8 *台阶第二课时教学实录

地区： 河北省 - 邢台市 - 桥西区

学校：邢台市第十九中学

8　＊台阶　 初中语文       人教2001课标版

1、了解课文情节内容，把握人物形象。

2、掌握阅读小说的一般方法。

当代作家李森祥的《台阶》是一篇朴实、细腻，带有浓厚乡土气息的小说。收录在人教版八年级上册第八课。文章以台阶为线索，以一位农民儿子的视角，刻画了一位朴实厚道、追求尊严、有坚强毅力，同时又有谦卑的一面的生活在社会最底层的父亲形象。对于普通学校的初二学生来说，小说的三要素已了解，阅读小说的兴趣较浓，但学生只限于了解小说情节，而忽视对小说中人物形象的认识，而“人物是小说的灵魂”。学生也不注重领会阅读小说的方法。因此，我在概述小说情节内容的基础上，把重点放在分析人物形象上。最后顺理成章地总结阅读小说的一般方法。

品析语言，把握人物形象。

朱自清的《背影》让我们感受到了深深的父爱，今天我们再学习一篇描写父亲的文章，李森祥的《台阶》。

板书：《台阶》    李森祥

​

1、请同学们看63页课下注释告诉了我们什么信息。

2、请同学们速读课文，在阅读过程中勾画出你认为重要的词或读不准的词，并思考这篇小说为什么以台阶为标题呢？

3、读重点词语（屏幕展示）

（一）请同学们再次速读课文，并以台阶为线索概述文章情节内容。

（一）请同学们认真品读下列语句，从描写方式的角度说说父亲是一个怎样的人。

答题格式：父亲是一个________的人，因为______。

许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。

（二）请同学们跳读文章，找出其它最能体现父亲性格品质的句子，用饱含感情地语调读出来，并说说你读出了一个怎样的父亲。

答题格式：我找的是______，这里体现出父亲是一个________的人，因为______

（三）悟感情

请同学们思考，小说字里行间蕴含着作者对父亲怎样的思想感情呢？

小结：文章的字里行间饱含着作者对父亲的由衷的赞颂与深深地同情，这种感情也深深地感染着我们，我们祝愿所有辛劳的父亲都健康幸福。

请同学们回顾讲课环节，说说如何阅读一篇小说。

教师总结：梳理情节，把握思路。

长文读短，概括主干。

品析语句，挖掘内涵。

把握形象，体悟真情。

 通过今天的学习，我们认识了一位从艰难中走来的父亲，我们的父亲也是辛劳的，时刻关注着我们的成长。那么，同学们也来写写自己的父亲吧。

作业布置：

1、.从自己的视角，回忆自己的父亲，抓住父亲的特点，对父亲的神态、动作、语言等进行细致的刻画，写出一个让你感受深刻的小片段。

2、聆听歌曲：刘和刚的《父亲》

8　＊台阶　

8　＊台阶　

朱自清的《背影》让我们感受到了深深的父爱，今天我们再学习一篇描写父亲的文章，李森祥的《台阶》。

板书：《台阶》    李森祥

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1、请同学们看63页课下注释告诉了我们什么信息。

2、请同学们速读课文，在阅读过程中勾画出你认为重要的词或读不准的词，并思考这篇小说为什么以台阶为标题呢？

3、读重点词语（屏幕展示）

（一）请同学们再次速读课文，并以台阶为线索概述文章情节内容。

（一）请同学们认真品读下列语句，从描写方式的角度说说父亲是一个怎样的人。

答题格式：父亲是一个________的人，因为______。

许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。

（二）请同学们跳读文章，找出其它最能体现父亲性格品质的句子，用饱含感情地语调读出来，并说说你读出了一个怎样的父亲。

答题格式：我找的是______，这里体现出父亲是一个________的人，因为______

（三）悟感情

请同学们思考，小说字里行间蕴含着作者对父亲怎样的思想感情呢？

小结：文章的字里行间饱含着作者对父亲的由衷的赞颂与深深地同情，这种感情也深深地感染着我们，我们祝愿所有辛劳的父亲都健康幸福。

请同学们回顾讲课环节，说说如何阅读一篇小说。

教师总结：梳理情节，把握思路。

长文读短，概括主干。

品析语句，挖掘内涵。

把握形象，体悟真情。

 通过今天的学习，我们认识了一位从艰难中走来的父亲，我们的父亲也是辛劳的，时刻关注着我们的成长。那么，同学们也来写写自己的父亲吧。

作业布置：

1、.从自己的视角，回忆自己的父亲，抓住父亲的特点，对父亲的神态、动作、语言等进行细致的刻画，写出一个让你感受深刻的小片段。

2、聆听歌曲：刘和刚的《父亲》

• 优点:

  把握了小说学习的要素，引导学生品味语言，把握人物形象指导具体可行。作业设计将语文教学和生活相联系很有必要。

• 缺点:

  暂无