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陈亚荣
地区： 甘肃省 - 定西市 - 安定区 学校：甘肃省定西市安定区中华路中学 共1课时9 ＊土地的誓言 初中语文 人教2001课标版 1教学目标知识与技能 1.了解作者选择有意味的景物组成一个个画面，展现东北大地特有的丰饶美丽的景象。 2.学习作者采用的呼告、排比等修辞手法。 3.揣摩、欣赏精彩段落和语句。 过程与方法 以自主、合作、探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难和互相切磋。 情感态度与价值观 在熏陶感染中让学生感受旧中国的苦难，激发学生的爱国热情。 2学情分析学生由于年龄所限，根本没有家国之痛、民族之恨这些经历和体验，但他们有着朴素的感情，也有丰富敏感的心灵。 3重点难点1、有感情的朗读课文，感知课文内容，体会作品中表达的爱国情怀。 2、理解文中关键语句的含义，感受作者炽痛的感情。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【练习】课前导学1.给加点字注音。 炽痛（ ） 嗥叫（ ） 斑斓（ ） 亘古（ ） 默契（ ） 田垄（ ） 污秽（ ） 镐头（ ） 2.文学常识填空。 《土地的誓言》选自《________》卷一，作者 ________，现代作家。 播放歌曲《松花江上》，出示有关“九·一八”历史图片。（设计理念：激发学生情感，创设良好的教学氛围，为课堂教学奠定感情基础。） （要求：a注意把握语气语调重音； b划出你最喜欢的句子，并能够说明喜欢的理由； c感受文中的情感。）（感受课文洋溢的情感） 面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？（感知文本） 1.课文哪些词语最能表达作者的情感？（提示：a明确该词的本意；b联系上下文，分析该词所处的语境。） 2.课文运用了哪些修辞？这些修辞手法有什么好处？ 3.文章前后部分人称发生了怎样的变化？有什么效果？ 4.以“ 句让我最感动，因为 ”句式写自己的感受（小组合作，展示交流）。（力求学生全面感知文本，并从深度和广度两方面拓展内容。） 1.播放配乐朗读节选。 2.梁启超《少年中国说》选文： 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 （深化理解，升华情感） 课后练习题。 这篇散文以饱含深情的语言，回忆了故乡的景物，追忆了自己成长的足迹，显示了与土地密不可分的关系，既有对故土的深情赞美，也暗含有家难回的忧伤和愤怒，更有面对土地发出的铮铮誓言，流露出强烈的爱国情怀。 以“和平时代我们是否还需要记住‘九·一八’”为话题写一篇小作文。（可以网上检索有关资料） 9 ＊土地的誓言 课时设计 课堂实录9 ＊土地的誓言 1第一学时 教学活动 活动1【练习】课前导学1.给加点字注音。 炽痛（ ） 嗥叫（ ） 斑斓（ ） 亘古（ ） 默契（ ） 田垄（ ） 污秽（ ） 镐头（ ） 2.文学常识填空。 《土地的誓言》选自《________》卷一，作者 ________，现代作家。 播放歌曲《松花江上》，出示有关“九·一八”历史图片。（设计理念：激发学生情感，创设良好的教学氛围，为课堂教学奠定感情基础。） （要求：a注意把握语气语调重音； b划出你最喜欢的句子，并能够说明喜欢的理由； c感受文中的情感。）（感受课文洋溢的情感） 面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？（感知文本） 1.课文哪些词语最能表达作者的情感？（提示：a明确该词的本意；b联系上下文，分析该词所处的语境。） 2.课文运用了哪些修辞？这些修辞手法有什么好处？ 3.文章前后部分人称发生了怎样的变化？有什么效果？ 4.以“ 句让我最感动，因为 ”句式写自己的感受（小组合作，展示交流）。（力求学生全面感知文本，并从深度和广度两方面拓展内容。） 1.播放配乐朗读节选。 2.梁启超《少年中国说》选文： 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 （深化理解，升华情感） 课后练习题。 这篇散文以饱含深情的语言，回忆了故乡的景物，追忆了自己成长的足迹，显示了与土地密不可分的关系，既有对故土的深情赞美，也暗含有家难回的忧伤和愤怒，更有面对土地发出的铮铮誓言，流露出强烈的爱国情怀。 以“和平时代我们是否还需要记住‘九·一八’”为话题写一篇小作文。（可以网上检索有关资料）  评论
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