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温建发
地区： 福建省 - 三明市 - 明溪县 学校：明溪县盖洋中学 共1课时8 ＊台阶 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。 2、把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。 3、学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。 4、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。 2学情分析 在人物形象塑造和人物形象分析方面，学生能力有限，不能很好地结合课文中的关键语句进行有效分析。学生学习能力较差，自主合作探究学习方式不能有效开展。需要在课堂教学中进行锻炼。 3重点难点教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】台阶一、导语 (背景音乐刘和刚《父亲》) 透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。 活动2【讲授】台阶二、诵读感知，整体把握 1、预习检查 ①、出示投影检查学生的字词预习情况。 ②、学生通感全文，指名学生简要讲述故事情节。 父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。 2、初读课文，整体感知： (1)父亲的心愿是什么? (2)父亲为造高台阶的新屋做了哪些事? (3)新屋造好了，父亲付出了什么代价? 三、再读课文，研讨探究。 (1)为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”? 明确： 因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。 (2)“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了? 明确：台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以—下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。 (3) 为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细? 明确：文章的详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。 (4) 为什么“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解? 明确：父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。 (5)个性化的描写能突出人物性格特征，找出文中关于父亲动作、神态等方面描写的句子，说说它们的作用，并归纳出父亲是怎样的一个人？ 例：神态描写 “父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。” 此句写出了父亲抽烟时神情专注地望着别人家高高的台阶，充满了羡慕和向往，他也渴望早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。 例：动作描写：“他坐在最高的一级上……于是，他就憋住了不磕。” 此句写出父亲对新台阶谨慎、小心的态度，这台阶凝聚了父亲太多的心血，是父亲大半辈子的结晶，他特别珍爱这一劳动成果。 小结：父亲是一个个性要强、敢想敢做、坚韧倔强、吃苦耐劳、老实厚道、善良谦卑的农民。 (6)作者对父亲寄予了怎样的思想情感？ 明确：作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。 活动3【活动】台阶四、延伸拓展：比较《背影》和《台阶》立意和选材上的异同。 同：都是描写一个平凡而朴实的父亲。都是抓住生活中的细节，以小见大。 异：《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料，突出了父亲的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人强烈地感受父爱。 《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料，建房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。 活动4【练习】台阶《台阶》文中的父亲是一个怎样的父亲？ 想想你要对父亲说些什么话？ 活动6【导入】台阶作业： 请以“父亲，我想对您说”为题写一篇600字左右的记叙文。 8 ＊台阶 课时设计 课堂实录8 ＊台阶 1第一学时 教学活动 活动1【导入】台阶一、导语 (背景音乐刘和刚《父亲》) 透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。 活动2【讲授】台阶二、诵读感知，整体把握 1、预习检查 ①、出示投影检查学生的字词预习情况。 ②、学生通感全文，指名学生简要讲述故事情节。 父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。 2、初读课文，整体感知： (1)父亲的心愿是什么? (2)父亲为造高台阶的新屋做了哪些事? (3)新屋造好了，父亲付出了什么代价? 三、再读课文，研讨探究。 (1)为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”? 明确： 因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。 (2)“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了? 明确：台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以—下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。 (3) 为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细? 明确：文章的详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。 (4) 为什么“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解? 明确：父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。 (5)个性化的描写能突出人物性格特征，找出文中关于父亲动作、神态等方面描写的句子，说说它们的作用，并归纳出父亲是怎样的一个人？ 例：神态描写 “父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。” 此句写出了父亲抽烟时神情专注地望着别人家高高的台阶，充满了羡慕和向往，他也渴望早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。 例：动作描写：“他坐在最高的一级上……于是，他就憋住了不磕。” 此句写出父亲对新台阶谨慎、小心的态度，这台阶凝聚了父亲太多的心血，是父亲大半辈子的结晶，他特别珍爱这一劳动成果。 小结：父亲是一个个性要强、敢想敢做、坚韧倔强、吃苦耐劳、老实厚道、善良谦卑的农民。 (6)作者对父亲寄予了怎样的思想情感？ 明确：作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。 活动3【活动】台阶四、延伸拓展：比较《背影》和《台阶》立意和选材上的异同。 同：都是描写一个平凡而朴实的父亲。都是抓住生活中的细节，以小见大。 异：《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料，突出了父亲的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人强烈地感受父爱。 《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料，建房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。 活动4【练习】台阶《台阶》文中的父亲是一个怎样的父亲？ 想想你要对父亲说些什么话？ 活动6【导入】台阶作业： 请以“父亲，我想对您说”为题写一篇600字左右的记叙文。 Tags：台阶,教案
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