7 背影优秀说课稿

地区： 天津市 - 天津市 - 滨海新区

学校：天津市滨海新区大港油田第三中学

7 背影 初中语文       人教2001课标版

（一）知识目标

1.  掌握读读写写和课文中出现的重要词汇。

2.  抓住文中表达作者感情的重要语句。

（二）能力目标

1.  掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的情感。 

2.  整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。

（三）情感目标

1.  感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。

2.  珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。

从语文的工具性而言，在本单元的学习中，学生已经对基础知识有了一定的掌握，基本了解了叙述、描写等表达方式的功能，从语文的人文性角度考虑，学生能够感受人情冷暖，能用真挚的心灵感受平凡人物的平凡事，这为《背影》这节课的学习奠定了良好的学习基础。有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。学习本文抓住人物形象的一个特征“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深层原因；体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。

教学重点： 

1、 有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。 

2、 体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。 

教学难点： 

学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。

1.  掌握读读写写和课文中出现的重要词汇。

2.  掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的情感。 

3.  整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。

有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。

掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的情感。 

1．给加点的字注音，识记字词写法。 

交(jiāo)卸(xiè)  奔(bēn)丧(sāng) 狼(láng)藉(jí)  簌(sù)簌(sù)  

典(diǎn)质(zhì)  赋(fù)闲(xián)  颓(tuí)唐(táng) 琐(suǒ)屑(xiè)  

差(chāi)使(shi)  亏(kuī)空(kong) 勾(gōu)留(liú)  拣(jiǎn)  

搀(chān)  蹒(pán)跚(shān) 

2. 作者及背景： 

    朱自清(1898－1948),江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。成就最大的是散文。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。 

我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》等。

在父母的辛勤哺育下，我们一天天地长大，但是，父母却一天天的老去，同学们，你是否注意到：皱纹正一天天地爬上了父母的额头；银发也在不经意间从父母头上冒了出来；他们的腰身已变得不再挺拔……有人说：“世界上最伟大的爱是母爱”，可当我们面对着苍老而可敬的父亲时，他的眼神、他的手势无一不在向我们展示着他对我们的爱，我们也不由得而升腾起一种尊重之情。今天，就让我们一起来认识一位普通的父亲，认识父亲那高大、感人的背影，感受浓浓的父子亲情。

（2）请学生分段有感情的读课文，在读的过程中分出段落，并了解段落大意。

1、第1自然段 
    交待了写作原因，用一个“最不能忘记”表现了父亲的“背影”给“我”留下的是无比深刻的印象，显出“背影”非同寻常的意义。 
问：为什么父亲的背影“最不能忘记”呢？ 凝聚着深深的父爱，印象深刻。
明确：这里是点题，设置悬念，吸引读者往下看。

2、第2~3自然段 
问：“祸不单行”指不幸的事接二连三地发生，那作者这里指的是哪些事情？请在课文中找出来
明确：“祖母死了，父亲的差使也交卸了”。作者祖母去世，父亲原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。 

问：第3段写的是什么？ 
明确：主要描述了家境的惨淡。这在整篇课文里面起到什么作用呢？“描述家境，渲染悲凉气氛。” 

板书：第2~3段：描述家境，渲染悲凉气氛 

3、第4~5自然段 
问：在第4自然段中，写了父亲的心理变化过程，由不送我到决定送我，作者为何刻意写这个环节？ 
明确：强调父亲对儿子的那种细心关照。通过两次“再三”和两次“踌躇”都可以表现出来。父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子在路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送儿子。 

问：这一段共出现过几次“聪明”？请找出来加以理解。 
明确：共出现两次。

第一次的“我那时真是聪明过分”当父亲忙着和脚夫讨价还价的时候，“我”总觉得父亲说话不大漂亮，非自己插嘴不可。其实并不是父亲说话不得体呢，实在是家境日下，囊中羞涩，可是当时作者没能体会到父亲的想法，自以为是，心里面很内疚，这里的聪明是反语。

第二次的“那时真是太聪明了”父亲嘱托茶房好好照应儿子，“我”暗笑父亲的迂，自以为看破世情，其实以父亲的经历，他怎么会看不出这种人情事理呢！只是“我”当时完全不能领会父爱，这里的聪明也是反语，悔恨自己不理解父亲。 

问：在第4、第5这两段中，作者几次提到我的年纪？请找出来。 
明确：作者两次提到我的年龄，“其实我那年已二十岁”，“而且我这样大年纪的人”，表明作者对于父亲的做法并不理解，觉得没必要送我，这也正呼应了刚才所讲的两次聪明的悔恨自责心理，同时也从侧面反应出父亲对我的关照是细致入微的。20岁的儿子，父亲还要如此照料，突出了父爱。 
    小结：这两个自然段主要写了父亲在送行时对我的细心关照。我们可以把这两段概括为“车站送行，细心关照”。 
板书：第4~5段：车站送行，细心关照 

课堂中的生字词每个5遍，课后考试。

7 背影

7 背影

1.  掌握读读写写和课文中出现的重要词汇。

2.  掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的情感。 

3.  整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。

有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。

掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的情感。 

1．给加点的字注音，识记字词写法。 

交(jiāo)卸(xiè)  奔(bēn)丧(sāng) 狼(láng)藉(jí)  簌(sù)簌(sù)  

典(diǎn)质(zhì)  赋(fù)闲(xián)  颓(tuí)唐(táng) 琐(suǒ)屑(xiè)  

差(chāi)使(shi)  亏(kuī)空(kong) 勾(gōu)留(liú)  拣(jiǎn)  

搀(chān)  蹒(pán)跚(shān) 

2. 作者及背景： 

    朱自清(1898－1948),江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。成就最大的是散文。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。 

我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》等。

在父母的辛勤哺育下，我们一天天地长大，但是，父母却一天天的老去，同学们，你是否注意到：皱纹正一天天地爬上了父母的额头；银发也在不经意间从父母头上冒了出来；他们的腰身已变得不再挺拔……有人说：“世界上最伟大的爱是母爱”，可当我们面对着苍老而可敬的父亲时，他的眼神、他的手势无一不在向我们展示着他对我们的爱，我们也不由得而升腾起一种尊重之情。今天，就让我们一起来认识一位普通的父亲，认识父亲那高大、感人的背影，感受浓浓的父子亲情。

（2）请学生分段有感情的读课文，在读的过程中分出段落，并了解段落大意。

1、第1自然段 
    交待了写作原因，用一个“最不能忘记”表现了父亲的“背影”给“我”留下的是无比深刻的印象，显出“背影”非同寻常的意义。 
问：为什么父亲的背影“最不能忘记”呢？ 凝聚着深深的父爱，印象深刻。
明确：这里是点题，设置悬念，吸引读者往下看。

2、第2~3自然段 
问：“祸不单行”指不幸的事接二连三地发生，那作者这里指的是哪些事情？请在课文中找出来
明确：“祖母死了，父亲的差使也交卸了”。作者祖母去世，父亲原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。 

问：第3段写的是什么？ 
明确：主要描述了家境的惨淡。这在整篇课文里面起到什么作用呢？“描述家境，渲染悲凉气氛。” 

板书：第2~3段：描述家境，渲染悲凉气氛 

3、第4~5自然段 
问：在第4自然段中，写了父亲的心理变化过程，由不送我到决定送我，作者为何刻意写这个环节？ 
明确：强调父亲对儿子的那种细心关照。通过两次“再三”和两次“踌躇”都可以表现出来。父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子在路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送儿子。 

问：这一段共出现过几次“聪明”？请找出来加以理解。 
明确：共出现两次。

第一次的“我那时真是聪明过分”当父亲忙着和脚夫讨价还价的时候，“我”总觉得父亲说话不大漂亮，非自己插嘴不可。其实并不是父亲说话不得体呢，实在是家境日下，囊中羞涩，可是当时作者没能体会到父亲的想法，自以为是，心里面很内疚，这里的聪明是反语。

第二次的“那时真是太聪明了”父亲嘱托茶房好好照应儿子，“我”暗笑父亲的迂，自以为看破世情，其实以父亲的经历，他怎么会看不出这种人情事理呢！只是“我”当时完全不能领会父爱，这里的聪明也是反语，悔恨自己不理解父亲。 

问：在第4、第5这两段中，作者几次提到我的年纪？请找出来。 
明确：作者两次提到我的年龄，“其实我那年已二十岁”，“而且我这样大年纪的人”，表明作者对于父亲的做法并不理解，觉得没必要送我，这也正呼应了刚才所讲的两次聪明的悔恨自责心理，同时也从侧面反应出父亲对我的关照是细致入微的。20岁的儿子，父亲还要如此照料，突出了父爱。 
    小结：这两个自然段主要写了父亲在送行时对我的细心关照。我们可以把这两段概括为“车站送行，细心关照”。 
板书：第4~5段：车站送行，细心关照 

课堂中的生字词每个5遍，课后考试。