7 背影第一课时评课稿

地区： 山西省 - 长治市 - 沁源县

学校：沁源县太岳中学

7 背影 初中语文       人教2001课标版

1、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的父子深情。

2、通过比较阅读，学习传神的细节描写。

3、珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。

在本单元的学习中，学生已了解了叙述、描写等表达方式的功能，从情感上已学会了用真挚的心灵感受平凡人的平凡事。这节课可通过阅读来感受父亲对子女真挚的爱

重点   有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的父子深情。

难点   通过比较阅读，学习传神的细节描写。

一、创设情境，导入新课。

运用多媒体播放歌曲《父亲》，并欣赏一首小诗。

“父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头。

父爱是良言，让我们作出正确的判断。

父爱是阳光，让我们健康的成长。

父爱是音乐，让我们快快乐乐的生活。

父爱是蜡烛，默默的为我们奉献着自己。”

今天，就让我们一起来学习《背影》，看看这篇文章感人至深的地方究竟在哪里？

二、简介作者，激发兴趣。

师生共同交流所搜集的作者资料。

朱自清，中国散文家，诗人。字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。1948年8月拒绝接受美国救济粮，贫病交加在北平逝世。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》，《欧游杂记》等。

三、初读课文，感受亲情

1、《背影》是一篇脍炙人口的名篇，几十年来为人们所传诵，也感动了成千上万的读者。请同学们自由朗读全文，把自己印象最深刻的地方画下来，然后用“我觉得               最让我感动。”的句式来谈谈你的认识。

2、学生自由发言后，教师小结：是啊，《背影》是一支爱之曲，情之歌。她曾使多少人魂牵梦绕，又曾使多少人潸然泪下。文中处处都凝聚着爱，一种细致入微、无处不在的深沉而热烈的爱。

3、速读课文，并作圈点勾画，思考：从哪些事情，可以体会到父亲对儿子细致入微的爱。

学生结合课文内容发言，教师点拨归纳：

父亲劝我

嘱咐茶房

亲自送我

忙讲价钱

拣定座位

嘱托茶房

为子买橘

远行回头

惦记儿孙

四、赏读课文、体会亲情

父亲的一个眼神，一个细微动作，一句质朴的话语，一个孤立的背影，一处离别时的回眸，都深深地打动了作者。在这些细致入微的一言一行中，最令作者感动的一处是什么，为什么？

1、看视频片段“为子买橘”，听读。

2、出示删改后的语段，比较读，问：你认为哪个片段更打动你，为什么？ 

删改后的语段

父亲是一个胖子,走过去要费事些。我要去，他不肯，只好让他去。我看见他戴着帽子，穿着褂子和棉袍，走到铁道边，探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上月台，就不容易了。他用手攀着上面，脚向上缩；他身子微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪流下来了。

原文

父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

3、学生交流后，教师小结：原文之所以更感动读者，是因为作者在描写父亲为儿子买橘子的背影时，对父亲动作、穿着等进行了细致入微的刻画。如：“蹒跚”、“探”、“爬”、“攀”、“缩”、“微倾”“黑布”等词语，从这些词语中，我们更能体会到浓浓的父爱。

4、有感情地朗读片段，用你的声音感染其他同学。

5、、面对父亲的言行，儿子有着怎样的感受？后来儿子对父爱的理解有什么变化？。

小结：觉得父亲迂、令人讨厌。儿子对父亲由先前的不理解，到理解再到最后深深地自责，真切的感受，细微的变化让我们感悟到作者对父亲真挚的爱。

6、齐读最后一段，体会儿子对父亲的爱

五、敞开心扉，释放亲情。

1、同学们，看到20岁的朱自清，你是否想到了自己。你是否也有一些对父母、老师、长辈的关心的不耐烦，是否在有的时候觉得他们的某些言语和举动太过多余，是否有过觉得自己要比他们聪明得多想法？那现在呢？你又怎样看待这些事情呢？

学生讲述感人的故事。

2、播放音乐《懂你》，教师小结：同学们，我们不应该是“语言的巨人，行动的矮子”，从现在起，我们应该以自己的实际行动，用自己优异的成绩去安慰父母那颗“可怜”的心，因为面对父母的养育和爱护，一切豪言壮语都显得如此的苍白与无力。

六、迁移训练，内化亲情。

以“父爱”或“母爱”为题，写一个片段。（要求：注意细节描写的运用。）

【板书设计】

望父买橘   外貌描写

           动作描写   细节中蕴含着浓浓的父子情

【教后反思】

《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。这节课我制定了三个目标：

1、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的父子深情。（重点）

2、通过比较阅读，学习传神的细节描写。（难点）

3、珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。

为达到这三个目标，我设计了六个环节，层层递进，逐步深入。整堂课整体效果不错，具体表现在：

1、整堂课我始终注意学生的动态，确立学生的主体地位，根据及时调节教学进度，学生学得愉快，参与性强。

2、难点突破较好。采用比较阅读的方法，学生很快明白细节描写对塑造人物形象和表达人物情感的作用。

3、情感教育达到实效。在“敞开心扉，释放亲情”这个环节中，从孩子们的回答中，可以看出孩子们体会到父母的浓浓爱意。

不足之处：

朗读还是不够，有些环节衔接不太自然。

7 背影

7 背影

一、创设情境，导入新课。

运用多媒体播放歌曲《父亲》，并欣赏一首小诗。

“父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头。

父爱是良言，让我们作出正确的判断。

父爱是阳光，让我们健康的成长。

父爱是音乐，让我们快快乐乐的生活。

父爱是蜡烛，默默的为我们奉献着自己。”

今天，就让我们一起来学习《背影》，看看这篇文章感人至深的地方究竟在哪里？

二、简介作者，激发兴趣。

师生共同交流所搜集的作者资料。

朱自清，中国散文家，诗人。字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。1948年8月拒绝接受美国救济粮，贫病交加在北平逝世。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》，《欧游杂记》等。

三、初读课文，感受亲情

1、《背影》是一篇脍炙人口的名篇，几十年来为人们所传诵，也感动了成千上万的读者。请同学们自由朗读全文，把自己印象最深刻的地方画下来，然后用“我觉得               最让我感动。”的句式来谈谈你的认识。

2、学生自由发言后，教师小结：是啊，《背影》是一支爱之曲，情之歌。她曾使多少人魂牵梦绕，又曾使多少人潸然泪下。文中处处都凝聚着爱，一种细致入微、无处不在的深沉而热烈的爱。

3、速读课文，并作圈点勾画，思考：从哪些事情，可以体会到父亲对儿子细致入微的爱。

学生结合课文内容发言，教师点拨归纳：

父亲劝我

嘱咐茶房

亲自送我

忙讲价钱

拣定座位

嘱托茶房

为子买橘

远行回头

惦记儿孙

四、赏读课文、体会亲情

父亲的一个眼神，一个细微动作，一句质朴的话语，一个孤立的背影，一处离别时的回眸，都深深地打动了作者。在这些细致入微的一言一行中，最令作者感动的一处是什么，为什么？

1、看视频片段“为子买橘”，听读。

2、出示删改后的语段，比较读，问：你认为哪个片段更打动你，为什么？ 

删改后的语段

父亲是一个胖子,走过去要费事些。我要去，他不肯，只好让他去。我看见他戴着帽子，穿着褂子和棉袍，走到铁道边，探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上月台，就不容易了。他用手攀着上面，脚向上缩；他身子微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪流下来了。

原文

父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

3、学生交流后，教师小结：原文之所以更感动读者，是因为作者在描写父亲为儿子买橘子的背影时，对父亲动作、穿着等进行了细致入微的刻画。如：“蹒跚”、“探”、“爬”、“攀”、“缩”、“微倾”“黑布”等词语，从这些词语中，我们更能体会到浓浓的父爱。

4、有感情地朗读片段，用你的声音感染其他同学。

5、、面对父亲的言行，儿子有着怎样的感受？后来儿子对父爱的理解有什么变化？。

小结：觉得父亲迂、令人讨厌。儿子对父亲由先前的不理解，到理解再到最后深深地自责，真切的感受，细微的变化让我们感悟到作者对父亲真挚的爱。

6、齐读最后一段，体会儿子对父亲的爱

五、敞开心扉，释放亲情。

1、同学们，看到20岁的朱自清，你是否想到了自己。你是否也有一些对父母、老师、长辈的关心的不耐烦，是否在有的时候觉得他们的某些言语和举动太过多余，是否有过觉得自己要比他们聪明得多想法？那现在呢？你又怎样看待这些事情呢？

学生讲述感人的故事。

2、播放音乐《懂你》，教师小结：同学们，我们不应该是“语言的巨人，行动的矮子”，从现在起，我们应该以自己的实际行动，用自己优异的成绩去安慰父母那颗“可怜”的心，因为面对父母的养育和爱护，一切豪言壮语都显得如此的苍白与无力。

六、迁移训练，内化亲情。

以“父爱”或“母爱”为题，写一个片段。（要求：注意细节描写的运用。）

【板书设计】

望父买橘   外貌描写

           动作描写   细节中蕴含着浓浓的父子情

【教后反思】

《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。这节课我制定了三个目标：

1、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的父子深情。（重点）

2、通过比较阅读，学习传神的细节描写。（难点）

3、珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。

为达到这三个目标，我设计了六个环节，层层递进，逐步深入。整堂课整体效果不错，具体表现在：

1、整堂课我始终注意学生的动态，确立学生的主体地位，根据及时调节教学进度，学生学得愉快，参与性强。

2、难点突破较好。采用比较阅读的方法，学生很快明白细节描写对塑造人物形象和表达人物情感的作用。

3、情感教育达到实效。在“敞开心扉，释放亲情”这个环节中，从孩子们的回答中，可以看出孩子们体会到父母的浓浓爱意。

不足之处：

朗读还是不够，有些环节衔接不太自然。