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孙雅男
地区： 辽宁省 - 大连市 - 庄河市 学校：庄河市第二十七初级中学 共1课时7 背影 初中语文 人教2001课标版 1教学目标《课程标准》要求：从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度把握语文课程目标，我把本课的教学目标定为： 1知识与能力目标：积累新词，懂得运用细节描写刻画人物，品味文中饱涵父子深情的语言，掌握截取法这种写作手法，学习文章独具匠心的谋篇布局法。 2过程与方法目标：通过自主、合作、探究的形式体会文章的主要内容，调动学生已有的生活经验，体会文中父子间的深情。 3情感与态度目标：体会文中父子深情，启发学生关爱父母，关爱家人。 2学情分析学生分析： 初二年级的学生已经能够初步赏析散文这种文学作品，但由于感性思维主导，理性思维有待发展，学生往往只能分析出语言的表层意义而发掘不出其深层的涵义，或者常常遇到只可意会不可言传的尴尬境地。这就有赖于老师的重点的引导启发，提高学生的阅读鉴赏能力，同时陶冶学生的情操。 教材分析： 《背影》是人教版八年级上册第二单元中的第二篇课文。它写出了一种异常真挚的亲子之爱，反映了我国传统文化，是表现“至爱亲情”的典范。它的构思精巧，是叙事与抒情结合散文的代表篇目。学习好这篇文章对实现单元教学目标，对学生学习现代散文有重要影响作用。现代散文的教学，既担负有阅读教学的任务，又有情感教育的使命，甚至还有与之相辅相成的写作教学的指导。所以，我们的教学既要关注其文学表达，又要关注其思想情感，两者不可偏废。教师要引导学生学习抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的写法，同时对写作中如何叙事写人进行指导。在此基础之上，关注思想情感的表达，体会朴实的语言中所饱含的深情。 3重点难点赏析文中对人物的细致刻画，体会朴实的语言中所包含的深情，体会父子间的深厚情谊。品味文中饱涵父子深情的语言，掌握截取法这种写作手法 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】教师配乐朗诵 我们在歌颂母亲怀胎十月的艰辛时 今天我们学习朱自清的著名散文《背影》，看他是如何理解父亲、领悟父爱的。 活动2【讲授】创设情境，讲授新课二、新授 在学习课文之前，我想做两个调查。 （教师用电脑投影调查题目：你知道父母的生日吗？） 师：很多同学都知道父母的生日，真好，我替你们的父母谢谢你们。下面我们进行第二项调查：你能说出在与父母相处的日子里，最令你感动的一件事或者一个片段吗？ （老师让学生默想一分钟，自由说） 师：很多同学能够体会到父母为你们无怨无悔的付出，并且在接受爱的时候，也能够爱自己的父母。父母的爱是体现在生活的细微之处的，需要我们用心去体会。 三、初读课文，交流感受 师：好了，不说太远了，现在我们一起来品读这篇写父亲的经典美文。请大家再快速浏览全文，找出文中最让你感动的语句。 师：通过我对同学们的观察，大家找的很细致，看来你们已经走进了作品，并且被作品深深地打动了。那么，文章哪个地方最令你感动呢？请大家用：我最感动的句子是_________这个句型来说说。 师：刚才大家找到了很多感人的地方，都是一些细节之处。其实父母的爱就在我们生活的点点滴滴之中，它也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时你捧在手里的一个热腾腾的鸡蛋，也许只是你装在书包里的一盒牛奶……这一切，都需要我们用心去体会。 四、精段赏析 师：刚才同学们也提到了，父亲过铁道买要橘子这个场景很感人。的确，文章开头作者所难忘的背影，文章结尾作者读信时在泪光中再现的背影，其实就是过铁道买橘子的背影。那么这个“背影”写得如此感人，作者运用了什么方法来描绘它呢？带着这个问题，我们一起来朗读第六段，好吗？ （学生齐读第六段） 师：文段从哪几方面写父亲？ 师：（引导）描写人物有哪些方法呢？（板书） 动作、语言、外貌。 师：外貌描写的语句有？有何深意？ 师：在这个场景中，父亲共说了几句话？ 师：父亲的话不多，但这朴实的话语却饱含了一片爱子深情，同学们能体会到吗？ 师：除这三种描写外，作者还运用了一种描写，写得也很感人。 板书：心理描写 （老师要求同学找出心理描写的句子） “心理很轻松似的”。 师：买橘子，攀上爬下，那么累，为什么还轻松呢？ 师：你们可能还不能理解，因为你们还不是父母。父亲之所以感到轻松，是因为他觉得自己尽到了一个父亲的责任。 师：在这些描写中，我们对动作描写作点重点分析吧。 师：朱自清先生所描写的“背影”已成为了父爱的象征，定格在中国现代文学史的艺术长廊，定格在广大读者的心中。而父亲攀爬铁道的动作，也成了一种经典的动作，深深地印在我们的脑海里。下面请大家找出描写动作的关键的词语。 （学生找出描写动作的词语：蹒跚地走、探、攀、缩、倾。教师同时投影显示这些词语。） 师：接下来，我们以小组讨论的形式来分析这些动词运用的妙处。 （学生前后桌讨论，教师巡堂并参与讨论） 师：好，现在我们把小组讨论的情况交流一下。 明确： 1、这些动词写出了父亲买橘子很吃力，体现了父亲对儿子的爱。 2、“蹒跚”说明父亲行走不便，但他还要穿过铁道亲自去买橘子，很不容易。“攀”更写出父亲爬的艰难。这些都很好地表现了父亲的爱。 3、“探”字用得好，写出了父亲小心翼翼的样子。父亲是个肥胖的老人，“探”字很符合人物的物征。 4、“攀、缩、倾”这三个动词。“攀”说明月台高，不容易上去，比如“攀山”；“缩”字说明了父亲腿是悬空的，无处借力；而“倾”字是写父亲身体的动作，让人能想像出父亲很努力的样子。父亲是个胖子，他爬月台的艰难是可想而知的了。这一系列的动词表现了父亲对儿子深切的关爱。 师：通过大家的品悟，老师看出大家是真正体会到了文章里表达的父子之情了， 同学们读文章时感动了，作者当时也动情了。哪里可以看出作者动情了呢？ （作者流泪了） （教师要求学生找出写作者流泪的句子，并加以分析。） 活动3【活动】拓展延伸师：从父亲的“背影”里，我们读懂了一个父亲对儿子深深的爱意，从作者的眼泪里，我们又看到一个儿子对父亲深切的理解、牵挂和感激。可以说，这一对父子间的挚爱亲情，成就了现代文学史上一篇脍炙人口的经典美文。同时我们也更明白，不管生活环境如何，至爱亲情，血浓于水。 请同学们有感情朗读大屏幕上的句子，我们比比看谁读得更有感情 （大屏幕朗诵） 同学们，课前老师搜集了一些你们的照片，制作了一个小短片，请大家一起欣赏 (播放同学们和父亲的照片，播放筷子兄弟的歌曲《父亲》伴奏) 活动4【作业】读写相结合六、作业 在刚开始上课的时候同学们都说了你和你的父亲之间最感人的事情，那么课后请把你们最感动的故事用笔写下来，给你的父亲看一看。 7 背影 课时设计 课堂实录7 背影 1第一学时 教学活动 活动1【导入】教师配乐朗诵我们在歌颂母亲怀胎十月的艰辛时 今天我们学习朱自清的著名散文《背影》，看他是如何理解父亲、领悟父爱的。 活动2【讲授】创设情境，讲授新课二、新授 在学习课文之前，我想做两个调查。 （教师用电脑投影调查题目：你知道父母的生日吗？） 师：很多同学都知道父母的生日，真好，我替你们的父母谢谢你们。下面我们进行第二项调查：你能说出在与父母相处的日子里，最令你感动的一件事或者一个片段吗？ （老师让学生默想一分钟，自由说） 师：很多同学能够体会到父母为你们无怨无悔的付出，并且在接受爱的时候，也能够爱自己的父母。父母的爱是体现在生活的细微之处的，需要我们用心去体会。 三、初读课文，交流感受 师：好了，不说太远了，现在我们一起来品读这篇写父亲的经典美文。请大家再快速浏览全文，找出文中最让你感动的语句。 师：通过我对同学们的观察，大家找的很细致，看来你们已经走进了作品，并且被作品深深地打动了。那么，文章哪个地方最令你感动呢？请大家用：我最感动的句子是_________这个句型来说说。 师：刚才大家找到了很多感人的地方，都是一些细节之处。其实父母的爱就在我们生活的点点滴滴之中，它也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时你捧在手里的一个热腾腾的鸡蛋，也许只是你装在书包里的一盒牛奶……这一切，都需要我们用心去体会。 四、精段赏析 师：刚才同学们也提到了，父亲过铁道买要橘子这个场景很感人。的确，文章开头作者所难忘的背影，文章结尾作者读信时在泪光中再现的背影，其实就是过铁道买橘子的背影。那么这个“背影”写得如此感人，作者运用了什么方法来描绘它呢？带着这个问题，我们一起来朗读第六段，好吗？ （学生齐读第六段） 师：文段从哪几方面写父亲？ 师：（引导）描写人物有哪些方法呢？（板书） 动作、语言、外貌。 师：外貌描写的语句有？有何深意？ 师：在这个场景中，父亲共说了几句话？ 师：父亲的话不多，但这朴实的话语却饱含了一片爱子深情，同学们能体会到吗？ 师：除这三种描写外，作者还运用了一种描写，写得也很感人。 板书：心理描写 （老师要求同学找出心理描写的句子） “心理很轻松似的”。 师：买橘子，攀上爬下，那么累，为什么还轻松呢？ 师：你们可能还不能理解，因为你们还不是父母。父亲之所以感到轻松，是因为他觉得自己尽到了一个父亲的责任。 师：在这些描写中，我们对动作描写作点重点分析吧。 师：朱自清先生所描写的“背影”已成为了父爱的象征，定格在中国现代文学史的艺术长廊，定格在广大读者的心中。而父亲攀爬铁道的动作，也成了一种经典的动作，深深地印在我们的脑海里。下面请大家找出描写动作的关键的词语。 （学生找出描写动作的词语：蹒跚地走、探、攀、缩、倾。教师同时投影显示这些词语。） 师：接下来，我们以小组讨论的形式来分析这些动词运用的妙处。 （学生前后桌讨论，教师巡堂并参与讨论） 师：好，现在我们把小组讨论的情况交流一下。 明确： 1、这些动词写出了父亲买橘子很吃力，体现了父亲对儿子的爱。 2、“蹒跚”说明父亲行走不便，但他还要穿过铁道亲自去买橘子，很不容易。“攀”更写出父亲爬的艰难。这些都很好地表现了父亲的爱。 3、“探”字用得好，写出了父亲小心翼翼的样子。父亲是个肥胖的老人，“探”字很符合人物的物征。 4、“攀、缩、倾”这三个动词。“攀”说明月台高，不容易上去，比如“攀山”；“缩”字说明了父亲腿是悬空的，无处借力；而“倾”字是写父亲身体的动作，让人能想像出父亲很努力的样子。父亲是个胖子，他爬月台的艰难是可想而知的了。这一系列的动词表现了父亲对儿子深切的关爱。 师：通过大家的品悟，老师看出大家是真正体会到了文章里表达的父子之情了， 同学们读文章时感动了，作者当时也动情了。哪里可以看出作者动情了呢？ （作者流泪了） （教师要求学生找出写作者流泪的句子，并加以分析。） 活动3【活动】拓展延伸师：从父亲的“背影”里，我们读懂了一个父亲对儿子深深的爱意，从作者的眼泪里，我们又看到一个儿子对父亲深切的理解、牵挂和感激。可以说，这一对父子间的挚爱亲情，成就了现代文学史上一篇脍炙人口的经典美文。同时我们也更明白，不管生活环境如何，至爱亲情，血浓于水。 请同学们有感情朗读大屏幕上的句子，我们比比看谁读得更有感情 （大屏幕朗诵） 同学们，课前老师搜集了一些你们的照片，制作了一个小短片，请大家一起欣赏 (播放同学们和父亲的照片，播放筷子兄弟的歌曲《父亲》伴奏) 活动4【作业】读写相结合六、作业 在刚开始上课的时候同学们都说了你和你的父亲之间最感人的事情，那么课后请把你们最感动的故事用笔写下来，给你的父亲看一看。 Tags：背影,ppt,课件,配套,教案
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