7 背影教学教案设计

地区： 江苏省 - 徐州市 - 铜山区

学校：徐州市铜山区伊庄镇中心中学

7 背影 初中语文       人教2001课标版

1、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的父子深情。

2、通过比较阅读，学习传神的细节描写。

3、珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。

对于八年级的学生而言，他们接触到记叙性散文并不多，领会散文的能力是不足的，加上当代中学生多是独生子女，“生在福中不知福”，对于日常生活细节中渗透出来的爱，常常熟视无睹。因此，抓住散文的线索，引导学生走进文本，激起学生的情感共鸣，引发对于爱的思索，是很有必要的。

这篇文章内容是表现父子亲情的，是学生熟悉的主题，而且学生有这方面的生活体验，理解起来应该没有难度，只要引导恰当就行。文章语言简练自然、朴素无华，读起来也没有多少障碍，会有阅读成功的愉悦感。通过课堂学习，让学生掌握抓线索阅读散文的基本方法，学会如何通过品味语言来体会文章所表达的思想感情，学会如何通过生动感人的细节描写来刻画人物，从而提高学生的语文综合素养。

教学重点：1.有感情诵读课文，体会朴实语言所饱含的父子深情。

教学难点：2.通过比较阅读，学习传神的细节描写。

播放音乐《父亲》（低声地），渲染气氛。在音乐的节奏声中，教师絮语般地导入：父亲是一颗星，陪我放飞童年的梦想；父亲是一把伞，为我撑起无雨的晴空；父亲是一池湖水，包容我的无知和娇嗔；父亲是一座桥，渡我从悲伤飞向快乐。是啊，深情的话语饱含着我们对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真实的写照。今天，我们就来学习一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清先生的《背影》。

朱自清，中国散文家，诗人。字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。1948年8月拒绝接受美国救济粮，贫病交加在北平逝世。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》，《欧游杂记》等。

1、用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。（注意：语速、语调、节奏和感情）

2、凝聚着深深父爱的背影在文中共出现了几次，在文中找出来。哪一个背影你的印象最深刻。

1、细节中悟父爱

（1）看视频片段“为子买橘”，听读。

重点赏读第六段。圈点勾画出对父亲进行描写的语句。分析朴实的语言中所包含的深挚感情。

（2）同桌相互交流，说一说最打动你的细节。

（3）学生自由读，为个别读蓄情。

（4）配乐个别读，在音乐声中让全班同学得到熏陶。（轻音乐：《月光》）

（5）配乐齐读，体会文中的细节描写。

2、言行中看父亲

速读课文，并作圈点勾画，思考：从父亲的角度出发，体会父亲对儿子细致入微的爱。

（学生结合课文内容发言，教师点拨归纳：

   父亲劝我 嘱咐茶房 亲自送我  忙讲价钱  拣定座位  嘱托茶房  为子买橘   远行回头     惦记儿孙  ）

1、感受中看儿子

面对父亲的言行，儿子有着怎样的感受？请在文中作圈点勾画。

2、变化中谈儿子

出示感受的句子，齐读，思考：儿子对父爱的理解有什么变化？

（学生读句子，自由发言。教师总结：儿子对父亲由先前的不理解，到理解再到最后深深地自责，真切的感受，细微的变化让我们感悟到作者对父亲真挚的爱。）

请同学们敞开心扉，写一写你的经历，谈一谈你对父爱的理解。（可以用一个关于父亲的故事，可以用一首脍炙人口的歌，也可以用一首隽永的小诗……）

（一）阅读下面选文，然后回答问题。

我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“ 进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

15、看见父亲的背影，为什么“我的泪很快地流下来了”？选出理解正确的一项（ ）。（1分）

A．因为“我”看到父亲不顾年迈体弱，亲自为“我”买橘子，百感交集，深深理解了父亲的爱子之心。

B．因为“我”觉得父亲太固执，对他表示不满却又无可奈何。

C．因为“我”就要和父亲分手了，“我”为离别而伤心难过。

D．因为“我”为离别而伤心难过，同时也为有这样一个好父亲而激动、喜悦。

16、选文中说父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，如何理解父亲“心里很轻松似的”？（2分）

17、选文中有三个动词写出了父亲爬上月台不容易，它们是　攀　　  、缩　　　 　、　倾　　  。（3分）

 18、对“我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人”理解正确的一项是（ C  ）。（1分）

A．这段文字表现了父子相互关爱的深情。

B．父亲不放心儿子，表现父亲谨慎的性格。

C．临别时父亲反复叮嘱、提醒，表现父亲对儿子的惦念，无微不至的体贴、关心以及深挚的爱。

D．儿子要远离父亲了，父亲心里很难过，叮嘱儿子，怕儿子丢失行李，表现父亲很小气。

1、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。

2、请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦…… 

7 背影

7 背影

播放音乐《父亲》（低声地），渲染气氛。在音乐的节奏声中，教师絮语般地导入：父亲是一颗星，陪我放飞童年的梦想；父亲是一把伞，为我撑起无雨的晴空；父亲是一池湖水，包容我的无知和娇嗔；父亲是一座桥，渡我从悲伤飞向快乐。是啊，深情的话语饱含着我们对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真实的写照。今天，我们就来学习一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清先生的《背影》。

朱自清，中国散文家，诗人。字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。1948年8月拒绝接受美国救济粮，贫病交加在北平逝世。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》，《欧游杂记》等。

1、用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。（注意：语速、语调、节奏和感情）

2、凝聚着深深父爱的背影在文中共出现了几次，在文中找出来。哪一个背影你的印象最深刻。

1、细节中悟父爱

（1）看视频片段“为子买橘”，听读。

重点赏读第六段。圈点勾画出对父亲进行描写的语句。分析朴实的语言中所包含的深挚感情。

（2）同桌相互交流，说一说最打动你的细节。

（3）学生自由读，为个别读蓄情。

（4）配乐个别读，在音乐声中让全班同学得到熏陶。（轻音乐：《月光》）

（5）配乐齐读，体会文中的细节描写。

2、言行中看父亲

速读课文，并作圈点勾画，思考：从父亲的角度出发，体会父亲对儿子细致入微的爱。

（学生结合课文内容发言，教师点拨归纳：

   父亲劝我 嘱咐茶房 亲自送我  忙讲价钱  拣定座位  嘱托茶房  为子买橘   远行回头     惦记儿孙  ）

1、感受中看儿子

面对父亲的言行，儿子有着怎样的感受？请在文中作圈点勾画。

2、变化中谈儿子

出示感受的句子，齐读，思考：儿子对父爱的理解有什么变化？

（学生读句子，自由发言。教师总结：儿子对父亲由先前的不理解，到理解再到最后深深地自责，真切的感受，细微的变化让我们感悟到作者对父亲真挚的爱。）

请同学们敞开心扉，写一写你的经历，谈一谈你对父爱的理解。（可以用一个关于父亲的故事，可以用一首脍炙人口的歌，也可以用一首隽永的小诗……）

（一）阅读下面选文，然后回答问题。

我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“ 进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

15、看见父亲的背影，为什么“我的泪很快地流下来了”？选出理解正确的一项（ ）。（1分）

A．因为“我”看到父亲不顾年迈体弱，亲自为“我”买橘子，百感交集，深深理解了父亲的爱子之心。

B．因为“我”觉得父亲太固执，对他表示不满却又无可奈何。

C．因为“我”就要和父亲分手了，“我”为离别而伤心难过。

D．因为“我”为离别而伤心难过，同时也为有这样一个好父亲而激动、喜悦。

16、选文中说父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，如何理解父亲“心里很轻松似的”？（2分）

17、选文中有三个动词写出了父亲爬上月台不容易，它们是　攀　　  、缩　　　 　、　倾　　  。（3分）

 18、对“我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人”理解正确的一项是（ C  ）。（1分）

A．这段文字表现了父子相互关爱的深情。

B．父亲不放心儿子，表现父亲谨慎的性格。

C．临别时父亲反复叮嘱、提醒，表现父亲对儿子的惦念，无微不至的体贴、关心以及深挚的爱。

D．儿子要远离父亲了，父亲心里很难过，叮嘱儿子，怕儿子丢失行李，表现父亲很小气。

1、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。

2、请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦……