7 背影板书设计及意图

地区： 江苏省 - 徐州市 - 邳州市

学校：邳州市邢楼镇中心初级中学

7 背影 初中语文       人教2001课标版

1、知识与技能

(1)整体把握文章的内容，理清思路。
(2)学习作者用细致的描写．朴素的语言着力突出背影，深切感受父爱．
(3)体会关健性语句在语言环境中的意义和作用．

(4)学习使用旁批的方法赏析人物形象。
2.过程与方法：自主．合作．探究
3.情感态度与价值观：激发学生理解父母、热爱父母的思想感情。

这篇课文要引导学生熟读课文，学习记叙文的写作方法，揣摩记叙文的语言特点，从而提高写作能力。本知识点逻辑性比较强，适应于初中八年级学生学习，学习者对此比较感兴趣，学习者应具备语言积累、赏析,人物形象分析等方面的基础知识，学习完后就学以致用，这样能达到较好的学习效果。

　重点：整体把握文章的内容，理清思路。学习使用旁批的方法赏析人物形象.  难点：学习作者用细致的描写、朴素的语言表达深沉博大的父爱．

1、知识与能力：熟悉文章内容。引导学生深入理解，把握文章脉络。

2、过程与方法：自主、合作、探究。

3、情感、态度及价值观: 从文章朴素自然的语言中感受父子之间的浓浓亲情。

理解对父亲背影描写的效果与作用

体会朴实的语言中所包含的深情

抽几名学生讲述父亲最令自己难忘的事，导入课文。

1、学生有感情地朗读课文，初步感知本文章体现的父子情深。要求读出感情。

2、完成预习

（1）.作家作品填空。
朱自清，字（），江苏扬州人，现代著名的（）（）（）（），其创作的散文被誉为“美文”。作品有散文集（）（），诗文集（），代表作品有（）我们曾学习过他的文章（）。

（2）. 给下面加粗的字注音。
交卸（）奔丧（）橘子（）迂腐（）琐屑（）栅栏（）差使（）蹒跚（）狼藉（）簌簌（）踌躇（）颓唐（）
（3）. 有感情地朗读课文，整体感知。
这是一篇（）散文，通过对特定背景下（）的细致刻画，表现了（）。
（4）.你认为这篇文章的写作线索是什么？全文可分成几部分？请概括各部分的大意。

1、解决下列问题：

（1）人物、事件、地点。

（2）不能理解的词语。

（3）自己认为感人的地方。

（4）写背影的语句。

2、抽多名学生回答，并进行小结。

1、提问：这篇文章写的主要事件是什么？

明确主要事件与次要事件。

2、提问：这篇文章主要写什么？

明确写父亲的爱子之情。

3、文章一共写了几次背影？其中最详细的是哪一次？

明确一共四次写背影，最详细的是父亲爬月台时的背影。

4、与学生共同理清文章脉络。

初读课文，让我们对全文有一个基本感知，理清文章思路，明白全文中心。再次强调第二次背影，突出重点，聚焦背影，体会父爱的深沉。

1、知识与技能: 学习使用旁批的方法赏析人物形象。

2、 过程与方法: 自主、合作、探究。

3、情感、态度及价值观: 从文章朴素自然的语言中感受父子之间的浓浓亲情，体会父爱的深沉。

学习使用旁批的方法赏析人物形象

如何选用哪种旁批法

朱自清通过写永恒的背影，为我们表达了深沉的父爱。这爱，让作者潸然泪下，也让我们感动至极。为了更好地体悟文章的情感，今天我们再学习一种阅读的方法——旁批法。

1.什么是旁批法呢？

顾名思义，就是在文章旁边写批语。批语可以是赏析式的，也可以是感悟式的，还可以是拓展式的。我们共同研究一下这些旁批的方法。

牛刀小试：

外祖母躺在一张凉椅上，我趴在她旁边睡觉，她紧紧地握一把葵扇，轻轻地摇扇，摇下凉快和无数童年的故事，摇下缓慢流淌的时光。（请对划线词语进行赏析）

学以致用：

请对下一段文字进行赏析

我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她用舌头舔我的病眼。----《我的母亲》

略显身手：

不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。----《五柳先生传》

下面，请同学们默读课文，看看文中几次写作者流泪，选择你感受深刻的一次做个旁批，可以使用一种旁批的方法，也可以几种方法糅合在一起进行旁批。（生默读，进行旁批，师巡回指导。）

1、到徐州见到父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下泪来。

见到父亲，目睹破落家境，又想祖母——这是难过的泪！

2、这时我看见他的背影，我的泪很快的流了下来。

望见父亲为自己买橘时艰难的背影——这是感动之泪！

3、再也找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

看不见送别的父亲背影了——这是惜别的惆怅之泪！

4、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

读父亲信，再现父亲背影——这是思念之泪！

你在阅读时还在哪些令你感动的地方做了旁批？让我们来分享你的体会。

（指导学生分组采用旁批的形式，品味语言，体会其中所表达的思想感情。教学时，通过学生自主阅读、旁批、再进行合作交流、研讨、完善等方式，体会作者的情感。）

小结：我们会发现，如此深沉的情感，没有华丽的辞藻，也没有使用大量的修辞，那么本文的语言有什么特点？你是通过什么方法品味到情感的？

                              屏显：朴素、自然的语言也能感人。

                                         旁批是阅读的一种好方法。

7 背影

7 背影

1、知识与能力：熟悉文章内容。引导学生深入理解，把握文章脉络。

2、过程与方法：自主、合作、探究。

3、情感、态度及价值观: 从文章朴素自然的语言中感受父子之间的浓浓亲情。

理解对父亲背影描写的效果与作用

体会朴实的语言中所包含的深情

抽几名学生讲述父亲最令自己难忘的事，导入课文。

1、学生有感情地朗读课文，初步感知本文章体现的父子情深。要求读出感情。

2、完成预习

（1）.作家作品填空。
朱自清，字（），江苏扬州人，现代著名的（）（）（）（），其创作的散文被誉为“美文”。作品有散文集（）（），诗文集（），代表作品有（）我们曾学习过他的文章（）。

（2）. 给下面加粗的字注音。
交卸（）奔丧（）橘子（）迂腐（）琐屑（）栅栏（）差使（）蹒跚（）狼藉（）簌簌（）踌躇（）颓唐（）
（3）. 有感情地朗读课文，整体感知。
这是一篇（）散文，通过对特定背景下（）的细致刻画，表现了（）。
（4）.你认为这篇文章的写作线索是什么？全文可分成几部分？请概括各部分的大意。

1、解决下列问题：

（1）人物、事件、地点。

（2）不能理解的词语。

（3）自己认为感人的地方。

（4）写背影的语句。

2、抽多名学生回答，并进行小结。

1、提问：这篇文章写的主要事件是什么？

明确主要事件与次要事件。

2、提问：这篇文章主要写什么？

明确写父亲的爱子之情。

3、文章一共写了几次背影？其中最详细的是哪一次？

明确一共四次写背影，最详细的是父亲爬月台时的背影。

4、与学生共同理清文章脉络。

初读课文，让我们对全文有一个基本感知，理清文章思路，明白全文中心。再次强调第二次背影，突出重点，聚焦背影，体会父爱的深沉。