9 *土地的誓言教案设计（一等奖）

地区： 重庆市 - 重庆市 - 万州区

学校：重庆市万州区五桥初级中学

9　＊土地的誓言　 初中语文       人教2001课标版

知识目标

1、了解作者和文章的创作背景。

2、有感情的朗读课文，揣摩精彩段落和语句,体会拟人,排比,比喻等修辞手法的表情达意作用。

能力目标

1、领悟作者强烈的爱国主义情怀。

2、理解文中关键句的含义。

情感态度与价值观

.感受旧中国的苦难,激发师生爱国情感。

本文是一篇抒情散文，抒发了作者对沦亡国土的强烈思念之情。由于学生离那段灾难深重的历史有些距离，难易感受作者炽痛的爱国之情，所以在教学过程中要创设情境，引起联想，唤起共鸣，为理解课文创造必要的条件。

1、有感情地朗读课文，感知内容，理解作者对故乡土地炽痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。

2、品味欣赏精彩的语句和段落。

一、导入

千百年来，我们中华民族生活在这一片美丽富饶的土地上（解说风景）。然而有一天，豺狼来了（展示南京大屠杀图片）！你听，这是这片土地的儿女发出的誓言。

二检查预习

1、读准字音

端木蕻良    炽痛    喷涌    泛滥    谰语    召唤   嗥鸣    山涧    斑斓    碾     污秽    辘辘    怪诞    亘古    默契    田垄    蚱蜢    镐头
2、解释词语

炽痛：                   嗥鸣：             斑斓：                   怪诞：           谰语：       亘古：                丰饶：               默契：                  污秽：           泛滥：

三整体感知

1、默读课文，结合你对课文的初步感知，你觉得题目中的关键词是什么？从全文看，标题的完整意思是什么？

明确：誓言     作者面对土地发出的誓言。

2、作者面对土地发出了怎样的誓言？

明确：“我要回到 她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前──或者我的坟前。”

3、我无时无刻不思念着我可爱的故乡，在我的记忆中，我那可爱的故乡是什么样的呢？请在第一段中找出相关的描述。
朗读： 我想起那参天碧绿的白桦林，……原野上怪诞的狂风（想象画面）

四、品读课文

1、在我的记忆中，你看见了哪些景色、物产？
明确：白桦林、马群、蒙古狗、红高粱、豆粒、黑土地、山雕、鹿群、煤块、足金、车铃、大道……
2、这种种景物又因作者用了大量的词语来形容而显得更动人，你觉得哪些词语用得好，能够引起你丰富的联想？
学生自由谈，老师适当点评。

3、有人说这段话排列的词语过多，不够简洁，有些句子完全可以删掉，比如“红玉的脸庞，黑玉的眼睛”“狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”。你是否同意这种看法？为什么？

明确：删去不好，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象，更表明作者爱故乡的一切。

4、“我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时了。”“我”无时无刻不听见故乡的呼唤，这声音是从哪里来的？
明确：
从表层看，这是写实。在任何一块大地的深层，都涌动着沸腾的岩浆，这些岩浆就是文中所说的“红熟的浆液”。从深层看，因为作者的内心也正如地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突，似乎正要喷涌而出!这块广大的“关东大地”因为这些拟人化的描写而有了生命有了情感，于是可以像人一样召唤着我、激励着我为之奋斗为之牺牲! 

五、赏析

找出课文中使你感动的语句，细细品读，读出感情，想一想从中你感受到了什么？并讨论文中的疑难之处。
1、怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义? 
明确：
“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。作者那激愤狂放的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流。
“埋葬”只用于已经死去的事物，作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。谁埋葬了我们的欢笑，谁夺去了我们的“田垄”，我们就要埋葬他们!让埋葬我们欢笑的田垄成为埋葬侵略者的墓地！
2、修辞方法的运用

排比——  连用“当我…”把各种有意味的事物组成一个个画面，电影似的展现关东大地的丰饶美丽，造成一种连贯的、逐渐增强的气势。 
比喻——“地层里的洪流象我的心喷涌的血液” ，使“关东大地”有了生命有了感情，可以象人一样召唤我，激励我为之奋斗为之牺牲，使感情愈发强烈。

六、课堂小结

这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷念之情，表达“九一八”事变以后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情，充满深沉的爱国热情。

9　＊土地的誓言　

9　＊土地的誓言　

一、导入

千百年来，我们中华民族生活在这一片美丽富饶的土地上（解说风景）。然而有一天，豺狼来了（展示南京大屠杀图片）！你听，这是这片土地的儿女发出的誓言。

二检查预习

1、读准字音

端木蕻良    炽痛    喷涌    泛滥    谰语    召唤   嗥鸣    山涧    斑斓    碾     污秽    辘辘    怪诞    亘古    默契    田垄    蚱蜢    镐头
2、解释词语

炽痛：                   嗥鸣：             斑斓：                   怪诞：           谰语：       亘古：                丰饶：               默契：                  污秽：           泛滥：

三整体感知

1、默读课文，结合你对课文的初步感知，你觉得题目中的关键词是什么？从全文看，标题的完整意思是什么？

明确：誓言     作者面对土地发出的誓言。

2、作者面对土地发出了怎样的誓言？

明确：“我要回到 她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前──或者我的坟前。”

3、我无时无刻不思念着我可爱的故乡，在我的记忆中，我那可爱的故乡是什么样的呢？请在第一段中找出相关的描述。
朗读： 我想起那参天碧绿的白桦林，……原野上怪诞的狂风（想象画面）

四、品读课文

1、在我的记忆中，你看见了哪些景色、物产？
明确：白桦林、马群、蒙古狗、红高粱、豆粒、黑土地、山雕、鹿群、煤块、足金、车铃、大道……
2、这种种景物又因作者用了大量的词语来形容而显得更动人，你觉得哪些词语用得好，能够引起你丰富的联想？
学生自由谈，老师适当点评。

3、有人说这段话排列的词语过多，不够简洁，有些句子完全可以删掉，比如“红玉的脸庞，黑玉的眼睛”“狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”。你是否同意这种看法？为什么？

明确：删去不好，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象，更表明作者爱故乡的一切。

4、“我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时了。”“我”无时无刻不听见故乡的呼唤，这声音是从哪里来的？
明确：
从表层看，这是写实。在任何一块大地的深层，都涌动着沸腾的岩浆，这些岩浆就是文中所说的“红熟的浆液”。从深层看，因为作者的内心也正如地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突，似乎正要喷涌而出!这块广大的“关东大地”因为这些拟人化的描写而有了生命有了情感，于是可以像人一样召唤着我、激励着我为之奋斗为之牺牲! 

五、赏析

找出课文中使你感动的语句，细细品读，读出感情，想一想从中你感受到了什么？并讨论文中的疑难之处。
1、怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义? 
明确：
“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。作者那激愤狂放的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流。
“埋葬”只用于已经死去的事物，作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。谁埋葬了我们的欢笑，谁夺去了我们的“田垄”，我们就要埋葬他们!让埋葬我们欢笑的田垄成为埋葬侵略者的墓地！
2、修辞方法的运用

排比——  连用“当我…”把各种有意味的事物组成一个个画面，电影似的展现关东大地的丰饶美丽，造成一种连贯的、逐渐增强的气势。 
比喻——“地层里的洪流象我的心喷涌的血液” ，使“关东大地”有了生命有了感情，可以象人一样召唤我，激励我为之奋斗为之牺牲，使感情愈发强烈。

六、课堂小结

这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷念之情，表达“九一八”事变以后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情，充满深沉的爱国热情。