9 *土地的誓言第二课时教学实录

地区： 四川省 - 乐山市 - 峨眉山市

学校：峨眉山市乐都镇九年一贯制学校

9　＊土地的誓言　 初中语文       人教2001课标版

1、训练流利、有感情地朗读课文的能力；

2、学习揣摩、欣赏精彩段落和语句，品味本文富有激情的语言；

3、 培养学生热爱祖国热爱家乡的感情。

1、流畅、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情；

2、揣摩、品味有激情的语言，进一步理解作者的情怀。

同学们，我们作为峨眉山人为峨眉山是世界著名的文化遗产而感到骄傲，为峨眉山的秀美而自豪，我们爱峨眉山，爱我们的家乡，爱我们的祖国，我们要为建设家乡、祖国而努力学习。然而，你可忘记历史，我们的祖国曾经饱受屈辱，我们的同胞是怎样来表达对故土、对亲爱的祖国的热爱与捍卫之情吗？今天我们一同走进作家端木蕻良《土地的誓言》，来感受他对故土的热爱之情吧！

1931年9月18日，日本帝国主义强行侵略东北，发动了九•一八事变，四个月内东北全境沦陷，好多东北人流亡在外。下面请大家看几张图片。(在《松花江上》音乐背景下，幻灯片显示日本侵略者屠杀中国老百姓的图片。) “九一八”事变以后，东北流亡青年压低的情感象火一样喷涌而出，“东北作家群”中的优秀分子端木蕻良用自己的灵魂之笔把这种感情用炽热的语言表达了出来，仿佛使人谛听到了心脏的跳动，感受到了热血的沸腾。眷念乡土，这是一种具有共通性的感情，而作者所眷念的关东原野，当时已被日本侵略者强占了十年之久，对作者来说，她是失去的美好家园；对国人来说，她是祖国完整版图上沦丧的土地，因此眷念乡土就有了让人产生共鸣的强烈的爱国色彩。1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。

教师范读课文，要求学生做到：

1、感受作者所蕴含的感情；

2、注意朗读时对语气、语速、重音等的把握和处理；

3、画出自己深受触动的句子或词语。

1、本文的标题土地的誓言，其含义是什么？

 我面对土地发出的誓言，而不是土地自己发出的誓言。

2、作者向家乡的土地发出了什么誓言 ？在文中那个自然段集中予以了表现，找出原文回答，然后用自己的话说一说。

 在文章第三自然段：

没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地、原野、我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。

学生齐读该自然段，独立思考，理解作者流露的思想感情：

   了作者对日本侵略者强占十年之久的关东原野的深深眷念，表达了九一八事变之后，东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情，充满深沉的爱国感情。

文中哪些句子或词语最能表达作者的感情？深情的朗读这些句子，并谈谈你的理解和体会。

1、我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；-------奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……

问：这段话运用了什么修辞手法？列举了哪些东北特有的景物、物产？删去一半如何？表达出作者怎样的思想感情？

排比手法的运用，加强了情感的冲击力。 列举了一大串富有东北地域特征的景色、物产：碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等；有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象。作者如数家珍，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的富饶美丽，表现了对故乡深切的留恋和炽痛的热爱，也加大了信息容量和对读者的冲击力和感染力。表现东北大地的丰饶美丽，表达作者的赞美和怀念之情。这是美丽的土地、富饶的土地、生机勃勃的土地，这些景物都是这片黑土地上独有的。这些景物的描写突出了作者对自己家乡的热爱，对日本侵略者的憎恨。

2、.“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样”?

从表层看，这是写实。在任何一块大地的深层，都涌动着沸腾的岩浆，这些岩浆就是“红熟的浆液”“燃烧的洪流”。从深层看。这是虚写。在作者的心中也正如地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突，似乎正要喷涌而出

3、怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中“泛滥”这个词的确切含义?

“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。这里表现作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流，一发不可收拾。它比用“澎湃…‘涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。表达作者极其强烈的思乡之情。

4、.“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”这个词的确切含义?

“埋葬”只用于已经死去的事物，那么，我的欢笑已经死去了吗?是的，昔日飘荡、回响在田垄的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发出迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤!作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。这里用“埋葬”比“飘荡”、“回响”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。

5、起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了 P61倒数第五行却改说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放，你必须站立”?用第二人称来称呼呢?

人称的变化实际上是情感的变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步的激动。作者就不满足于使用第三人称，于是用第二人称直接与自己所叙述的对象进行对话交流。对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫做“呼告”，具有强烈的抒情效果。

以《我爱这土地》写一段话，增强学生爱家乡、爱祖国的情感。

1、课后词语,并完成课后练习一

2、读端木蕻良的《科尔沁草原》《大地的海》《长江》。写出读书笔记。　　　　

9　＊土地的誓言　

9　＊土地的誓言　

同学们，我们作为峨眉山人为峨眉山是世界著名的文化遗产而感到骄傲，为峨眉山的秀美而自豪，我们爱峨眉山，爱我们的家乡，爱我们的祖国，我们要为建设家乡、祖国而努力学习。然而，你可忘记历史，我们的祖国曾经饱受屈辱，我们的同胞是怎样来表达对故土、对亲爱的祖国的热爱与捍卫之情吗？今天我们一同走进作家端木蕻良《土地的誓言》，来感受他对故土的热爱之情吧！

1931年9月18日，日本帝国主义强行侵略东北，发动了九•一八事变，四个月内东北全境沦陷，好多东北人流亡在外。下面请大家看几张图片。(在《松花江上》音乐背景下，幻灯片显示日本侵略者屠杀中国老百姓的图片。) “九一八”事变以后，东北流亡青年压低的情感象火一样喷涌而出，“东北作家群”中的优秀分子端木蕻良用自己的灵魂之笔把这种感情用炽热的语言表达了出来，仿佛使人谛听到了心脏的跳动，感受到了热血的沸腾。眷念乡土，这是一种具有共通性的感情，而作者所眷念的关东原野，当时已被日本侵略者强占了十年之久，对作者来说，她是失去的美好家园；对国人来说，她是祖国完整版图上沦丧的土地，因此眷念乡土就有了让人产生共鸣的强烈的爱国色彩。1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。

教师范读课文，要求学生做到：

1、感受作者所蕴含的感情；

2、注意朗读时对语气、语速、重音等的把握和处理；

3、画出自己深受触动的句子或词语。

1、本文的标题土地的誓言，其含义是什么？

 我面对土地发出的誓言，而不是土地自己发出的誓言。

2、作者向家乡的土地发出了什么誓言 ？在文中那个自然段集中予以了表现，找出原文回答，然后用自己的话说一说。

 在文章第三自然段：

没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地、原野、我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。

学生齐读该自然段，独立思考，理解作者流露的思想感情：

   了作者对日本侵略者强占十年之久的关东原野的深深眷念，表达了九一八事变之后，东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情，充满深沉的爱国感情。

文中哪些句子或词语最能表达作者的感情？深情的朗读这些句子，并谈谈你的理解和体会。

1、我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；-------奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……

问：这段话运用了什么修辞手法？列举了哪些东北特有的景物、物产？删去一半如何？表达出作者怎样的思想感情？

排比手法的运用，加强了情感的冲击力。 列举了一大串富有东北地域特征的景色、物产：碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等；有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象。作者如数家珍，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的富饶美丽，表现了对故乡深切的留恋和炽痛的热爱，也加大了信息容量和对读者的冲击力和感染力。表现东北大地的丰饶美丽，表达作者的赞美和怀念之情。这是美丽的土地、富饶的土地、生机勃勃的土地，这些景物都是这片黑土地上独有的。这些景物的描写突出了作者对自己家乡的热爱，对日本侵略者的憎恨。

2、.“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样”?

从表层看，这是写实。在任何一块大地的深层，都涌动着沸腾的岩浆，这些岩浆就是“红熟的浆液”“燃烧的洪流”。从深层看。这是虚写。在作者的心中也正如地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突，似乎正要喷涌而出

3、怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中“泛滥”这个词的确切含义?

“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。这里表现作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流，一发不可收拾。它比用“澎湃…‘涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。表达作者极其强烈的思乡之情。

4、.“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”这个词的确切含义?

“埋葬”只用于已经死去的事物，那么，我的欢笑已经死去了吗?是的，昔日飘荡、回响在田垄的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发出迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤!作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。这里用“埋葬”比“飘荡”、“回响”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。

5、起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了 P61倒数第五行却改说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放，你必须站立”?用第二人称来称呼呢?

人称的变化实际上是情感的变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步的激动。作者就不满足于使用第三人称，于是用第二人称直接与自己所叙述的对象进行对话交流。对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫做“呼告”，具有强烈的抒情效果。

以《我爱这土地》写一段话，增强学生爱家乡、爱祖国的情感。

1、课后词语,并完成课后练习一

2、读端木蕻良的《科尔沁草原》《大地的海》《长江》。写出读书笔记。