9 *土地的誓言教学设计方案

地区： 河北省 - 唐山市 - 迁安市

学校：迁安市闫家店乡闫家店初级中学

9　＊土地的誓言　 初中语文       人教2001课标版

⑴知识与能力：有感情的地朗读课文，感知课文内容，体会作品中表达的思想感情。

⑵过程与方法：品味文中的细节，在自主学习、合作探究中揣摩、品味本文具有激情的语言。

⑶情感与态度：感受作者浓郁而炽痛的思乡爱国之情，从而增强热爱家乡、热爱祖国的情感。

初一学生能初步从读中品味语句。课堂上，他们也能够进行多人合作学习。他们具有朴素的情感，易受感染的心理，但由于年龄和时代的限制，根本没有故土沦丧，四处漂泊的经历和体验，所以学习本课需要努力创设情境，激发学生的爱国热情，从而进入情境学习。

教学重点：

    体会作者的思想感情，增强爱国主义情感。

教学难点：

    揣摩、欣赏精彩的段落和语句。

1.课前布置学生预习课文，找出生字生词，扫清阅读障碍，增加词汇积累。

2. 课前布置学生搜集有关“九·一八”的历史知识，激发学生了解历史的热情和爱国主义感情。

五千年的文明古国在1931年9月18日的那一天被烙上了灾难和耻辱的印痕，日寇的铁蹄揭开了这场悲剧的序幕，从那一天起，沈阳、东北三省乃至整个中华大地经历了长达十几年的苦难与抗争。1941年9月18日一位流浪在关内的东北作家端木红良遥望着生他养他的家乡，找寻着北方的大熊星座，他满怀悲愤和思念写下了激情悲扬的文章，那就是《土地的誓言》。今天就让我们深切体会作者在字里行间蕴含的浓浓的思乡与爱国之情。

一、明确学习目标(1’)

⑴知识与能力：有感情的地朗读课文，感知课文内容，体会作品中表达的思想感情。

⑵过程与方法：品味文中的细节，在自主学习、合作探究中揣摩、品味本文具有激情的语言。

⑶情感与态度：感受作者浓郁而炽痛的思乡爱国之情，从而增强热爱家乡、热爱祖国的情感。

二、检查预习，识记积累(3’)

1、了解作者

端木蕻良——现代作家，端木蕻良为笔名，原名曹汉文，东北作家。

代表作：长篇小说：《科尔沁旗草原》《大地的海》

长篇历史小说：《曹雪芹》短篇小说集：《土地的誓言》

2、扫清字词障碍

    端木蕻良hóng   炽痛  chì   嗥鸣háo   斑 斓bān lán

谰语lán      怪诞dàn        亘古gèn     默契qì

田垄lǒng     蚱蜢  zhà   浅浅jiān jiān   污秽huì     泛滥làn

3．解释下面词语。

炽痛:                                泛滥:

谰语:                                怪诞:

亘古:                                默契:

污秽:　  

三、整体感知(13’)
1、教师配乐范读课文，学生按要求听读课文。（出示投影片）
[听读要求]：
   注意教师朗读时对语气语速重音等的把握和处理。
   感受文中作者所蕴涵的情感

2、生有感情朗读课文。

[整体感知]：①.思考课文标题的意思是__________。

（提示：是“土地发出的誓言吗”？还是？）

            ②请圈划出文中最能打动你的心扉、扣动你的心弦的语句，并说说为什么。（学生交流各自的听读感受，整体把握作者的思想情感。（怀念、赞美、忧伤、愤怒等，如学生列举的句子中涉及“泛滥”、“埋葬”、“你必须解放，你必须站立”句，引导学生品味词语的妙处及应用第二人称的好处）

3、班内交流。

四、自主研读、合作探究(18’)
1、教师抛出问题激发学生的自主学习欲望与热情：（出示投影片） 
[问题一]：作者深深怀念的到底是一片怎样的土地呢？从哪些语句可以看出来？（分别细读一二自然段中描写家乡的部分“我想起那参天碧绿的白桦林……怪诞的狂风”“在故乡的土地上，我印下我无数和脚印……多么丰饶”）

[问题二]：探究：把第二段中描写故乡的土地的文字作如下修改，“在故乡的土地上，我想起我印下的无数的脚印，埋葬过欢笑的田垄，稻棵上的蚱蜢，沉重的镐头；我闻到了土壤的香气，稻禾的香气；我听到欢喜的声音；我想起了浅浅的河流，烟雨似的柳条，清亮透明的天空，劳动的声音，银线似的蛛丝，拉粮的粮车，到处飞的麻雀，碾着新谷的场院……多么美丽，多么丰饶！”与原文相比，哪一种更好？为什么？

[问题三]：（插入关于九一八事变的视频资料）这样美丽、丰饶的故乡却被日军的铁蹄无情的践踏，面对昔日热恋着的土地，今日尚在关内流浪的作者发出了怎样的誓言呢？誓言中蕴含着作者怎样的感情？

[问题四]：探讨每部分内容在朗读时应采用怎样的语气和语速来朗读。并引导学生进行朗读训练。

 2.生精读课文，进行语言品味，自主学习合作交流，师生共同解决疑难，明确：
[问题一]：作者的故乡关东原野是一片美丽、丰饶、神秘、生机勃勃、充满欢乐的土地，从作者对家乡的回忆可以看出。（找出具体语句品析并作朗读训练和指导）
[问题二]：“在故乡的土地上，我想起我印下的无数的脚印，埋葬过欢笑的田垄，稻棵上的蚱蜢，沉重的镐头；我闻到了土壤的香气，稻禾的香气；我听到欢喜的声音；我想起了浅浅的河流，烟雨似的柳条，清亮透明的天空，劳动的声音，银线似的蛛丝，拉粮的粮车，到处飞的麻雀，碾着新谷的场院……多么美丽，多么丰饶！”改动过的句子属短句，文中的表达更适宜，长句能更细致更细腻地表达作者对过去美好生活的回忆，更抒情。而短句更适合列举事物，例如第一自然段中为家乡特有事物的列举。

[问题三]：“我必定为她则战斗到底……至结尾”，誓言中充满了保卫家乡的坚定的信念，也暗含着对侵略者的愤恨。

[问题四]：对于作者对家乡的回忆的部分以及作者发出的誓言部分在朗读的语气和语速方面对学生给予指导，并作相关朗读训练。

五、拓展延伸：(3’)

1、幻灯片展示同时代作品——艾青的《我爱这土地》，师生合作配乐朗诵，并体会诗中蕴含的感情。

2、齐读梁启超在《少年中国说》的片段，发出我们对祖国的誓言：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球”。

六、课堂小结  感悟反思 (3’)
1.学习了这篇课文，你有什么感受？

（努力学习，报效祖国；勿忘国耻，振兴中华）

2.本节课你的收获是什么？你还有什么疑惑吗？

1、下列加点的字注音有误的一项（   ）

A、斑澜(lán) 胸膛(táng) 喷涌(yǒng)

B、炽痛(zhì) 仰望(yǎng) 白桦(huà)

C、山涧 (jiàn) 浆液(jiāng) 镐头(găo)

D、缠绕(chán) 默契(qì) 召唤(zhào)

2，指出下面句子使用的修辞手法。

A我想起那参差碧绿的白桦林，还有漂亮的白桦树在原野上呻吟。(     )

B在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样，(    )

C我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。(      )

3、阅读下段文字，回答问题：

对于广大的关东原野，我的心里怀着①________的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在②________着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，③________的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，睛天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上④________的狂风……这时我听见故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。

1．按原文在横线上填词：①________②________③________④________

2．语段第一句话在全文起着什么样的作用？试从结构、内容上分析。

这句话是全文的中心句，在结构上总领第一段，在内容上直接抒发了对家乡的热爱之情。

3．这段话中作者列举了哪些东北特有的景物？其用意是什么？

列举了白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱、黑土地等东北特有的景物，运用排比的修辞手法，将这些景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现了东北大地的富饶美丽，这更能激起我们对侵略者的仇恨以及恢复故乡的美好的信念和决心。

1、收集有关思乡、爱国的诗句。

2、仿写《土地的誓言》中第一段中描写丰饶美丽的东北大地的句子来赞美你的家乡。（适当运用排比、比喻等修辞手法）

3、“九一八真的成为历史了吗？”以此为题写一篇小作文。

9　＊土地的誓言　

9　＊土地的誓言　

1.课前布置学生预习课文，找出生字生词，扫清阅读障碍，增加词汇积累。

2. 课前布置学生搜集有关“九·一八”的历史知识，激发学生了解历史的热情和爱国主义感情。

五千年的文明古国在1931年9月18日的那一天被烙上了灾难和耻辱的印痕，日寇的铁蹄揭开了这场悲剧的序幕，从那一天起，沈阳、东北三省乃至整个中华大地经历了长达十几年的苦难与抗争。1941年9月18日一位流浪在关内的东北作家端木红良遥望着生他养他的家乡，找寻着北方的大熊星座，他满怀悲愤和思念写下了激情悲扬的文章，那就是《土地的誓言》。今天就让我们深切体会作者在字里行间蕴含的浓浓的思乡与爱国之情。

一、明确学习目标(1’)

⑴知识与能力：有感情的地朗读课文，感知课文内容，体会作品中表达的思想感情。

⑵过程与方法：品味文中的细节，在自主学习、合作探究中揣摩、品味本文具有激情的语言。

⑶情感与态度：感受作者浓郁而炽痛的思乡爱国之情，从而增强热爱家乡、热爱祖国的情感。

二、检查预习，识记积累(3’)

1、了解作者

端木蕻良——现代作家，端木蕻良为笔名，原名曹汉文，东北作家。

代表作：长篇小说：《科尔沁旗草原》《大地的海》

长篇历史小说：《曹雪芹》短篇小说集：《土地的誓言》

2、扫清字词障碍

    端木蕻良hóng   炽痛  chì   嗥鸣háo   斑 斓bān lán

谰语lán      怪诞dàn        亘古gèn     默契qì

田垄lǒng     蚱蜢  zhà   浅浅jiān jiān   污秽huì     泛滥làn

3．解释下面词语。

炽痛:                                泛滥:

谰语:                                怪诞:

亘古:                                默契:

污秽:　  

三、整体感知(13’)
1、教师配乐范读课文，学生按要求听读课文。（出示投影片）
[听读要求]：
   注意教师朗读时对语气语速重音等的把握和处理。
   感受文中作者所蕴涵的情感

2、生有感情朗读课文。

[整体感知]：①.思考课文标题的意思是__________。

（提示：是“土地发出的誓言吗”？还是？）

            ②请圈划出文中最能打动你的心扉、扣动你的心弦的语句，并说说为什么。（学生交流各自的听读感受，整体把握作者的思想情感。（怀念、赞美、忧伤、愤怒等，如学生列举的句子中涉及“泛滥”、“埋葬”、“你必须解放，你必须站立”句，引导学生品味词语的妙处及应用第二人称的好处）

3、班内交流。

四、自主研读、合作探究(18’)
1、教师抛出问题激发学生的自主学习欲望与热情：（出示投影片） 
[问题一]：作者深深怀念的到底是一片怎样的土地呢？从哪些语句可以看出来？（分别细读一二自然段中描写家乡的部分“我想起那参天碧绿的白桦林……怪诞的狂风”“在故乡的土地上，我印下我无数和脚印……多么丰饶”）

[问题二]：探究：把第二段中描写故乡的土地的文字作如下修改，“在故乡的土地上，我想起我印下的无数的脚印，埋葬过欢笑的田垄，稻棵上的蚱蜢，沉重的镐头；我闻到了土壤的香气，稻禾的香气；我听到欢喜的声音；我想起了浅浅的河流，烟雨似的柳条，清亮透明的天空，劳动的声音，银线似的蛛丝，拉粮的粮车，到处飞的麻雀，碾着新谷的场院……多么美丽，多么丰饶！”与原文相比，哪一种更好？为什么？

[问题三]：（插入关于九一八事变的视频资料）这样美丽、丰饶的故乡却被日军的铁蹄无情的践踏，面对昔日热恋着的土地，今日尚在关内流浪的作者发出了怎样的誓言呢？誓言中蕴含着作者怎样的感情？

[问题四]：探讨每部分内容在朗读时应采用怎样的语气和语速来朗读。并引导学生进行朗读训练。

 2.生精读课文，进行语言品味，自主学习合作交流，师生共同解决疑难，明确：
[问题一]：作者的故乡关东原野是一片美丽、丰饶、神秘、生机勃勃、充满欢乐的土地，从作者对家乡的回忆可以看出。（找出具体语句品析并作朗读训练和指导）
[问题二]：“在故乡的土地上，我想起我印下的无数的脚印，埋葬过欢笑的田垄，稻棵上的蚱蜢，沉重的镐头；我闻到了土壤的香气，稻禾的香气；我听到欢喜的声音；我想起了浅浅的河流，烟雨似的柳条，清亮透明的天空，劳动的声音，银线似的蛛丝，拉粮的粮车，到处飞的麻雀，碾着新谷的场院……多么美丽，多么丰饶！”改动过的句子属短句，文中的表达更适宜，长句能更细致更细腻地表达作者对过去美好生活的回忆，更抒情。而短句更适合列举事物，例如第一自然段中为家乡特有事物的列举。

[问题三]：“我必定为她则战斗到底……至结尾”，誓言中充满了保卫家乡的坚定的信念，也暗含着对侵略者的愤恨。

[问题四]：对于作者对家乡的回忆的部分以及作者发出的誓言部分在朗读的语气和语速方面对学生给予指导，并作相关朗读训练。

五、拓展延伸：(3’)

1、幻灯片展示同时代作品——艾青的《我爱这土地》，师生合作配乐朗诵，并体会诗中蕴含的感情。

2、齐读梁启超在《少年中国说》的片段，发出我们对祖国的誓言：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球”。

六、课堂小结  感悟反思 (3’)
1.学习了这篇课文，你有什么感受？

（努力学习，报效祖国；勿忘国耻，振兴中华）

2.本节课你的收获是什么？你还有什么疑惑吗？

1、下列加点的字注音有误的一项（   ）

A、斑澜(lán) 胸膛(táng) 喷涌(yǒng)

B、炽痛(zhì) 仰望(yǎng) 白桦(huà)

C、山涧 (jiàn) 浆液(jiāng) 镐头(găo)

D、缠绕(chán) 默契(qì) 召唤(zhào)

2，指出下面句子使用的修辞手法。

A我想起那参差碧绿的白桦林，还有漂亮的白桦树在原野上呻吟。(     )

B在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样，(    )

C我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。(      )

3、阅读下段文字，回答问题：

对于广大的关东原野，我的心里怀着①________的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在②________着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，③________的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，睛天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上④________的狂风……这时我听见故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。

1．按原文在横线上填词：①________②________③________④________

2．语段第一句话在全文起着什么样的作用？试从结构、内容上分析。

这句话是全文的中心句，在结构上总领第一段，在内容上直接抒发了对家乡的热爱之情。

3．这段话中作者列举了哪些东北特有的景物？其用意是什么？

列举了白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱、黑土地等东北特有的景物，运用排比的修辞手法，将这些景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现了东北大地的富饶美丽，这更能激起我们对侵略者的仇恨以及恢复故乡的美好的信念和决心。

1、收集有关思乡、爱国的诗句。

2、仿写《土地的誓言》中第一段中描写丰饶美丽的东北大地的句子来赞美你的家乡。（适当运用排比、比喻等修辞手法）

3、“九一八真的成为历史了吗？”以此为题写一篇小作文。

• 优点:

  充分的预习可以调动学生的积极性，使他们在课堂上的表现更加自信，攻破重难点也更容易。宋老师布置的课前准备恰当、充分，目的明确。本文重在体会作者深沉的思乡与爱国之情，这种情感可以从有感情的朗读中体味，宋老很注重朗读。

• 缺点:

  作业布置可分必做和选做，两个练笔都写对大多数学生来说有一定难度。

• 优点:

  1、目标准确、恰当，符合课程标准要求。 2、课堂学习氛围民主、和谐、宽松，能激发学生学习兴趣。 3、教学思路清晰，教学程序规范完善，课堂结构合理。 4、教师教态亲切、自然、大方，喜欢听你的配乐范读。 5、喜欢你拓展延伸环节问题的设计，能在课本学习的基础上再次激发学生的炽热情感。

• 缺点:

  1、本课的词语比较难写，是不是在扫清字词障碍环节或者达标检测环节涉及一下相关知识更好。 2、我认为三、四环节设计问题过多，有些问题可以合并，第六个环节的两个问题也可以合并为一个。 3、由于条件限制，录像效果不太好，很想看到你富有魅力的笑脸。