9 *土地的誓言教案1

日期:2015-10-20 12:53 阅读:

谢奇兰

地区：福建省 - 南平市 - 顺昌县

学校：福建省顺昌第一中学

共1课时

9　＊土地的誓言　初中语文人教2001课标版

1教学目标

知识与技能：1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者浓郁而炽痛的思乡爱国之情。2、揣摩、品味本文激情昂扬的语言。

过程与方法：1、感情的朗读课文，感知课文内容。2、揣摩欣赏精彩段落和语句。3、学习文中精彩的比喻、排比、呼告的手法。

情感态度与价值观：强化学生热爱家乡、热爱祖国的情感.。

2学情分析

《土地的誓言》这篇课文，写于九·一八事变十周年之际的1941年。学生对这段历史了解得不是那么多，通过让学生课前翻阅有关九.一八的历史知识，让学生了解东北三省沦陷的历史经过，更好地体会沦陷区人民的心情和感受。课中用播放音乐，渲染气氛，让学生能更快地走进课文。

3重点难点

揣摩、欣赏精彩段落和语句，品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入

一、导入

首先请大家听一首歌曲《松花江上》，同学们听过歌曲有何感受？（学生可随意发言，之后教师总结导入）是的，听过歌曲后，歌声中那段令人悲痛的历史再现眼前，1931年9月18日，日本帝国主义强行侵略东北，发动了九·一八事变，从那一天起，沈阳、东北三省乃至整个中华大地经历了长达十四年的苦难与抗争。1941年9月18日，在九·一八事变十周年之际，一位流亡在关内的东北作家端木蕻良，找寻着北方的大熊星座，遥望着生他养他的故乡，满怀着悲愤和思念，写下了这篇激情飞扬的散文——《土地的誓言》。

二、作者简介，疏通字词

三、听读课文，触摸情感

1、你觉得文中那些地方最能打动你？用波浪线画出来。

2、请同学们速读课文，找出文中描写故乡的句子。

3、学生思考：作者的故乡是什么样子的？建议用“这是一方的土地，表现在。”这样的句式来表述。（学生表述，教师适时给予指导)

四、整体感知，揣摩情感

1、文章题目是《土地的誓言》，是不是就是指土地发出的誓言呢？

2、请用简洁的语言，概括文章两个自然段的内容。

3、文中哪些句子或词语最能表达作者的情感？你体会到了作者怎样的思想感情？（怀念、赞美、忧伤、愤怒......）你觉得文章该怎样朗读？

五、品读誓言，升华情感

1、作者是用怎样的笔墨来描绘自己家乡的景物的？

2、找到作者的誓言并朗读。教师指导朗读或者范读。（引导学生明白作者对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷念之情，表达“九一八”事变以后东北流亡青年对国土沦丧的痛苦之情，充满深沉的爱国热情）

讨论探究

1、理解句中加点字的含义。

“我常常感到它在泛滥着一种热情。”

“在那田垄里埋葬过我的欢笑。”

2、文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前—或者我的坟前”的含义是什么？

3、为什么文章起初写“关东大地”用“她”称呼，而后来改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”呢？

情感延伸

请你学习作者对故乡的怀念和赞美，也动笔写一写自己对家乡的印象吧。

八、课堂小结

板书设计（略）

9　＊土地的誓言　

课时设计课堂实录