10 木兰诗全国优秀课堂实录

地区： 湖北省 - 恩　施 - 建始县

学校：建始县业州镇大堰中学

10　木兰诗　 初中语文       人教2001课标版

 1．理解木兰这一人物形象，学习木兰的精神和品格。   2．学习民歌的语言特色。

1．理解木兰这一人物形象，学习木兰的精神和品格。

   2．学习民歌的语言特色 

   3．有感情地朗读、背诵课文。 

学生听豫剧《花木兰》选段，让学生自由谈一下对木兰这一人物及其故事的了解。然后导入新课。(板书课题。)

一、四次挑错

（一）木兰“叹惜”不可爱。（理解人物形象也有一个平常人的情感。）

（二）木兰“买东西”不可爱。（学习互文的修辞）

（三）木兰想家不可爱。

（四）木兰辞官有点傻。（简要了解古代官制及男尊女卑的社会背景。）

二、三次改诗

（一）师改第3段，变详为略。（无法表现出木兰出征前紧张的准备工作）

（二）生改第4段，变略为详。（改变之后的战争血腥场面与全文不协调，也冲淡了木兰的形象。）

（三）生改结尾段，变隐为显。（无法体现出含蓄凝练的语言美。）

三、两次训练

1、请选择自己喜欢的或认为美妙的句子或词，用“       表现了（说明了，看出了）        。”的格式写一句分析评论的话。

2、填空：“木兰，你让我想起了        ；木兰，你让我感到了       。”

一点质疑

问题：学完全文之后，你有什么不理解的吗？

10　木兰诗　

10　木兰诗　

学生听豫剧《花木兰》选段，让学生自由谈一下对木兰这一人物及其故事的了解。然后导入新课。(板书课题。)

一、四次挑错

（一）木兰“叹惜”不可爱。（理解人物形象也有一个平常人的情感。）

（二）木兰“买东西”不可爱。（学习互文的修辞）

（三）木兰想家不可爱。

（四）木兰辞官有点傻。（简要了解古代官制及男尊女卑的社会背景。）

二、三次改诗

（一）师改第3段，变详为略。（无法表现出木兰出征前紧张的准备工作）

（二）生改第4段，变略为详。（改变之后的战争血腥场面与全文不协调，也冲淡了木兰的形象。）

（三）生改结尾段，变隐为显。（无法体现出含蓄凝练的语言美。）

三、两次训练

1、请选择自己喜欢的或认为美妙的句子或词，用“       表现了（说明了，看出了）        。”的格式写一句分析评论的话。

2、填空：“木兰，你让我想起了        ；木兰，你让我感到了       。”

一点质疑

问题：学完全文之后，你有什么不理解的吗？