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吴兴翠
地区： 重庆市 - 重庆市 - 北部新区 学校：北部新区天宫殿学校 共1课时9 ＊土地的誓言 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1．抓住本文标题，理解全文结构，概括主要内容。 2．领悟、品味文中富有激情的语言，感受饱满、深沉的爱国热情。 3．了解作者选择有意味的景物组成一个个画面，展现东北大地特有的丰饶美丽景象。 2重点难点1．抓住本文标题，理解全文结构，概括主要内容。 2．领悟、品味文中富有激情的语言，感受饱满、深沉的爱国热情。 3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】所有流程一、视听冲击，了解背景，铺垫情绪 1、观图片，读侵略 观美丽丰饶的东三省，读惨无人道的日侵略。 2、听松花，悟亡国 听《松花江上》悲戚抒怀，悟抛弃宝藏到处流浪 二、阅读导语，梳理信息，明确目标 1、读导语，梳信息 2、明目标，圈重难 目标：联系背景，体会情感，欣赏语言。 重点：欣赏精彩的段落和语句。 难点：体会文章情感抒发的线路。 本文的结构看似复杂，实则线索清晰，结构简单。第一段的主要内容是：我常常想起关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾!第二段的主要内容是：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲!两段文字一气呵成，任由情感的激流倾泻，在结构上有如双峰对峙，又宛若对仗工整的一副长联! 三、依据问题，细嚼文本，品味语言。 主问题一：“对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。阅读第一段回答，我热爱什么？为什么是炽痛的热爱。” 解读手段：抓关键短语。 第一段关键短语：怀恋关东原野，倾听故乡召唤，喷涌爱国热血。 主问题二：阅读第二段，勾画表现“土地的誓言”意思的句子，理解“土地的誓言”含义。 解读手段：抓关键短语。 第二段关键短语：怀想故乡美好，誓为故乡战斗 这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”。从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前──或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。 主问题三：怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义? 明确： “泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流，作者那激愤狂放的心情用了“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。 昔日的快乐欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤!作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。用“埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。这是使作者发出铮铮誓言的原因之一。 主问题四：“没有人能够忘记她。我必须为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”为什么起初用“她”来称呼，后又改说“你”？ 人称的变化实际上是情感的变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步的激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫做“呼告”，具有强烈的抒情效果。 端木蕻良抒情风格： 浓度语言表达激情，力度情感打动人心 四、直击情感，反复朗读，积累素养 1、开展朗读比赛 2、揣摩散文独特的表达技巧和表现手法。 ①运用呼告的手法，直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、眷念，并且将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比做“母亲”的意思。倾述感情经过多次反复，像音乐的主旋律一样得到加强，自然会在读者心里掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。 ②选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。加大了信息容量和对读者的冲击力。 ③大量运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势，例如“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星……”等处。 ④课文中有忧伤、舒缓的回忆，有强烈急切近乎呐喊的誓愿，叙述的方式和内在感情的起伏表里相应，形成文章的波澜与节奏。 9 ＊土地的誓言 课时设计 课堂实录9 ＊土地的誓言 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】所有流程一、视听冲击，了解背景，铺垫情绪 1、观图片，读侵略 观美丽丰饶的东三省，读惨无人道的日侵略。 2、听松花，悟亡国 听《松花江上》悲戚抒怀，悟抛弃宝藏到处流浪 二、阅读导语，梳理信息，明确目标 1、读导语，梳信息 2、明目标，圈重难 目标：联系背景，体会情感，欣赏语言。 重点：欣赏精彩的段落和语句。 难点：体会文章情感抒发的线路。 本文的结构看似复杂，实则线索清晰，结构简单。第一段的主要内容是：我常常想起关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾!第二段的主要内容是：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲!两段文字一气呵成，任由情感的激流倾泻，在结构上有如双峰对峙，又宛若对仗工整的一副长联! 三、依据问题，细嚼文本，品味语言。 主问题一：“对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。阅读第一段回答，我热爱什么？为什么是炽痛的热爱。” 解读手段：抓关键短语。 第一段关键短语：怀恋关东原野，倾听故乡召唤，喷涌爱国热血。 主问题二：阅读第二段，勾画表现“土地的誓言”意思的句子，理解“土地的誓言”含义。 解读手段：抓关键短语。 第二段关键短语：怀想故乡美好，誓为故乡战斗 这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”。从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前──或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。 主问题三：怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义? 明确： “泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流，作者那激愤狂放的心情用了“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。 昔日的快乐欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤!作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。用“埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。这是使作者发出铮铮誓言的原因之一。 主问题四：“没有人能够忘记她。我必须为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”为什么起初用“她”来称呼，后又改说“你”？ 人称的变化实际上是情感的变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步的激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫做“呼告”，具有强烈的抒情效果。 端木蕻良抒情风格： 浓度语言表达激情，力度情感打动人心 四、直击情感，反复朗读，积累素养 1、开展朗读比赛 2、揣摩散文独特的表达技巧和表现手法。 ①运用呼告的手法，直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、眷念，并且将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比做“母亲”的意思。倾述感情经过多次反复，像音乐的主旋律一样得到加强，自然会在读者心里掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。 ②选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。加大了信息容量和对读者的冲击力。 ③大量运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势，例如“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星……”等处。 ④课文中有忧伤、舒缓的回忆，有强烈急切近乎呐喊的誓愿，叙述的方式和内在感情的起伏表里相应，形成文章的波澜与节奏。 瞿容评论
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