9 *土地的誓言课时教学实录

地区： 湖北省 - 恩　施 - 咸丰县

学校：咸丰县坪坝营镇杨洞中小学校

9　＊土地的誓言　 初中语文       人教2001课标版

知识目标：

1．联系时代背景，体会作者的思想感情。

2．揣摩精彩段落和语句，体会排比、比喻等修辞手法的表情达意作用。

能力目标：

1．理解“土地的誓言”的深刻含义。

2．学习诵读、品读、创读、设问研究等读书方法。

情感态度、价值观目标：

感受旧中国的苦难，激发学生爱国豪情。

1．揣摩精彩段落和语句，体会排比、比喻等修辞手法的表情达意作用。

2．学习诵读、品读、创读、设问研究等读书方法。

课前多媒体出示9.18事变后东北三省所面临的惨状图片，并配以文字说明。

一、导入：

同学们，我们刚才听到的歌曲叫《松花江上》，表达了“九·一八”后，东北沦陷地区的人思念亲人的感情和想早日与亲人团聚的愿望。中国五千年的文明古国，在1931年9月18日那天，被烙上了灾难和耻辱的印痕，日寇的铁蹄揭开了这场悲剧的序幕，从那天起，沈阳、东北三省、乃至整个中华大地，经历了长达十几年的苦难与抗争，许多东北人民被迫背井离乡，流离失所……十年过去了，1941年9月18日，日寇侵华依然疯狂，抗日战争异常艰苦。一位流浪在关内的东北作家端木蕻良遥望着生他养他的家乡，找寻着北方的大熊星座，他满怀悲愤和思念，写下了激情飞扬的文章——《土地的誓言》。

二、朗读：

1、首先让我们用自己喜欢的方式朗读课文，体会文章字里行间蕴含了作者怎样的深情？

（板书：留恋、赞美、怀念故土、热爱家乡、热爱家乡土地）

2、是啊，此时的作者内心燃烧着这对这片土地的深情，深深地打动着我们，老师很想将这份感动，化作朗读，与大家分享。

3、同学们，文章不仅情感深沉，而且语言怎么样？

（生动）（板书：生动的语言表达深深的感情）

三、深入：

1、自由朗读，并交流探讨，深入感受课文所蕴含的情感。

（1）我有时把手放在我的胸膛上……因为我常常感到它在泛滥着一种热情。           

“泛滥”一词是贬义褒用，这里是无法操纵与控制的意思，表达了作者无法控制的思乡之情。

（2）她低低地呼唤着我的名字……使我不得不回去。

表达了作者对故乡深切的爱，渴望回到故乡去的迫切心情。

（３）当我记起故乡的时候……这声音便是从那里来的。

表达了作者与故乡密不可分的亲密之情，须臾不可分割。

（4）在故乡的土地上……在那沉重的镐头上留着我的手印。

作者在句中没有用“飘荡着我的欢笑”“回响着我的欢笑”之类的语句，因为埋藏只用于已经死去的事物，作者昔日在田垄间留下的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发着迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在。昔日的欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。所以用“埋藏”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。谁埋藏了我们的欢笑，谁夺去了我们的“田垄”，我们就要埋藏他们！让埋藏我们欢笑的田垄成为埋藏侵略者的墓地！这正是作者发出铮铮誓言的原因之一。

2、朗读：是啊，这是一片多么丰饶的土地啊！生活在这样的土地上的人们是多么幸福。让我们来齐读一遍，感受感受这片土地的美丽和丰饶，感受那里人们的幸福！

师：作者运用排比等修辞和传神的词语，多角度描写等方法，使文章语言生动，并用生动的语言表达深情。

3、面对土地，作者发出了哪些誓言？（请同学们从课文中找出作者誓言的句子？）

我必须回去，为了她，我愿付出一切。

四、研读课文分小组讨论

1．怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义？

2．怎样理解“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样”等语句？

3．为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立”？

五、课外迁移，深化情感。

多媒体出示当前中国所处的形势以及中国与西方国家及其追随者的争端，进一步激发学生情感，最后在师生一齐大声吼出：勿忘国耻，振兴中华的口号。如此培养学生的爱国主义情操。

9　＊土地的誓言　

9　＊土地的誓言　

课前多媒体出示9.18事变后东北三省所面临的惨状图片，并配以文字说明。

一、导入：

同学们，我们刚才听到的歌曲叫《松花江上》，表达了“九·一八”后，东北沦陷地区的人思念亲人的感情和想早日与亲人团聚的愿望。中国五千年的文明古国，在1931年9月18日那天，被烙上了灾难和耻辱的印痕，日寇的铁蹄揭开了这场悲剧的序幕，从那天起，沈阳、东北三省、乃至整个中华大地，经历了长达十几年的苦难与抗争，许多东北人民被迫背井离乡，流离失所……十年过去了，1941年9月18日，日寇侵华依然疯狂，抗日战争异常艰苦。一位流浪在关内的东北作家端木蕻良遥望着生他养他的家乡，找寻着北方的大熊星座，他满怀悲愤和思念，写下了激情飞扬的文章——《土地的誓言》。

二、朗读：

1、首先让我们用自己喜欢的方式朗读课文，体会文章字里行间蕴含了作者怎样的深情？

（板书：留恋、赞美、怀念故土、热爱家乡、热爱家乡土地）

2、是啊，此时的作者内心燃烧着这对这片土地的深情，深深地打动着我们，老师很想将这份感动，化作朗读，与大家分享。

3、同学们，文章不仅情感深沉，而且语言怎么样？

（生动）（板书：生动的语言表达深深的感情）

三、深入：

1、自由朗读，并交流探讨，深入感受课文所蕴含的情感。

（1）我有时把手放在我的胸膛上……因为我常常感到它在泛滥着一种热情。           

“泛滥”一词是贬义褒用，这里是无法操纵与控制的意思，表达了作者无法控制的思乡之情。

（2）她低低地呼唤着我的名字……使我不得不回去。

表达了作者对故乡深切的爱，渴望回到故乡去的迫切心情。

（３）当我记起故乡的时候……这声音便是从那里来的。

表达了作者与故乡密不可分的亲密之情，须臾不可分割。

（4）在故乡的土地上……在那沉重的镐头上留着我的手印。

作者在句中没有用“飘荡着我的欢笑”“回响着我的欢笑”之类的语句，因为埋藏只用于已经死去的事物，作者昔日在田垄间留下的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发着迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在。昔日的欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。所以用“埋藏”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。谁埋藏了我们的欢笑，谁夺去了我们的“田垄”，我们就要埋藏他们！让埋藏我们欢笑的田垄成为埋藏侵略者的墓地！这正是作者发出铮铮誓言的原因之一。

2、朗读：是啊，这是一片多么丰饶的土地啊！生活在这样的土地上的人们是多么幸福。让我们来齐读一遍，感受感受这片土地的美丽和丰饶，感受那里人们的幸福！

师：作者运用排比等修辞和传神的词语，多角度描写等方法，使文章语言生动，并用生动的语言表达深情。

3、面对土地，作者发出了哪些誓言？（请同学们从课文中找出作者誓言的句子？）

我必须回去，为了她，我愿付出一切。

四、研读课文分小组讨论

1．怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义？

2．怎样理解“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样”等语句？

3．为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立”？

五、课外迁移，深化情感。

多媒体出示当前中国所处的形势以及中国与西方国家及其追随者的争端，进一步激发学生情感，最后在师生一齐大声吼出：勿忘国耻，振兴中华的口号。如此培养学生的爱国主义情操。