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张艳伟
地区： 辽宁省 - 大连市 - 庄河市 学校：庄河市第二初级中学 共2课时7 最后一课 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、介绍小说的时代背景。 2、理清小说情节发展的四个阶段。 3、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。 4、分析韩麦尔先生形象。 5、分析环境描写的作用。 6、利用小说，结合奥运对学生进行爱国主义教育。 2学情分析经历一学期的初中学习，学生基本能通过预习掌握文章的大意，发现不懂的问题。对记叙文这种文体比较熟悉，能找出记叙文六要素，能结合文本对主要人物进行一定的分析，知道刻画人物的几种方法，如肖像描写，心理描写，动作描写等。但对小说这种体裁只是略知一二，小说的三要素，人物的塑造，环境的作用所知并不多。本课是学生进入初中以来接触到的第一篇规范的小说。 3重点难点1、心理描写对人物思想感情的作用。 2、文中表现的强烈的爱国主义精神。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标1、介绍小说的时代背景。 2、理清小说情节发展的四个阶段。 3、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。 评论(0) 学时重点1、理清小说的故事情节 2、分析小弗朗士的心理活动 评论(0) 学时难点1、理清小说的故事情节 2、分析小弗朗士的心理活动 保存 今天，我们将学习法国作家都德的爱国主义名篇《最后一课》。在这篇文章里，通过一堂课，向我们揭示了一个深刻的主题——爱国主义。当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，又将是怎样的一种表现呢？ 活动2【讲授】教师明确小说以小弗郎士的心理活动为线索，巧妙地铺设了故事情节发展的四个阶段： 第一个阶段 序幕。写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受。 第二个阶段 开端。通过小弗郎士的观察，写出上课之前教室里的情景。——课前 第三个阶段 发展。写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郎士的感受。——课上 第四个阶段 高潮和结局。写韩麦尔先生宣布散学时的情景。——下课 4.2 第二学时 评论(0) 教学目标1、分析韩麦尔先生形象。 2、分析环境描写的作用。 3、利用小说，结合奥运对学生进行爱国主义教育。 评论(0) 学时重点 分析韩麦尔先生人物形象。 作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法 上一节课我们通过分析心理活动了解了小弗郎士。今天，我们再来看看小说的另一个主人公——韩麦尔先生。 活动2【作业】作业拓展阅读： （1）老舍先生《四世同堂》中描写北平被日本侵略军占领后，祁瑞宣老师上第一堂课的一段文字。 《四世同堂》简介： 是一部反映中国人民在抗日战争时期艰苦斗争历史的长篇小说。以古都北平广大市民的亡国之痛为题材，精心挖掘家家户户、男女老少，每日每时都能体验到的由于入侵者的入侵带来的物质和精神的折磨。 （2）自读课本89---100的《最后一课》（郑振铎）、读 《最后一课》（绿原） 7 最后一课 课时设计 课堂实录7 最后一课 1第一学时 教学目标1、介绍小说的时代背景。 2、理清小说情节发展的四个阶段。 3、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。 学时重点1、理清小说的故事情节 2、分析小弗朗士的心理活动 学时难点1、理清小说的故事情节 2、分析小弗朗士的心理活动 保存 今天，我们将学习法国作家都德的爱国主义名篇《最后一课》。在这篇文章里，通过一堂课，向我们揭示了一个深刻的主题——爱国主义。当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，又将是怎样的一种表现呢？ 活动2【讲授】教师明确小说以小弗郎士的心理活动为线索，巧妙地铺设了故事情节发展的四个阶段： 第一个阶段 序幕。写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受。 第二个阶段 开端。通过小弗郎士的观察，写出上课之前教室里的情景。——课前 第三个阶段 发展。写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郎士的感受。——课上 第四个阶段 高潮和结局。写韩麦尔先生宣布散学时的情景。——下课 Tags：最后,一课,第一,课时,导学案
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