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9 *土地的誓言教案1

日期:2015-10-20 12:34 阅读:
叶志华  

地区: 广东省 - 佛山市 - 三水区

学校:佛山市三水区西南街道第六中学

1课时

9 *土地的誓言  初中语文       人教2001课标版

1教学目标

1、把握文中所体现的深沉的爱国之情。

2、品味文中含义深刻的语言

2重点难点

品味文中含义深刻的语言

3教学过程 3.1 第一学时     教学活动 活动1【讲授】导入

通过影视手段展示九一八之后东北人们家破人亡、流离失所的惨状和悲痛,让最形象的画面最直接最强烈的撞击学生的心灵,使之产生强烈的震撼,调动学生的情感。

活动2【讲授】作者及背景简介

1.作者简介

2.背景简介九·一八事变

活动3【讲授】整体感知

(一)、生字词检测

活动4【讲授】(二)、读课文,思考下列的问题:

⑴通过对课文的预习,你认为该用怎样的一种语调朗诵本文?

学生回答、教师点评:怀念、赞美、沉重、忧伤、愤怒

⑵、如何理解“土地的誓言”?作者发出了怎样的誓言?

1、我必定为她而战斗到底!

2、你必须被解放!你必须站立!

3、我要回到她的身边……为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。

⑶概括每个自然段的主要意思:

第一段:“我”常想起关东原野上的一切,“我”时时听见故乡的呼唤,“我”为此热血沸腾。

第二段:故乡美好的生活令“我” 梦萦魂牵,“我”发誓要为故乡母亲而战斗牺牲。

⑷作者在第一段中列举了大量物产、景色有什么作用?

列举了一大串富有东北地域特征的景色、物产,作者如数家珍,像电影镜头一样展现,展现东北大地的富饶美丽,表现了对故乡深切的留恋和炽痛的热爱,也加强了文章对读者的感染力。

⑸作者在第二自然段里,为了表达“我不能离开她”的感情,描述了哪些故乡特有的景物?

     描写春秋两季的景物,用美好的生活展现成长的足迹,表达心中的沉痛与悲愤之情。

⑹作者在文章中,对故乡——关东原野,采用了哪些人称?这种修辞手法叫做什么?

作者将倾诉的对象拟人化,以“她”而不是“它”相称,隐含将土地比做“母亲”的意思。

对土地用“你”相称,感情显得更加直接而迫切。这在修辞手法上叫“呼告”,具有强烈的抒情效果。

⑺文章结尾一句“为了她,我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前—或者我的坟前”的含义是什么?

作者愿意为了土地不惜奋斗,为了美丽的东北故乡而奋斗,甚至不惜牺牲自己。表达了“我”相信最终能获胜的坚定信念。强烈而深沉的爱国之情。

⑻、理解句中红色字的含义,品析下列句子 。

1、“我常常感到它在泛滥着一种热情”。

“泛滥”原意是“江河水溢出,淹没土地”,又引申为“思想、事物到处扩散”。作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流,作者用“泛滥”来形容内心因为感受到故乡的召唤而热血沸腾的感受。

2、“在那田垄里埋葬过我的欢笑”

面对故乡遭受侵占,过去的美丽已经不复存在,作者内心无比的痛苦。用“埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。

⑼、体会文章的中心思想

抒发了作者对沦亡的故乡强烈的思念之情,并发出了为解放故乡而战斗而牺牲的誓言

活动5【讲授】(三)、课堂小结

  作者所眷念的关东原野,当时却已被日本侵略者强占十年之久,对作者来说,她是失去的美好家园;对国人来说,她是祖国完整版图上沦丧的土地,因此,眷念乡土就有了让人产生共鸣的强烈的爱国色彩。

活动6【讲授】 (四)、作业布置:


9 *土地的誓言 

课时设计 课堂实录

9 *土地的誓言 

1第一学时     教学活动 活动1【讲授】导入

通过影视手段展示九一八之后东北人们家破人亡、流离失所的惨状和悲痛,让最形象的画面最直接最强烈的撞击学生的心灵,使之产生强烈的震撼,调动学生的情感。

活动2【讲授】作者及背景简介

1.作者简介

2.背景简介九·一八事变

活动3【讲授】整体感知

(一)、生字词检测

活动4【讲授】(二)、读课文,思考下列的问题:

⑴通过对课文的预习,你认为该用怎样的一种语调朗诵本文?

学生回答、教师点评:怀念、赞美、沉重、忧伤、愤怒

⑵、如何理解“土地的誓言”?作者发出了怎样的誓言?

1、我必定为她而战斗到底!

2、你必须被解放!你必须站立!

3、我要回到她的身边……为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。

⑶概括每个自然段的主要意思:

第一段:“我”常想起关东原野上的一切,“我”时时听见故乡的呼唤,“我”为此热血沸腾。

第二段:故乡美好的生活令“我” 梦萦魂牵,“我”发誓要为故乡母亲而战斗牺牲。

⑷作者在第一段中列举了大量物产、景色有什么作用?

列举了一大串富有东北地域特征的景色、物产,作者如数家珍,像电影镜头一样展现,展现东北大地的富饶美丽,表现了对故乡深切的留恋和炽痛的热爱,也加强了文章对读者的感染力。

⑸作者在第二自然段里,为了表达“我不能离开她”的感情,描述了哪些故乡特有的景物?

     描写春秋两季的景物,用美好的生活展现成长的足迹,表达心中的沉痛与悲愤之情。

⑹作者在文章中,对故乡——关东原野,采用了哪些人称?这种修辞手法叫做什么?

作者将倾诉的对象拟人化,以“她”而不是“它”相称,隐含将土地比做“母亲”的意思。

对土地用“你”相称,感情显得更加直接而迫切。这在修辞手法上叫“呼告”,具有强烈的抒情效果。

⑺文章结尾一句“为了她,我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前—或者我的坟前”的含义是什么?

作者愿意为了土地不惜奋斗,为了美丽的东北故乡而奋斗,甚至不惜牺牲自己。表达了“我”相信最终能获胜的坚定信念。强烈而深沉的爱国之情。

⑻、理解句中红色字的含义,品析下列句子 。

1、“我常常感到它在泛滥着一种热情”。

“泛滥”原意是“江河水溢出,淹没土地”,又引申为“思想、事物到处扩散”。作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流,作者用“泛滥”来形容内心因为感受到故乡的召唤而热血沸腾的感受。

2、“在那田垄里埋葬过我的欢笑”

面对故乡遭受侵占,过去的美丽已经不复存在,作者内心无比的痛苦。用“埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。

⑼、体会文章的中心思想

抒发了作者对沦亡的故乡强烈的思念之情,并发出了为解放故乡而战斗而牺牲的誓言

活动5【讲授】(三)、课堂小结

  作者所眷念的关东原野,当时却已被日本侵略者强占十年之久,对作者来说,她是失去的美好家园;对国人来说,她是祖国完整版图上沦丧的土地,因此,眷念乡土就有了让人产生共鸣的强烈的爱国色彩。

活动6【讲授】 (四)、作业布置:


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