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蒋文玲
地区： 湖北省 - 孝感市 - 孝南区 学校：孝感市孝南区实验初级中学 共1课时10 木兰诗 初中语文 人教2001课标版 1教学目标⑴ 积累文言知识，包括一些重要的词语和句式。 （2）从整体上把握诗歌的内容，准确、完整地复述课文，提高概括能力和语言表达能力。 ⑶感受花木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才能。 2学情分析 《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌。本课生字词较多，让学生在课堂看注释或查工具书疏通文意。对诗中涉及的一些修辞现象，点到为止。要求学生整体把握故事情节，理清故事的基本脉络。感知木兰这个人物形象。最好当堂背熟。 3重点难点１、背诵这首古诗。 ２、研读刻画木兰这一人物形象的重点段落，理解详略得当、繁简相宜的写作妙处。 〖教学要点〗 了解北朝乐府民歌；朗读诗歌，感受诗歌的声韵美；疏通文意，整体把握诗歌；复述诗歌的故事情节，理清情节发展脉络，强化背诵。 〖教学步骤〗 一、导语设计 同学们，你们知道哪些巾帼英雄的事迹，请讲一讲。（学生讲）说到巾帼英雄不得不提到木兰，今天我们来学习南北朝时期的一首北方民歌《木兰诗》，相信大家会对女英雄木兰有一个更为全面的了解。 二、探索新知识 1.相关的文学常识 《木兰诗》又叫《木兰辞》《木兰歌》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌中一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。它和《孔雀东南飞》一起，并称为乐府诗中的“双璧”。 2.读文 让学生认真听朗读录音，注意字音、节奏和感情。 3.整体阅读，把握故事情节，合作探究 ⑴课文叙述了一件什么事？请概括回答。 木兰替父从军的故事。 ⑵用五个四字短语概括全文主要情节。 木兰纺织→木兰从军→木兰征战→木兰辞官→-木兰还乡（最后一节是一段附文，是歌者对木兰的赞辞 ⑶引导学生分析这首诗叙述的详略。 诗中对木兰出征前置办行装、从军征战生活以及得胜归来等情节，哪些写得详细？哪些写得简略？这样写的好处是什么？ 诗中对木兰从军的准备以及还朝辞官、回家与亲人团聚写得详细，对战场写得简略。由于诗的重点不在于表现主人公驰骋沙场、克敌建功的英雄行为，而在于颂扬木兰勇于献身、不图荣华富贵的高尚情操。这样写使主题更加突出。 ⑷立足全诗，把握人物形象： 反复朗读课文，结合具体诗句，说说木兰有哪些可敬、可爱之处。 三、有感情地诵读全诗 四、作业：背诵全诗 板书设计： 木兰诗 南北朝民歌 故事情节：木兰纺织→木兰从军→木兰征战→木兰辞官→木兰还乡 10 木兰诗 课时设计 课堂实录10 木兰诗 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】木兰诗〖教学要点〗 了解北朝乐府民歌；朗读诗歌，感受诗歌的声韵美；疏通文意，整体把握诗歌；复述诗歌的故事情节，理清情节发展脉络，强化背诵。 〖教学步骤〗 一、导语设计 同学们，你们知道哪些巾帼英雄的事迹，请讲一讲。（学生讲）说到巾帼英雄不得不提到木兰，今天我们来学习南北朝时期的一首北方民歌《木兰诗》，相信大家会对女英雄木兰有一个更为全面的了解。 二、探索新知识 1.相关的文学常识 《木兰诗》又叫《木兰辞》《木兰歌》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌中一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。它和《孔雀东南飞》一起，并称为乐府诗中的“双璧”。 2.读文 让学生认真听朗读录音，注意字音、节奏和感情。 3.整体阅读，把握故事情节，合作探究 ⑴课文叙述了一件什么事？请概括回答。 木兰替父从军的故事。 ⑵用五个四字短语概括全文主要情节。 木兰纺织→木兰从军→木兰征战→木兰辞官→-木兰还乡（最后一节是一段附文，是歌者对木兰的赞辞 ⑶引导学生分析这首诗叙述的详略。 诗中对木兰出征前置办行装、从军征战生活以及得胜归来等情节，哪些写得详细？哪些写得简略？这样写的好处是什么？ 诗中对木兰从军的准备以及还朝辞官、回家与亲人团聚写得详细，对战场写得简略。由于诗的重点不在于表现主人公驰骋沙场、克敌建功的英雄行为，而在于颂扬木兰勇于献身、不图荣华富贵的高尚情操。这样写使主题更加突出。 ⑷立足全诗，把握人物形象： 反复朗读课文，结合具体诗句，说说木兰有哪些可敬、可爱之处。 三、有感情地诵读全诗 四、作业：背诵全诗 板书设计： 木兰诗 南北朝民歌 故事情节：木兰纺织→木兰从军→木兰征战→木兰辞官→木兰还乡 肖树伟 评论
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