10 木兰诗优质教案设计

日期:2015-10-20 12:27 阅读:

张小莉

地区：重庆市 - 重庆市 - 北部新区

学校：重庆北部新区人和实验学校

共1课时

10　木兰诗　初中语文人教2001课标版

1教学目标

１、知识与能力：读准字音，有感情地朗读课文。了解乐府民歌知识。理解互文、对偶、排比的句子。
２、过程与方法：注重朗读，在读中感知人物形象；采用提问引导式教学，使学生了解木兰的英雄性格；加入情景剧表演，帮助同学们理解人物形象
　３、情感态度与价值观：感受木兰的英雄形象，学习古代劳动人民乐观勇敢的爱国主义精神。

2学情分析

学生对木兰形象比较熟悉，要求学生读，感受语言的味道

3重点难点

分析故事情节，感受木兰形象

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】木兰诗

同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？（穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰）今天我们就来学习女扮男装的奇女子花木兰。

活动2【讲授】文本知识介绍

我国古代北朝人豪迈淳朴，长弓善射，崇尚武力，且能歌善舞，在民间流传着大量动人的诗歌，其中《木兰诗》是脍炙人口的名篇，它以浓烈的感情和铺叙，对照，渲染等手法，集中描绘了一个平凡的女子木兰代父从军和解放甲回乡的不平凡经历。本文是一首叙事诗，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。《乐府诗集》与《孔雀东南飞》被誉为乐府“双壁

活动3【导入】整体感知

1、初读感知：自读一遍课文，要读准字音，体会这首诗的感情。
    读准字音
    唧唧机杼军贴可汗鞍鞯辔头鸣溅溅燕山鸣啾啾戎机朔气金柝扶将红妆著  帖花黄傍
    2、听范读，要挺准读音，听清句子停顿。
    3、摇头晃脑读节奏，古代读书人读书进入佳境之时便会摇头晃脑，摇头晃脑正符合古文的节奏，学生试读节奏。
    4、小组合作四人小组合作根据注释译课文，全班分成两大组，第一大组以一至四段为主，第二大组以五至七段为主。
    讨论前补充新知识

互文：指诗文的相邻句中所用的词语相互补充，结合起来表示一个完整意思的修辞方式。例如：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。意思是到各处街市备办鞍马等。

    5、生生交流，师生交流。
    6、概括诗歌情节。速度课文用简练的语言概括诗歌情节。
    交流后的结果：代父从军（1---3）；征战生涯（4）；辞官回家（5---7）。

活动4【活动】根据情节尝试背诵。生自由背诵。

老师指导背诵，落实易错字，按情节背诵。

活动5【练习】作业

熟背全文并准确翻译句子。练习摇头晃脑读古文

10　木兰诗　

课时设计课堂实录

10　木兰诗　

1第一学时教学活动 活动1【导入】木兰诗