10 木兰诗教案和学案内容

地区： 甘肃省 - 天水市 - 甘谷县

学校：甘谷县六峰镇武家湾九年制学校

10　木兰诗　 初中语文       人教2001课标版

1、了解《木兰诗》有关的文学常识；反复诵读并背诵，理清故事基本脉络。 

2、掌握“互文” “对偶”“排比”等句式特点。总结本文特色。

3、体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情。

学生对古文的基础较差。

教学重点 1、复述故事，理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。 2、理解文章中的多种修辞手法。

教学难点： 详略得当的写作特点，感受木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。

了解《木兰诗》有关的文学常识；反复诵读并背诵，理清故事基本脉络。

理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。

对陌生词语的掌握和学习古文的翻译方法。

第一课时 

一、学生疏通文义、整体把握故事情节。 

二、布置预习： 

1、导语： 

同学们，你们知道木兰这个人物吗？下面请几个同学给大家讲一下关于木兰的故事。

2、简介《木兰诗》及《乐府诗集》 

《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是一首北朝乐府民歌。《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人民，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题才广泛，格调雄颈、热烈、质朴。《木兰诗》是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。是南北朝时北方民歌的杰作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”。 

3、字词部分：

（1）字词注音及解释  

（2）翻译下列句子并理解句意，认识互文修辞手法。 互文：上下句意思互相交错、补充。 

1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 2）将军百战死，壮士十年归 3）开我东阁门，坐我西阁床 4）当窗理云鬓，对镜帖花黄 

（3）、解释句子含义  

    万里赴戎机，关山度若飞：不远万里，奔赴战场，过关越山，飞速而行。  

朔气传金柝，寒光照铁衣：北方寒气传送着打更的声音，白色的月光与雪光交织着，映照着明晃晃的铠甲。 

4、学生整体理解课文的内容。 

（1）、在学生充分复述的基础上，老师归纳理清故事情节： 

①停机叹息，代父从军——②准备出征，奔赴战场——③征战沙场，凯旋回朝 ——④建功受封，还朝辞官——⑤解甲还乡，亲人团聚——⑥双兔难辨，隐喻作结 

（2）、引导学生划分这首诗的结构层次:依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？  

（3）千百年来，木兰代父从军的故事家喻户晓，木兰形象一直深受人们喜爱，体会并交流木兰有哪些美好品德？ 

勤劳善良，坚毅勇敢，热爱亲人又报效国家，英勇善战，建立功勋。竭尽爱国之忠心，又不慕高官厚禄，这正是千百年来传奇故事历久不衰的原因。 

四、作业： 背诵第一部分 

让学生学会使用修辞手法。

文言文的通假字，古今异义。

最后一段的比喻，反问。

第二课时 

教学内容：探究课文内容； 分析木兰形象；揣摩诗歌的艺术特色。 

 教学过程：

 一、检查旧课： 

１、注音     ２、解释加点的词       3、检查背诵情况。

 二、师生共同合作探究课文内容。 

 (一)、分析第一部分 

1、故事的开始怎样引出木兰停机叹息，为什么要写木兰停机叹息？  表现了木兰的勤劳孝顺。在结构上引起了读者的悬念，使文章简洁。 

2、你从木兰的答话中读出了什么？从中可看出木兰怎样特点？  

表现木兰停机叹息的原因是决定代父从军。表现了木兰的勇敢坚毅、忠孝两全。  3、第三段运用排比的修辞方法写出了什么内容？为什么不在一个地方买齐这些战具？ 

运用排比修辞方法，铺陈地写出木兰紧张地购买战马和乘马用具，表现了木兰准备出征的急切操办而又井然有序。作者这样写原因有四：一是渲染战前紧张的气氛，二是表明战事紧迫，三是家人对木兰从军的重视，四是这是乐府诗常用的写法。 

 （二）、分析第二部分  

1、“万里赴戎机，关山度若飞”在诗中起什么作用？你从中又想象到什么？  

既是对上段描写的奔驰征途情景高度的、形象的概括，又过渡到下文描写战场上的生活和战斗，起到了承上启下的作用。这两句诗，写出征途之遥，夸张地表现出木兰万里奔赴战场，穿过关隘、飞越层峦的矫健雄姿。  2、后四句运用了对偶的修辞方法，你从中又读出了什么？  表现木兰在战场上的艰苦生活，从而烘托出木兰的勇敢坚强。  

（三）、分析第三部分  

从“木兰朝见天子，辞官还乡”这一部分中你又读出了什么？结合你对封建社会的了解谈谈你对木兰辞官还乡的看法？  

木兰功成身退、眷恋家乡耕织生活、不慕荣华富贵的纯真性格、高贵品质。 

（四）、分析第四部分

这一部分是吟唱诗歌的人在诗篇故事结束以后的吟唱。运用了什么修辞方法？体现了什么样的感情？  

这一部分以双兔为喻，赞美了木兰在从军十二年中未被发现是女郎的谨慎和机警。 

三、朗诵全诗，教师点拨，总结木兰的形象。 

全诗叙述了木兰女扮男妆、代父从军、还朝辞赏、回到故乡的故事，反映了我国北方人民矫健尚武的精神，表现了我国古代劳动人民勤劳纯朴、乐观勇敢的爱国精神，以及对和平生活的向往和不慕名利的优秀品质。

四、回答问题。 

1、假如你是木兰十年征战时的战友，请写出你眼里的和你心里的木兰的形象。 

3、 学生列举我国历史上还有哪些著名的女英雄并作比较。  

例：梁红玉击鼓退金兵，穆桂英大破天门阵，红娘子，顾大嫂、孙二娘，扈三娘。 

五、布置作业：  背诵全文，完成课后和配套练习。

10　木兰诗　

10　木兰诗　

了解《木兰诗》有关的文学常识；反复诵读并背诵，理清故事基本脉络。

理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。

对陌生词语的掌握和学习古文的翻译方法。

第一课时 

一、学生疏通文义、整体把握故事情节。 

二、布置预习： 

1、导语： 

同学们，你们知道木兰这个人物吗？下面请几个同学给大家讲一下关于木兰的故事。

2、简介《木兰诗》及《乐府诗集》 

《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是一首北朝乐府民歌。《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人民，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题才广泛，格调雄颈、热烈、质朴。《木兰诗》是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。是南北朝时北方民歌的杰作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”。 

3、字词部分：

（1）字词注音及解释  

（2）翻译下列句子并理解句意，认识互文修辞手法。 互文：上下句意思互相交错、补充。 

1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 2）将军百战死，壮士十年归 3）开我东阁门，坐我西阁床 4）当窗理云鬓，对镜帖花黄 

（3）、解释句子含义  

    万里赴戎机，关山度若飞：不远万里，奔赴战场，过关越山，飞速而行。  

朔气传金柝，寒光照铁衣：北方寒气传送着打更的声音，白色的月光与雪光交织着，映照着明晃晃的铠甲。 

4、学生整体理解课文的内容。 

（1）、在学生充分复述的基础上，老师归纳理清故事情节： 

①停机叹息，代父从军——②准备出征，奔赴战场——③征战沙场，凯旋回朝 ——④建功受封，还朝辞官——⑤解甲还乡，亲人团聚——⑥双兔难辨，隐喻作结 

（2）、引导学生划分这首诗的结构层次:依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？  

（3）千百年来，木兰代父从军的故事家喻户晓，木兰形象一直深受人们喜爱，体会并交流木兰有哪些美好品德？ 

勤劳善良，坚毅勇敢，热爱亲人又报效国家，英勇善战，建立功勋。竭尽爱国之忠心，又不慕高官厚禄，这正是千百年来传奇故事历久不衰的原因。 

四、作业： 背诵第一部分