9 *土地的誓言课时教案

地区： 甘肃省 - 定西市 - 陇西县

学校：陇西县崇文中学

9　＊土地的誓言　 初中语文       人教2001课标版

1.了解作者及写作背景；流利、有感情地朗读课文，领会本文的诗意和情感。

2. 品析关键意象和关键语句，增加对语言的感受力和理解力。

3.理解作者对沦丧家乡的眷恋及誓死收复失地的爱国热情。

《土地的誓言》这篇课文的学习，没有历史、地理、甚至音乐学科的辅助，学生很难接受与理解，单纯在语文学科范围内学特别枯燥无味。通过教师设计课前巩固翻阅历史知识，才能让学生了解东北三省，头脑中有印象及沦陷的历史经过，课中很好地体会被沦陷人民的心情和感受；引课时让学生接触地理知识，激发学生的学习兴趣。教师在平时看到学生不愿读书、写作业，却有兴趣唱歌、抄歌词，故与音乐老师借资料给学生，投其所好，课上让其唱、读，给其一个施展才华的空间，顺理成章地引导他们去写作，使其有内容可写，有格式可依。音乐的旋律使学生精神愉快，不知不觉中促使他们愿学、乐学、爱学、好学。

教学重点

流利、有感情地朗读课文，领会本文的诗意和情感。

教学难点

揣摩、品味本文具有激情的语言。

一、创设情景，导入新课

播放歌曲《松花江上》，学生听完后教师提问：“在这首歌曲中提到了一个历史事件，不知同学们听出来了没有？”学生回答：“九一八事件”，教师接着简介九一八事变及本文的写作背景，然后引出本课课题。在教师介绍过程中利用多媒体展示九一八事件的相关图片。

二、展示学习目标

1.了解作者及写作背景；流利、有感情地朗读课文，领会本文的诗意和情感。

2. 品析关键意象和关键语句，增加对语言的感受力和理解力。

3.理解作者对沦丧家乡的眷恋及誓死收复失地的爱国热情。

三、检查预习

1.作者介绍

端木蕻良，（1912.9.25——1996.10.5）原名曹汉文、曹京平，辽宁省昌图县人。先后毕业于南开中学和清华大学，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》。

2.生字注音

炽（   ）痛  嗥（    ）鸣   斑斓（    ）   谰（   ）语   怪诞（   ）    亘（   ）古  默契 （    ） 田垄（    ）   蚱（  ）蜢 （   ）污秽（     ）

听读、朗读课文，把握作者的抒情脉络

1.听读课文第一段，朗读第二段，注意以下要求：

①注意听准、读准字音。

②注意朗读时的语气重音， 感 受作者情感。

③画出自己深受触动的句子或词语。

2.交流读后感受，整体把握作者的思想情感。

怀念   赞美   忧伤    愤怒等

3.选取自己感受最深的句子，深情朗读。

以小组为单位进行练读，练读后叫一小组进行朗读展示。

五、思读课文，感知课文内容。

1.解读题目内含。

①如何理解本文的标题——“土地的誓言”？

作者面对土地发出誓言，而不是“土地自身发出誓言”。

 ②作者面对土地发出怎样的誓言？

土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！

我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿意付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。

2.概括各段的内容。

第一段：作者常常想起美丽丰饶的关东平原，抒发了作者对故乡深切的思念之情。

第二段：故乡美好的生活让作者梦萦魂牵，作者发誓要为故乡母亲战斗到底。

六、品读赏析

认真阅读“当我躺在土地上的时候……原野上怪诞的狂风”一段，回答问题。

1.作者在这段话中列举了哪些东北特有的景色、物产？

白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱、黑土地等

2.描写景物的词语哪些用得好，能够引起你丰富的联想。

学生纷纷发言，教师总结，作者用形象的语音准确、生动地将东北特有的景色与物产展现在了我们的面前。

七、课堂小结：

这篇散文以饱含深情语言，回忆了故乡的景物，追忆了自己成长的足迹，显示了与土地密不可分 的关系，既有对故土的深情赞美，也暗含有家难回的忧伤和愤怒，更有面对土地发出的眈眈誓言 ，流露出强烈的爱国情怀。

八、布置作业

1.反复朗读课文。

2.摘抄课文中优美的词句并背诵。

9　＊土地的誓言　

9　＊土地的誓言　

一、创设情景，导入新课

播放歌曲《松花江上》，学生听完后教师提问：“在这首歌曲中提到了一个历史事件，不知同学们听出来了没有？”学生回答：“九一八事件”，教师接着简介九一八事变及本文的写作背景，然后引出本课课题。在教师介绍过程中利用多媒体展示九一八事件的相关图片。

二、展示学习目标

1.了解作者及写作背景；流利、有感情地朗读课文，领会本文的诗意和情感。

2. 品析关键意象和关键语句，增加对语言的感受力和理解力。

3.理解作者对沦丧家乡的眷恋及誓死收复失地的爱国热情。

三、检查预习

1.作者介绍

端木蕻良，（1912.9.25——1996.10.5）原名曹汉文、曹京平，辽宁省昌图县人。先后毕业于南开中学和清华大学，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》。

2.生字注音

炽（   ）痛  嗥（    ）鸣   斑斓（    ）   谰（   ）语   怪诞（   ）    亘（   ）古  默契 （    ） 田垄（    ）   蚱（  ）蜢 （   ）污秽（     ）

听读、朗读课文，把握作者的抒情脉络

1.听读课文第一段，朗读第二段，注意以下要求：

①注意听准、读准字音。

②注意朗读时的语气重音， 感 受作者情感。

③画出自己深受触动的句子或词语。

2.交流读后感受，整体把握作者的思想情感。

怀念   赞美   忧伤    愤怒等

3.选取自己感受最深的句子，深情朗读。

以小组为单位进行练读，练读后叫一小组进行朗读展示。

五、思读课文，感知课文内容。

1.解读题目内含。

①如何理解本文的标题——“土地的誓言”？

作者面对土地发出誓言，而不是“土地自身发出誓言”。

 ②作者面对土地发出怎样的誓言？

土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！

我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿意付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。

2.概括各段的内容。

第一段：作者常常想起美丽丰饶的关东平原，抒发了作者对故乡深切的思念之情。

第二段：故乡美好的生活让作者梦萦魂牵，作者发誓要为故乡母亲战斗到底。

六、品读赏析

认真阅读“当我躺在土地上的时候……原野上怪诞的狂风”一段，回答问题。

1.作者在这段话中列举了哪些东北特有的景色、物产？

白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱、黑土地等

2.描写景物的词语哪些用得好，能够引起你丰富的联想。

学生纷纷发言，教师总结，作者用形象的语音准确、生动地将东北特有的景色与物产展现在了我们的面前。

七、课堂小结：

这篇散文以饱含深情语言，回忆了故乡的景物，追忆了自己成长的足迹，显示了与土地密不可分 的关系，既有对故土的深情赞美，也暗含有家难回的忧伤和愤怒，更有面对土地发出的眈眈誓言 ，流露出强烈的爱国情怀。

八、布置作业

1.反复朗读课文。

2.摘抄课文中优美的词句并背诵。

• 优点:

  用歌曲方式导入，激发学生学习兴趣；引入课题自然。

• 缺点:

  容量较大。了解九一八事变的历史，虽然注意学科间的联系，激发学生爱国情感，但比较费时间。

• 优点:

  教师功底扎实，教学设计新颖，重难点突出。师生互动活跃，整体效果好。

• 缺点:

  无

• 优点:

  用歌曲方式导入，激发学生学习兴趣；引入课题自然。

• 缺点:

  容量较大。了解九一八事变的历史，虽然注意学科间的联系，激发学生爱国情感，但比较费时间。

• 优点:

  优点: 教学设计严谨，素材丰富，准备充足，过渡自然

• 缺点:

  无

• 优点:

  目标明确。体例清晰。针对性强

• 缺点:

  容量大，不易消化