7 背影ppt专用说课稿内容

地区： 河南省 - 新蔡县 -

学校：新蔡县龙口镇初级中学

7　背影　 初中语文       人教2001课标版

⑴知识和能力目标：了解作者朱自清及其作品。理解并积累生字、词。
⑵过程和方法目标：整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。
⑶情感态度和价值观目标：领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德

根据学生的实际情况、本课文的特点，按照初中生的认知规律，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，采用以下教法：
    1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学。
    2、“自主、合作、探究”的教学方法。针对教师对关键语句的提问，学生自主合作共同研究作答，解决本文重点。　　
    3、为提高课堂教学效率，采用多媒体教学。

⑴重点：体会关键语句的含意和表达作用、体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。领会本文表现的父子间的浓浓亲情。
    ⑵难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会，并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中，深刻透彻的体会这种伟大的父爱。

（多媒体播放视频音乐《爸爸的肩头》）听完这首歌，让我们想起那些辛苦操劳，默默关心我们的父亲。那是怎样让人心动的一份父爱。今天让我们带着这份感动，再来欣赏一篇文质兼美的散文，它就是朱自清所写的《背影》。

作者及作品简介

     朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省

扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。

有诗文集《踪迹》、《欧游杂记》,以及一

些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。

三）指导生字词。
    1、读准下列词语。

交卸（xiè）       奔丧（sāng）      狼藉（ jí ）      簌簌（sù ）     
差使（chāi）      迂腐（yū）        琐屑 (xiè)        栅栏（zhà）  
颓唐（ tuí）       晶莹（yíng）
   2、根据意思写出相应的词语。
 奔赴亲人的丧事。                     （奔丧）
 乱七八糟的样子。                     （狼藉）
有了空闲的时间，指失业在家。         （赋闲）
精神不振作。                         （颓唐）
腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。     （蹒跚）
细小而繁多的事。                     （琐屑）
   3、改正错别字。

狼籍：“籍”改为“藉”
妥贴：“贴”改为“帖”
锁屑：“锁”改为“琐”
不能自己：“己”改为“已”

以上三个小题的设计目的是为了使学生理解并积累生字、词。

听课文配乐朗诵，请学生留意自己对这篇文章的第一印象，说一下自己觉得文章哪里写得好，哪些地方让你感动。
  （五）、研读课文
     1、文章是表现“父爱”的，文章的题目却是《背影》，看来，“背影”在文章的地位举足轻重，请同学们找出文章写了几处“背影”？
明确：点题的背影     

买橘子的背影
离别的背影
思念的背影
    2、课文哪个地方着重刻画父亲的背影？
明确： 父亲买橘子爬月台的时候。      
      
    3、阅读父亲买橘一节中对父亲背影的描写，看看哪些语言最具有表现力？（生讨论，交流。）
  明确： 动作：走、探、穿、爬、攀、缩       
         作用：突出父亲行动的艰难，表现父亲的爱子之情。
    4、视频赏析，加深理解
    观看背影视频，体会父亲对儿子的深情，并谈谈自己观看视频后的感受。

以上四题设计目的是有利于培养学生抓住人物的特征来理解人物的能力，从而为更深刻的理解课文的主题打下扎实的基础。
    5、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。

设计目的是学生更深刻的理解父亲的苦心和对儿子的爱。                                                <1>不要紧，他们去不好！

<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。

   <3>我走了，到那边来信！

  <4>进去吧，里边没人。
（这些话包含着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思）

6、交流探讨
课文写了“我”几次流泪？你认为那分别是怎样的泪？

设计目的是让同学们把对父亲的理解自然过渡到对作者情感的理解，更深刻的理解父子之间浓浓的深情，从而更好的理解文章主题 。
        明确： 见父亲睹家境想祖母   悲哀之泪
         望父亲买橘父子离别   感动之泪
         背影远去，依依惜别   感伤之泪
         再现背影，泪光莹莹   辛酸之泪

由学生深情演唱歌曲《父亲》。           
真情告白，理解父母。

学了本文，你一定深受感动。不会不想到父母平时对自己的许多关爱，甚至有些是自己本来不怎么在意的事情，这时也会浮现出来，令你动心，乃至流泪，甚至惭愧。请你仔细品味这记忆中的珍宝，说一说，表达你对父母的感激之情。（请同学们即席发言）

本环节设计目的是为了更充分激发出学生内心情感，使他们深受感动，能理解父母 并感激父母。

有一句话，值得你铭记一生：

       世界上最大的是海洋，

      比海洋更大的是天空，

      比天空更大的，

      是父母对儿女的恩情

你和你的家人之间一定也有许多难忘的往事吧？选取你感受最深的一               次，写出内心真实的感触。

设计目的学习本文的写法，能使学生深刻领悟到父母及亲人对自己的关爱。

7　背影　

7　背影　

（多媒体播放视频音乐《爸爸的肩头》）听完这首歌，让我们想起那些辛苦操劳，默默关心我们的父亲。那是怎样让人心动的一份父爱。今天让我们带着这份感动，再来欣赏一篇文质兼美的散文，它就是朱自清所写的《背影》。

作者及作品简介

     朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省

扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。

有诗文集《踪迹》、《欧游杂记》,以及一

些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。

三）指导生字词。
    1、读准下列词语。

交卸（xiè）       奔丧（sāng）      狼藉（ jí ）      簌簌（sù ）     
差使（chāi）      迂腐（yū）        琐屑 (xiè)        栅栏（zhà）  
颓唐（ tuí）       晶莹（yíng）
   2、根据意思写出相应的词语。
 奔赴亲人的丧事。                     （奔丧）
 乱七八糟的样子。                     （狼藉）
有了空闲的时间，指失业在家。         （赋闲）
精神不振作。                         （颓唐）
腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。     （蹒跚）
细小而繁多的事。                     （琐屑）
   3、改正错别字。

狼籍：“籍”改为“藉”
妥贴：“贴”改为“帖”
锁屑：“锁”改为“琐”
不能自己：“己”改为“已”

以上三个小题的设计目的是为了使学生理解并积累生字、词。

听课文配乐朗诵，请学生留意自己对这篇文章的第一印象，说一下自己觉得文章哪里写得好，哪些地方让你感动。
  （五）、研读课文
     1、文章是表现“父爱”的，文章的题目却是《背影》，看来，“背影”在文章的地位举足轻重，请同学们找出文章写了几处“背影”？
明确：点题的背影     

买橘子的背影
离别的背影
思念的背影
    2、课文哪个地方着重刻画父亲的背影？
明确： 父亲买橘子爬月台的时候。      
      
    3、阅读父亲买橘一节中对父亲背影的描写，看看哪些语言最具有表现力？（生讨论，交流。）
  明确： 动作：走、探、穿、爬、攀、缩       
         作用：突出父亲行动的艰难，表现父亲的爱子之情。
    4、视频赏析，加深理解
    观看背影视频，体会父亲对儿子的深情，并谈谈自己观看视频后的感受。

以上四题设计目的是有利于培养学生抓住人物的特征来理解人物的能力，从而为更深刻的理解课文的主题打下扎实的基础。
    5、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。

设计目的是学生更深刻的理解父亲的苦心和对儿子的爱。                                                <1>不要紧，他们去不好！

<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。

   <3>我走了，到那边来信！

  <4>进去吧，里边没人。
（这些话包含着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思）

6、交流探讨
课文写了“我”几次流泪？你认为那分别是怎样的泪？

设计目的是让同学们把对父亲的理解自然过渡到对作者情感的理解，更深刻的理解父子之间浓浓的深情，从而更好的理解文章主题 。
        明确： 见父亲睹家境想祖母   悲哀之泪
         望父亲买橘父子离别   感动之泪
         背影远去，依依惜别   感伤之泪
         再现背影，泪光莹莹   辛酸之泪

由学生深情演唱歌曲《父亲》。           
真情告白，理解父母。

学了本文，你一定深受感动。不会不想到父母平时对自己的许多关爱，甚至有些是自己本来不怎么在意的事情，这时也会浮现出来，令你动心，乃至流泪，甚至惭愧。请你仔细品味这记忆中的珍宝，说一说，表达你对父母的感激之情。（请同学们即席发言）

本环节设计目的是为了更充分激发出学生内心情感，使他们深受感动，能理解父母 并感激父母。

有一句话，值得你铭记一生：

       世界上最大的是海洋，

      比海洋更大的是天空，

      比天空更大的，

      是父母对儿女的恩情

你和你的家人之间一定也有许多难忘的往事吧？选取你感受最深的一               次，写出内心真实的感触。

设计目的学习本文的写法，能使学生深刻领悟到父母及亲人对自己的关爱。