7 背影教案和课堂实录

地区： 湖北省 - 荆州市 - 洪湖市

学校：洪湖市第十一中学

7　背影　 初中语文       人教2001课标版

有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。
找准线索，理清脉络，体味作者的思想感情。
体会父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。

班级共六十多人，但只有少数学生课堂能举手回答问题，大部分学生都只是听，思考不够。

理解关键词语在表达感情方面所起的作用，学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。

大家仔细观察画像，猜猜这幅画的名字是什么？（父亲）
说说这幅画像为什么取名为“父亲”？（学生各抒己见）
小结并导入

（这张沟沟坎坎的脸上，布满生命的痕迹，写满岁月的沧桑，它似乎在见证一代一代的父亲，在岁月之旅上所经历的苦难和心酸，所以命名为“父亲”）

（这幅画的作者是张中立，他不愧为一位大师，用色彩和一张脸刻画了父亲的生命本色。还有一位大师，他用文字和一幅背影描绘了父亲的灵魂本色。这位大师就是享誉中外的现代诗人、学者兼散文家的朱自清先生。今天让我们一起走进他的至美散文《背影》。

1、同学们请翻开课本，小声朗读课文，注意读准文中生字新词。
2、检测认读情况，全班齐读
3、朱自清写此文时是28岁，文中的他那时还不到20岁，为什么时隔八年之久，他一直铭记着父亲的背影？又为什么在八年后还要写背影呢？他是这样说的。

（出示课件，全班齐读）

4、父亲的信让朱自清的记忆一下子回到了浦口车站送别的一幕，那一幕这么多年来都深刻地留在他的脑海里，让他永远感受到如山的父爱。究竟是怎样的背影让朱自清先生一直铭刻于心呢？请同学们默读课文，从文中找出来，并思考，为什么这样一幅背影让朱自清如此难忘呢？（学生动笔在句子旁做批注）

三、品背影

1读句子，说理解

朱自清先生对于父亲背影的描写是深入人心，特别是对父亲动作的刻画，可谓人物描写中的典范。很多老师在指导学生进行人物动作描写时，都会把这段话拿来做指导。他的方法归纳为：放慢动作节奏，还原当时场景。这节课，我们就好好品品这个句子的精妙之处。思考哪几个动词用得生动传神？写出了什么？可体会到什么？

2、全班读句子
3、学生思考后品析

攀、缩、倾、蹒跚、穿、探——体会艰难，体会父爱

4、出示动词句指名读

5、思考：父亲的背影为什么会显得如此艰难呢？

学生回答归纳：父亲肥胖，衣着臃肿，月台过高；走路蹒跚，体力不支；年老体弱；丧母之痛，无比悲伤、沉重；失业赋闲心情抑郁；家庭败落，责任重大。

（所有这些让父亲的背景显得特别艰难，可是再怎么艰难，父亲也要亲自去送儿子，为儿子安排好一切，甚至为儿子去买橘子。艰难中的父亲打动了朱自清，更打动了亿万读者。）

（前文中丧母、失业、家败的内容为后文做铺垫，为父亲买橘子做铺垫，为朱自清流泪做铺垫，更增添了文章的感人力量。）

6、现在老师在“攀、缩、倾；丧、闲、借”后面加几个字，组成一幅对联。
7、写作方法讲解并归纳

（我们学习背影，一方面深深沉浸在这种感动中，另一方面我们理智地考虑一个问题，不难悟出作文选材的一种方法：当我们在写以爱为主题的文章是，选择困境中的爱、艰难中的爱就更能打动读者。）

四、品父亲来信中的语言

1、再次出示作者的话，究竟是哪句话又为什么让作者读到后泪如泉涌？
2、指名回答

五、结语

在泪眼婆娑中，一切都变得模糊而遥远，唯有那幅背影突兀、凝固、定格在我们面前，正如那张写满沧桑和心酸的脸。他们共同诠释着什么是父爱，共同诠释着父亲的真正内涵。时光中，生命中，也许还有很多很多的背影需要我们去发现去理解。他们也许是一双紧握我们的大手，也许是早晚对我们的一声叮咛，也许是雨中的那一把伞，也许……父亲的爱醇厚如山，用一生都难解读。那么就让我们用全部的生命和爱去解读他——父亲。

7　背影　

7　背影　

大家仔细观察画像，猜猜这幅画的名字是什么？（父亲）
说说这幅画像为什么取名为“父亲”？（学生各抒己见）
小结并导入

（这张沟沟坎坎的脸上，布满生命的痕迹，写满岁月的沧桑，它似乎在见证一代一代的父亲，在岁月之旅上所经历的苦难和心酸，所以命名为“父亲”）

（这幅画的作者是张中立，他不愧为一位大师，用色彩和一张脸刻画了父亲的生命本色。还有一位大师，他用文字和一幅背影描绘了父亲的灵魂本色。这位大师就是享誉中外的现代诗人、学者兼散文家的朱自清先生。今天让我们一起走进他的至美散文《背影》。

1、同学们请翻开课本，小声朗读课文，注意读准文中生字新词。
2、检测认读情况，全班齐读
3、朱自清写此文时是28岁，文中的他那时还不到20岁，为什么时隔八年之久，他一直铭记着父亲的背影？又为什么在八年后还要写背影呢？他是这样说的。

（出示课件，全班齐读）

4、父亲的信让朱自清的记忆一下子回到了浦口车站送别的一幕，那一幕这么多年来都深刻地留在他的脑海里，让他永远感受到如山的父爱。究竟是怎样的背影让朱自清先生一直铭刻于心呢？请同学们默读课文，从文中找出来，并思考，为什么这样一幅背影让朱自清如此难忘呢？（学生动笔在句子旁做批注）

三、品背影

1读句子，说理解

朱自清先生对于父亲背影的描写是深入人心，特别是对父亲动作的刻画，可谓人物描写中的典范。很多老师在指导学生进行人物动作描写时，都会把这段话拿来做指导。他的方法归纳为：放慢动作节奏，还原当时场景。这节课，我们就好好品品这个句子的精妙之处。思考哪几个动词用得生动传神？写出了什么？可体会到什么？

2、全班读句子
3、学生思考后品析

攀、缩、倾、蹒跚、穿、探——体会艰难，体会父爱

4、出示动词句指名读

5、思考：父亲的背影为什么会显得如此艰难呢？

学生回答归纳：父亲肥胖，衣着臃肿，月台过高；走路蹒跚，体力不支；年老体弱；丧母之痛，无比悲伤、沉重；失业赋闲心情抑郁；家庭败落，责任重大。

（所有这些让父亲的背景显得特别艰难，可是再怎么艰难，父亲也要亲自去送儿子，为儿子安排好一切，甚至为儿子去买橘子。艰难中的父亲打动了朱自清，更打动了亿万读者。）

（前文中丧母、失业、家败的内容为后文做铺垫，为父亲买橘子做铺垫，为朱自清流泪做铺垫，更增添了文章的感人力量。）

6、现在老师在“攀、缩、倾；丧、闲、借”后面加几个字，组成一幅对联。
7、写作方法讲解并归纳

（我们学习背影，一方面深深沉浸在这种感动中，另一方面我们理智地考虑一个问题，不难悟出作文选材的一种方法：当我们在写以爱为主题的文章是，选择困境中的爱、艰难中的爱就更能打动读者。）

四、品父亲来信中的语言

1、再次出示作者的话，究竟是哪句话又为什么让作者读到后泪如泉涌？
2、指名回答

五、结语

在泪眼婆娑中，一切都变得模糊而遥远，唯有那幅背影突兀、凝固、定格在我们面前，正如那张写满沧桑和心酸的脸。他们共同诠释着什么是父爱，共同诠释着父亲的真正内涵。时光中，生命中，也许还有很多很多的背影需要我们去发现去理解。他们也许是一双紧握我们的大手，也许是早晚对我们的一声叮咛，也许是雨中的那一把伞，也许……父亲的爱醇厚如山，用一生都难解读。那么就让我们用全部的生命和爱去解读他——父亲。

• 优点:

  问题导入引人入胜，重点讲解把握很好。

• 缺点:

  学生可能会有点被动。

• 优点:

  很好的把握了文体特征。

• 缺点:

  无

• 优点:

  思路清晰，条理清楚。重点突出，抓住文中最为关键的一次背影进行品析，领会父爱。

• 缺点:

  教学设计多是模仿他人，没有自己的创新。