|
孟少华
地区： 河南省 - 洛阳市 - 嵩 县 学校：嵩县纸房镇中 共1课时17 看云识天气 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、快速阅读课文，概括课文内容要点。 2、理清文章的思路。 3、领会运用比喻的妙处。 4、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 2教学重、难点：【学习重点】 把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。 【学习难点】 1、理解说明事物要抓住特征。 2、理解说明的思路及说明方法的应用。 3、体会运用比喻的妙处。 3学情分析本文应注重培养学生的阅读概括能力，培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯，领会并运用这种修辞手法。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入目标 唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有情”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活的息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界。今天我们来学习一篇科学小品文——《看云识天气》 活动2【活动】自主学习自主学习 1．掌握字词，扫清阅读障碍 （1）注音： 峰峦 一霎间 点缀 绫纱 弥漫 晕头转向 月晕 崩塌 （2）释义： 峰峦： 一霎间： 预兆： 轻盈： 弥漫： 征兆： 崩塌： 活动3【活动】合作探究合作探究 1、读课文，划分段落，概括段意。 分组讨论制表，把同学们分成三个组，第一组阅读第3段，讨论并制出晴天云彩简表；第二组阅读第4、5段，讨论并制出雨雪冰雹云层变化简表；第三组阅读第6段，讨论并制出云彩识天气简表。 晴天云彩简表 名称 形态变化 位置 厚度 天气征兆 雨雪冰雹云层变化简表
名称 变化过程 形状 位置 天气征兆 云彩识天气简表 光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆 活动4【活动】成果展示 成果展示（要求：字迹工整、卷面干净、声音洪亮、吐字清晰） 奇数组展示，偶数组点评补充。 活动5【测试】课堂检测1、给下列字注音。 燚yí 霎shà 刹chà（那） 晕yùn（圈） 盈yíng 2、解释下列词语。 峦：__________ 点缀：____ 轻盈：_______ 姿态万千：_______ 弥漫：_________ 3、阅读课文第1段，回答下面各题。 （1）、这段的结构是怎样的？______________________ （2）、如何分层？_____________ （3）、第一段中哪些内容照应“姿态万千”，哪些内容照应“变化无常”？
17 看云识天气 课时设计 课堂实录17 看云识天气 1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入目标 唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有情”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活的息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界。今天我们来学习一篇科学小品文——《看云识天气》 活动2【活动】自主学习自主学习 1．掌握字词，扫清阅读障碍 （1）注音： 峰峦 一霎间 点缀 绫纱 弥漫 晕头转向 月晕 崩塌 （2）释义： 峰峦： 一霎间： 预兆： 轻盈： 弥漫： 征兆： 崩塌： 活动3【活动】合作探究合作探究 1、读课文，划分段落，概括段意。 分组讨论制表，把同学们分成三个组，第一组阅读第3段，讨论并制出晴天云彩简表；第二组阅读第4、5段，讨论并制出雨雪冰雹云层变化简表；第三组阅读第6段，讨论并制出云彩识天气简表。 晴天云彩简表 名称 形态变化 位置 厚度 天气征兆 雨雪冰雹云层变化简表
名称 变化过程 形状 位置 天气征兆 云彩识天气简表 光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆 活动4【活动】成果展示 成果展示（要求：字迹工整、卷面干净、声音洪亮、吐字清晰） 奇数组展示，偶数组点评补充。 活动5【测试】课堂检测1、给下列字注音。 燚yí 霎shà 刹chà（那） 晕yùn（圈） 盈yíng 2、解释下列词语。 峦：__________ 点缀：____ 轻盈：_______ 姿态万千：_______ 弥漫：_________ 3、阅读课文第1段，回答下面各题。 （1）、这段的结构是怎样的？______________________ （2）、如何分层？_____________ （3）、第一段中哪些内容照应“姿态万千”，哪些内容照应“变化无常”？
Tags：看云,天气,第一,课时,教学
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
