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吴蓓
地区： 浙江省 - 杭州市 - 建德市 学校：建德市新世纪实验学校 共1课时7 背影 初中语文 人教2001课标版 1教学目标【知识目标】 1. 掌握课文中出现的重要词汇。 2. 抓住文中表达作者感情的重要语句。 【能力目标】 整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。 【情感目标】 感受父子深情，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流。 2学情分析八年级学生很多时候不能够理解朱自清笔下父爱的体现，往往浅尝辄止的体会这份深沉的情感，这是本文一大难点，也是突破口所在。 3重点难点【教学重点】 品析文本重点描写，体味洋溢在字里行间的人间至情。 【教学难点】 理解深沉的父子之情。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】一、品析语言，初步感受语言文字析“背影” 通过“蹒跚”“攀”“缩”“倾”等词体会父亲“努力”的背影； 解“送行” 通过“踌躇”“叮嘱”“嘱托”等词感受父亲“妥帖”的送行； 活动2【讲授】体悟真情，深入了解作者深情1、通过“我那时真是聪明过分”，“那时真是太聪明了”，“哪知老境却如此颓唐”等句子体悟“我”对父亲深情的理解； 2、通过课外资料的补充，解悟父子情感的升华。 拓展①当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。 拓展②父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章《背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。 “父亲在看到《背影》的几年后，便带着满足的微笑去世了。” 活动3【讲授】重回文本，感受返璞归真的文字美文章之所以能历久传诵而有感人至深的力量，只是凭了他的老实，凭了其中所表达的真情。（叶圣陶） 7 背影 课时设计 课堂实录7 背影 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】一、品析语言，初步感受语言文字析“背影” 通过“蹒跚”“攀”“缩”“倾”等词体会父亲“努力”的背影； 解“送行” 通过“踌躇”“叮嘱”“嘱托”等词感受父亲“妥帖”的送行； 活动2【讲授】体悟真情，深入了解作者深情1、通过“我那时真是聪明过分”，“那时真是太聪明了”，“哪知老境却如此颓唐”等句子体悟“我”对父亲深情的理解； 2、通过课外资料的补充，解悟父子情感的升华。 拓展①当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。 拓展②父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章《背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。 “父亲在看到《背影》的几年后，便带着满足的微笑去世了。” 活动3【讲授】重回文本，感受返璞归真的文字美文章之所以能历久传诵而有感人至深的力量，只是凭了他的老实，凭了其中所表达的真情。（叶圣陶） Tags：背影,教学,实录,评析
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