7 背影教案1

日期:2015-10-20 11:35 阅读:

杨敏

地区：江西省 - 南昌市 - 安义县

学校：江西省安义第二中学

共1课时

7 背影 初中语文人教2001课标版

1新设计

《背影》一课是人教版八年级上册第二单元中的课文，突出刻画了父亲的背影，着力表现深沉的父爱。一直作为语文教材的传统篇目，感染了一代又一代人。散文的阅读应注重感知和体验，因此我在本课教学上进行了一些探索性的尝试，采用自主式五步教学模式，充分利用网络媒体优势，发挥其容量大，直观形象，视听体验等诸多特点，注意基础知识的积累，帮助学生更好的理解课文。催人泪下的文章朗读，使学生在听读过程中从感情上融入到课文中，在整体感悟的基础上再深入到文章的实质，引导学生抓住重点，将注意力集中到对背影和作者为何落泪的探寻上，并让学生联系自身实际，感悟亲情。

2教学目标

1、理解、积累“交卸、奔丧、踌躇、颓唐” 等词语。

2、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。

3、感受父子之间的浓浓亲情，联系自身，感悟亲情。

3学情分析

八年级的学生虽然曾学习过朱自清的散文，也学习过一些有关亲情的文章，但对于偏远小县城学生的学生来说，知识面比较窄，语文基础知识的掌握积累与感悟应用能力还不够强，而《背影》这篇文章突出地刻画父亲的“背影”，着力表现深沉的父爱，构思精巧，感情比较深沉。根据学生的实际情况，本人对教学内容进行了一些探索性尝试，发挥多媒体优势，注重学生对基础知识的掌握，引导学生听读感悟，自主合作学习。

4重点难点

重点：1.体会文中所表现的父子亲情，获得有益的人生启示。

2.理解文中对父亲背影描写的效果与作用，珍爱亲情。

3.抓住背影这一情感聚焦点，学习描写人物的方法，领会文章朴素的语言风格。

难点：1.本文以背影为线索，体现了父子之间的深厚感情，体会作者是如何借背影来表现这种深情的。

2.体会朴实的语言中所饱含的深情。

5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】教学流程

一1激趣明标1.多媒体展示小故事：《儿子眼中的父亲》，谈感悟导入，唤起亲情体验。

2.了解本课学习目标。

二.自主学习1.借助有关资料，了解作者及本文的写作背景。

朱自清(1898－1948)，字，江苏省扬州市人,现代著名、、。散文代表作有《背影》、《春》、《绿》、《荷塘月色》等,诗文集《踪迹》、《欧游杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。《背影》是一篇，写于1925年。

2.在预习的基础上认真听读课文，感知文章内容,理清段落层次。
掌握以下字词的读音和意思。

(1).给下列加横线字注音

交卸（）奔丧（）狼藉 ( ）簌簌（）

赋闲（）颓唐（）迂腐（）琐屑（）

栅栏（）差使（）蹒跚（）踌躇（）

(2).看意思说出词语

1.乱七八糟的样子（） 2.纷纷落下的样子（）

3.凄惨暗淡，不景气（） 4.失业在家（）

5.短时间停留（） 6.言行守旧，不合时宜（）

7.衰颓败落（） 8.看到某种情况，心里感到悲伤（）

9.感情积在心里不得发泄（） 10.细小而繁多（的事）（）

3.再次阅读课文，思考下面几个问题：（用圈点勾画、批注的方法）

1、本文叙事的线索是什么？

2、“我”与父亲见面的背景是怎样的？

3、文中一共写了父亲几次背影？各起到什么作用？

4、课文写了“我”几次流泪？请找出来细心品味。

三.合作展示1.请你用“文章_____________最感人，因为_______________”的句式说说文中最让你感动的地方。

2.你也一定被你的父母或亲人感动过，也许是一句鼓励的话，也许是一个细小的举动......说说在你的家庭里，你所感受到的至爱亲情。

3.深情朗读精彩段落。

四.当堂测试（1）、阅读课文重点段，体会父亲对“我”的关爱。

1、买橘子时，父亲的衣着：体态：

走路姿态：动作：心态：

2、这一段主要写了的背影，运用了描写和描写。表现了父亲买橘子时的，从而表现出父亲对儿子。

（2）找出父亲送儿子上车过程中说的几句话，并体会它所含的意思。

（3）文中第五段作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，为什么要那样说？你是怎样理解这两个“聪明”的？

（4）青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过，也误解过他们的爱心，请以 “ 我想对您说”为开头给你的亲人写一张字条。（拓展选做题）

五.提升小结1.总结课文内容。

2.读了本文之后，有何感悟？

7 背影

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