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李静
地区： 辽宁省 - 盘锦市 - 兴隆台 学校：兴隆台区第一初中 共1课时9 老王 初中语文 人教2001课标版 1学情分析不了解写作背景 学习老王善良朴实纯真的品格 感悟文中蕴含的对不幸者的关怀同情 3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入新课作家作品 活动2【讲授】检查导学案明确字音和词义： 伛（ ） 荒僻（ ） 攥（ ） 塌败（ ） 取缔（ ） 明确字音和词义： 伛（ ） 荒僻（ ） 攥（ ） 塌败（ ） 取缔（ ） 骷髅（ ） 滞笨（ ） 愧怍（ ） 惶恐 ） 取缔：明令取消或禁止。 扶病：带着病（做某件事）。 伛：曲（背）、弯（腰）。 翳：指眼睛角膜病变后遗留下来的疤痕。 滞笨：迟缓、笨拙的样子。 愧怍：惭愧。 骷髅（ ） 滞笨（ ） 愧怍（ ） 惶恐 ） 取缔：明令取消或禁止。 扶病：带着病（做某件事）。 伛：曲（背）、弯（腰）。 翳：指眼睛角膜病变后遗留下来的疤痕。 滞笨：迟缓、笨拙的样子。 愧怍：惭愧。 活动3【讲授】整体感知课文１、阅读全文，谈谈对老王这个人物的观感。 ２、本文记叙的线索是什么? ３、用一句话回答以下的问题。 （1）老王的生活过得如何? （2）老王是一个怎样的人? 文中哪些语句深深地触动了你，而你又是如何理解这些话的？ 你周围有老王这样不幸的人吗？你是怎样对待他们的？ 活动5【作业】教师小结这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作 9 老王 课时设计 课堂实录9 老王 1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入新课作家作品 活动2【讲授】检查导学案明确字音和词义： 伛（ ） 荒僻（ ） 攥（ ） 塌败（ ） 取缔（ ） 明确字音和词义： 伛（ ） 荒僻（ ） 攥（ ） 塌败（ ） 取缔（ ） 骷髅（ ） 滞笨（ ） 愧怍（ ） 惶恐 ） 取缔：明令取消或禁止。 扶病：带着病（做某件事）。 伛：曲（背）、弯（腰）。 翳：指眼睛角膜病变后遗留下来的疤痕。 滞笨：迟缓、笨拙的样子。 愧怍：惭愧。 骷髅（ ） 滞笨（ ） 愧怍（ ） 惶恐 ） 取缔：明令取消或禁止。 扶病：带着病（做某件事）。 伛：曲（背）、弯（腰）。 翳：指眼睛角膜病变后遗留下来的疤痕。 滞笨：迟缓、笨拙的样子。 愧怍：惭愧。 活动3【讲授】整体感知课文１、阅读全文，谈谈对老王这个人物的观感。 ２、本文记叙的线索是什么? ３、用一句话回答以下的问题。 （1）老王的生活过得如何? （2）老王是一个怎样的人? 文中哪些语句深深地触动了你，而你又是如何理解这些话的？ 你周围有老王这样不幸的人吗？你是怎样对待他们的？ 活动5【作业】教师小结这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作 Tags：老王,优秀,教学,实录
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