6 *黄河颂ppt专用说课稿内容

地区： 江西省 - 鄱阳县 -

学校：江西省上饶市鄱阳县芦田乡芦田初级中学

6　＊黄河颂　 初中语文       人教2001课标版

、教学目标
1.认知目标：理清本文的结构，把握本文的主要内容。
2.能力目标：了解并掌握诗歌的一般朗读方法。
3.情感目标：①有感情的朗读课文，体会这首诗歌的思想感情。
②培养学生爱黄河、爱祖国的情感，增强学生的民族自豪感，使学生受到爱国主义教育。

七年级的学生对诗歌的朗读不甚了解，把握不准诗歌的节奏、语气、重音等；对诗歌蕴含的感情体会不深，但是求知欲较强，宜用课件演示法和自主探究法。

重点、难点
1.调动学生的情感，使学生受到爱国主义教育。
2.有感情的朗读课文。

教学过程设计及分析        
【媒体演示】战争画面及八路军战士在黄河岸边行军的画面
（利用声音和画面，再加上老师的讲述，极易唤起学生的兴趣而且能震撼学生的心灵！）
【教师讲述】1937年，七·七事变爆发后，日本帝国主义向中国发动了全面进攻，中国军民奋起抗战。当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河、英勇抗战的战士，使他感受到了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌。
【课件演示】《黄河颂》 光未然        
【背景画面】：汹涌奔腾的黄河
（画面直观、醒目，能让学生内心油然升起一种豪壮之情。）
【学生试读全文】

【学生评议朗读】
【老师指导】朗读诗歌时，要注意节奏，如语调的高低、语速的快慢、轻重音等。
【媒体演示】背景音乐：《黄河颂》        
【老师范读全文】让学生领略到配乐朗读的魅力！感受到读诗的节奏、语速、语调的和谐。
【学生自由练习朗读】        
【媒体演示】背景音乐：《黄河颂》        
（有利于调动学生朗读的积极性。）
【学生齐读】        
【媒体演示】“黄河滚滚”和“九曲回环”的画面
（变抽象为具体、形象，给学生以强烈的感官刺激，有利于激发他们的感情，突破学生读不出感情的难点。）
【学生再次朗读】：根据画面，有感情的朗读出歌词中有关的内容。
【承转】俗话说，“书读百遍，其义自现”，同学们读了这么多遍，到底文章的“义”是否“自见”的呢？咱们一起看一下下面的几道思考题，你就会明白。

【课件演示】自主探究题
①本文题目是《黄河颂》，题目中的那个词是关键？（抓“颂”字）
②歌词中反复出现“啊，黄河”，你觉得有何作用？
③本文主要内容是“颂黄河”但并不是立即开始歌颂，而是在“颂”的积极性，培养他们之前有一个蓄势阶段，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个独立解决问题的能力字？（即“望”字）
④本文第一节是朗诵词，作者开宗明义的点明了什么？
⑤这首诗结尾连用了两句“像你一样的伟大坚强！”，有何作用？
⑥文中还有哪些句子你不理解的，请找出来！
（通过学生的活动和思考，有利于调动学生的积极性，培养他们独立解决问题的能力，有利于自主、合作、探究的新型学法的形成）
学生畅所欲言：发言略
【学生讨论、发言】

【课件板书演示】

【老师总结】一首《黄河颂》唱出了中华儿女的心声，他悠久的历史，灿烂的文明，哺育了一代又一代的中华儿女，正如歌词中所唱的那样：“它是中华民族的摇篮”，同学们理解这句话吗？
【课件演示】
1. 你知道哪些与黄河有关的诗词或歌曲？能说出来或唱出来吗？ 
2. 你最想对黄河说什么？
【学生讨论发言】
（课内知识向课外延伸，培养了学生积累、研究、创新的能力。）
【老师总结】听了同学们的发言，老师想起了一句话：“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河！”可以说，只要是中国人，就没有不知道黄河的。这条奔腾不息的河流，用它甘甜的乳汁，孕育出了灿烂的华夏文明。但在中国的历史上，黄河曾经遭受了许许多多的苦难。当今的世界，并不全是和平，依然有战火、硝烟，依然有侵略和苦难……但老师相信：只要同学们努力学习，只要我们有伟大坚强的民族精神，我们就不会让中华民族的历史悲剧重演，一定不会让我们的母亲河再受到侵犯！同学们，有没有信心？就让我们在《保卫黄河》的歌声中结束本课吧！
【媒体演示】《保卫黄河》的音乐及画面
【学生齐唱】《保卫黄河》
（用歌声再次撞击学生的心灵，再一次强化了他们内心的爱国之情。）
【布置作业】
1. 学完本课后，写下你最想对黄河说的话。
2. 欣赏《黄河大合唱》的其余部分。
（巩固学习本课的感受，强化爱国之情；实现了学习方式的转移，提高了学生的素质。

6　＊黄河颂　

6　＊黄河颂　

教学过程设计及分析        
【媒体演示】战争画面及八路军战士在黄河岸边行军的画面
（利用声音和画面，再加上老师的讲述，极易唤起学生的兴趣而且能震撼学生的心灵！）
【教师讲述】1937年，七·七事变爆发后，日本帝国主义向中国发动了全面进攻，中国军民奋起抗战。当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河、英勇抗战的战士，使他感受到了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌。
【课件演示】《黄河颂》 光未然        
【背景画面】：汹涌奔腾的黄河
（画面直观、醒目，能让学生内心油然升起一种豪壮之情。）
【学生试读全文】

【学生评议朗读】
【老师指导】朗读诗歌时，要注意节奏，如语调的高低、语速的快慢、轻重音等。
【媒体演示】背景音乐：《黄河颂》        
【老师范读全文】让学生领略到配乐朗读的魅力！感受到读诗的节奏、语速、语调的和谐。
【学生自由练习朗读】        
【媒体演示】背景音乐：《黄河颂》        
（有利于调动学生朗读的积极性。）
【学生齐读】        
【媒体演示】“黄河滚滚”和“九曲回环”的画面
（变抽象为具体、形象，给学生以强烈的感官刺激，有利于激发他们的感情，突破学生读不出感情的难点。）
【学生再次朗读】：根据画面，有感情的朗读出歌词中有关的内容。
【承转】俗话说，“书读百遍，其义自现”，同学们读了这么多遍，到底文章的“义”是否“自见”的呢？咱们一起看一下下面的几道思考题，你就会明白。

【课件演示】自主探究题
①本文题目是《黄河颂》，题目中的那个词是关键？（抓“颂”字）
②歌词中反复出现“啊，黄河”，你觉得有何作用？
③本文主要内容是“颂黄河”但并不是立即开始歌颂，而是在“颂”的积极性，培养他们之前有一个蓄势阶段，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个独立解决问题的能力字？（即“望”字）
④本文第一节是朗诵词，作者开宗明义的点明了什么？
⑤这首诗结尾连用了两句“像你一样的伟大坚强！”，有何作用？
⑥文中还有哪些句子你不理解的，请找出来！
（通过学生的活动和思考，有利于调动学生的积极性，培养他们独立解决问题的能力，有利于自主、合作、探究的新型学法的形成）
学生畅所欲言：发言略
【学生讨论、发言】

【课件板书演示】

【老师总结】一首《黄河颂》唱出了中华儿女的心声，他悠久的历史，灿烂的文明，哺育了一代又一代的中华儿女，正如歌词中所唱的那样：“它是中华民族的摇篮”，同学们理解这句话吗？
【课件演示】
1. 你知道哪些与黄河有关的诗词或歌曲？能说出来或唱出来吗？ 
2. 你最想对黄河说什么？
【学生讨论发言】
（课内知识向课外延伸，培养了学生积累、研究、创新的能力。）
【老师总结】听了同学们的发言，老师想起了一句话：“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河！”可以说，只要是中国人，就没有不知道黄河的。这条奔腾不息的河流，用它甘甜的乳汁，孕育出了灿烂的华夏文明。但在中国的历史上，黄河曾经遭受了许许多多的苦难。当今的世界，并不全是和平，依然有战火、硝烟，依然有侵略和苦难……但老师相信：只要同学们努力学习，只要我们有伟大坚强的民族精神，我们就不会让中华民族的历史悲剧重演，一定不会让我们的母亲河再受到侵犯！同学们，有没有信心？就让我们在《保卫黄河》的歌声中结束本课吧！
【媒体演示】《保卫黄河》的音乐及画面
【学生齐唱】《保卫黄河》
（用歌声再次撞击学生的心灵，再一次强化了他们内心的爱国之情。）
【布置作业】
1. 学完本课后，写下你最想对黄河说的话。
2. 欣赏《黄河大合唱》的其余部分。
（巩固学习本课的感受，强化爱国之情；实现了学习方式的转移，提高了学生的素质。