9 老王教案板书设计

地区： 浙江省 - 宁波市 - 镇海区

学校：宁波市镇海区骆驼中学

9 老王 初中语文       人教2001课标版

知识与能力：整体感知课文内容，理解老王的“苦”和“善”； 品味作者平淡简洁富有表现力的语言。

过程与方法：通过独立阅读，发表有独创的见解。

情感态度和价值观：从课文人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。

教学重点：整体感知课文内容，理解老王的“苦”与“善”；品味作者平淡而富有表现力的语言。

教学难点：通过独立阅读，发表独创的见解；学会善待他人，关注生活中的弱势群体。

林贤治《论散文精神》中有这么一句话，“精神生命的质量，决定了散文创作的风格。惟有散文的人，才能写出人的散文”。（PPT）杨绛的《老王》就是这样一篇“人”的散文。请同学们看看大屏幕，这就是老王（出示PPT），根据老王的画像，你觉得这是怎样的一个人呢？

面对眼前的老王，大家有那么多的揣测，现在就让我们寻着杨绛的笔触，去感受这一位本色老王。我们说散文姓散名文字抒情，那么请同学们速读课文，找找文中最能表现作者情感的一句话。（那是一个幸运的人对不幸者的愧怍）

咱们班同学有洞察情感的敏锐性，我们来齐读这句话。同学们的预习作业中，对这句话都提出了自己的疑问，归纳起来大概有三点：幸运的人是谁？不幸的人是谁？为何要愧怍？

好，这堂课我们就一一来解决这三个问题，首先，不幸的人是谁？（老王）老王有哪些不幸呢？

艰辛的职业----靠蹬三轮车活命

不幸的眼疾----一只眼瞎，一只眼有病

贫寒的家境----破破落落的大院，塌败的小屋

悲惨的命运----两个哥哥死了，两个侄儿没出息，无亲人————物质的苦

他人的态度——不愿坐他的车；叫他“老光棍”；恶意揣测他眼睛瞎掉的原因——精神的苦

老王的苦不仅仅是在物质上的苦，还有精神之苦，老王真是一个不幸者。

那么幸运的人是谁呢？（作者）作者说自己是幸运的，作者真的幸运吗？（PPT展示写作背景）当时正处于文化大革命的荒唐的年代，当时许多的知识分子遭到了残酷的迫害，钱钟书、杨绛夫妇此时被打为“反动学术权威”，戴高帽、挂木板、受批斗，剃成阴阳头等等，这就是他们的生活状况。杨绛在《我们仨》中说“我们夫妻双双都是‘牛鬼蛇神’，每月只发生活费若干元，而存款全部被冻结，我们两人的生活费实在很紧。”可见作者也是不幸的。

但作者为什么说自己是幸运的呢？让我们来看看杨绛和老王之间发生的三件事让作者觉得自己是幸运的呢？

因为在文化大革命的大背景下，作者认识了老王，这位不受任何歪风邪气影响的老王。

老王送作者的丈夫去医院——当默存的一条腿走不动路的时候，老王帮作者把他送去医院，还坚决不肯拿钱，他说“我送钱先生看病，不要钱”，老王担心作者看病不够钱，坚决不要作者的钱，有这样的老王关心着作者一家，作者一家是幸运的。

老王为作者家送冰，车费减半——老王给我们楼下的人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半，而且他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。能认识这样一位老实善良，不谈钱财的老王，作者是幸运的。

老王在身体极其虚弱的情况下，还给作者一家送香油和大鸡蛋。——研读第对于活命的老王来说，鸡蛋和香油是多么奢侈的东西，更何况在当时的社会环境下，物资缺乏，买东西是需要粮票的，对于活命的老王，他得省吃俭用多长时间才有这样好的香油和大鸡蛋，而他却把这些东西在他生命垂危的前一刻送给了作者。并且老王支撑着“直僵僵”的身体也要来给作者送，不仅仅是感谢，还怕作者一家担心，“开始几个月，他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了”看来老王已经把我们当成了自己的亲人了。

看来，作者的幸运得益于老王的善良，在文化大革命的背景下，老王不曾失去的是他的善良，不曾失去的是他的正义，他给作者一家送香油和大鸡蛋是不惜命啊。

那么作者为什么会愧怍呢？

想一想，面对把我们当做亲人的老王，面对如此深情的老王，开门迎接的作者又是怎么做的呢？请同学们齐读13、14自然段，老王为何要赶忙阻止作者？作者为何又要赶忙解释？作者两个“我知道”，作者是真的知道吗？其实当时作者也是无所适从，作者想用自己为人处世的态度来感谢他，从这里，同学们觉得作者把老王当成怎样关系的人呢？（普通朋友或者熟人）（出示PPT作者介绍）杨绛是十分有才情的一位女子，她是现当代最有智慧的男人之一的钱钟书的妻子，她有许多的成就，可以看出来，杨绛和老王是身份地位十分悬殊的人，一个是知识分子，一个是住在大杂院里的底层劳动者，这两个人社会地位的强烈反差就注定了他们彼此之间隔了一层可悲的厚障壁了（隔膜）。

此时，老王的邻居似乎有话要说了，我们把老李的和作者的对话一起来读一读，从这段对话中，我们读出了什么呢？（埋怨）老李最想说的话是什么呢？我们把老李的话补充完整。

同学们都说是无情无义，难道作者对老王不够好吗？照顾老王的生意，作者女儿给老王送鱼肝油，为何同学们要说作者“无情无义”呢？（因为老王给作者的是精神上的，而作者给老王的是物质上的，这两者之间的给予和得到是不对等的。）也正因为如此，作者在不断思考，因此在几十年以后，作者回忆起老王时，深深地愧怍。现在同学们对愧怍这个词有更深刻地体会了吗？——这是作者作为知识分子的自省，作者觉得自己作为幸运者应该关爱不幸者，关注他们的命运，帮助他们改善处境，，让他们不管在物质还是精神上都过上好日子，然而回想起来，作者觉得自己对老王的关心还不够，因而“愧怍”）这就是这篇散文最大的内涵，我们身边也有许多像老王这样的人，我们应该怎么做呢？（用善良体察善良，平等之心）或许一堂课时间我们还不能真正读懂这个词，那么就用我们一生的时间来慢慢品味这份爱心吧。

访谈“生活中平凡的老王”，将自己访谈之后的感受写一段300字左右的文章

9 老王

9 老王

林贤治《论散文精神》中有这么一句话，“精神生命的质量，决定了散文创作的风格。惟有散文的人，才能写出人的散文”。（PPT）杨绛的《老王》就是这样一篇“人”的散文。请同学们看看大屏幕，这就是老王（出示PPT），根据老王的画像，你觉得这是怎样的一个人呢？

面对眼前的老王，大家有那么多的揣测，现在就让我们寻着杨绛的笔触，去感受这一位本色老王。我们说散文姓散名文字抒情，那么请同学们速读课文，找找文中最能表现作者情感的一句话。（那是一个幸运的人对不幸者的愧怍）

咱们班同学有洞察情感的敏锐性，我们来齐读这句话。同学们的预习作业中，对这句话都提出了自己的疑问，归纳起来大概有三点：幸运的人是谁？不幸的人是谁？为何要愧怍？

好，这堂课我们就一一来解决这三个问题，首先，不幸的人是谁？（老王）老王有哪些不幸呢？

艰辛的职业----靠蹬三轮车活命

不幸的眼疾----一只眼瞎，一只眼有病

贫寒的家境----破破落落的大院，塌败的小屋

悲惨的命运----两个哥哥死了，两个侄儿没出息，无亲人————物质的苦

他人的态度——不愿坐他的车；叫他“老光棍”；恶意揣测他眼睛瞎掉的原因——精神的苦

老王的苦不仅仅是在物质上的苦，还有精神之苦，老王真是一个不幸者。

那么幸运的人是谁呢？（作者）作者说自己是幸运的，作者真的幸运吗？（PPT展示写作背景）当时正处于文化大革命的荒唐的年代，当时许多的知识分子遭到了残酷的迫害，钱钟书、杨绛夫妇此时被打为“反动学术权威”，戴高帽、挂木板、受批斗，剃成阴阳头等等，这就是他们的生活状况。杨绛在《我们仨》中说“我们夫妻双双都是‘牛鬼蛇神’，每月只发生活费若干元，而存款全部被冻结，我们两人的生活费实在很紧。”可见作者也是不幸的。

但作者为什么说自己是幸运的呢？让我们来看看杨绛和老王之间发生的三件事让作者觉得自己是幸运的呢？

因为在文化大革命的大背景下，作者认识了老王，这位不受任何歪风邪气影响的老王。

老王送作者的丈夫去医院——当默存的一条腿走不动路的时候，老王帮作者把他送去医院，还坚决不肯拿钱，他说“我送钱先生看病，不要钱”，老王担心作者看病不够钱，坚决不要作者的钱，有这样的老王关心着作者一家，作者一家是幸运的。

老王为作者家送冰，车费减半——老王给我们楼下的人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半，而且他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。能认识这样一位老实善良，不谈钱财的老王，作者是幸运的。

老王在身体极其虚弱的情况下，还给作者一家送香油和大鸡蛋。——研读第对于活命的老王来说，鸡蛋和香油是多么奢侈的东西，更何况在当时的社会环境下，物资缺乏，买东西是需要粮票的，对于活命的老王，他得省吃俭用多长时间才有这样好的香油和大鸡蛋，而他却把这些东西在他生命垂危的前一刻送给了作者。并且老王支撑着“直僵僵”的身体也要来给作者送，不仅仅是感谢，还怕作者一家担心，“开始几个月，他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了”看来老王已经把我们当成了自己的亲人了。

看来，作者的幸运得益于老王的善良，在文化大革命的背景下，老王不曾失去的是他的善良，不曾失去的是他的正义，他给作者一家送香油和大鸡蛋是不惜命啊。

那么作者为什么会愧怍呢？

想一想，面对把我们当做亲人的老王，面对如此深情的老王，开门迎接的作者又是怎么做的呢？请同学们齐读13、14自然段，老王为何要赶忙阻止作者？作者为何又要赶忙解释？作者两个“我知道”，作者是真的知道吗？其实当时作者也是无所适从，作者想用自己为人处世的态度来感谢他，从这里，同学们觉得作者把老王当成怎样关系的人呢？（普通朋友或者熟人）（出示PPT作者介绍）杨绛是十分有才情的一位女子，她是现当代最有智慧的男人之一的钱钟书的妻子，她有许多的成就，可以看出来，杨绛和老王是身份地位十分悬殊的人，一个是知识分子，一个是住在大杂院里的底层劳动者，这两个人社会地位的强烈反差就注定了他们彼此之间隔了一层可悲的厚障壁了（隔膜）。

此时，老王的邻居似乎有话要说了，我们把老李的和作者的对话一起来读一读，从这段对话中，我们读出了什么呢？（埋怨）老李最想说的话是什么呢？我们把老李的话补充完整。

同学们都说是无情无义，难道作者对老王不够好吗？照顾老王的生意，作者女儿给老王送鱼肝油，为何同学们要说作者“无情无义”呢？（因为老王给作者的是精神上的，而作者给老王的是物质上的，这两者之间的给予和得到是不对等的。）也正因为如此，作者在不断思考，因此在几十年以后，作者回忆起老王时，深深地愧怍。现在同学们对愧怍这个词有更深刻地体会了吗？——这是作者作为知识分子的自省，作者觉得自己作为幸运者应该关爱不幸者，关注他们的命运，帮助他们改善处境，，让他们不管在物质还是精神上都过上好日子，然而回想起来，作者觉得自己对老王的关心还不够，因而“愧怍”）这就是这篇散文最大的内涵，我们身边也有许多像老王这样的人，我们应该怎么做呢？（用善良体察善良，平等之心）或许一堂课时间我们还不能真正读懂这个词，那么就用我们一生的时间来慢慢品味这份爱心吧。

访谈“生活中平凡的老王”，将自己访谈之后的感受写一段300字左右的文章