6 *黄河颂教学实录

地区： 四川省 - 德阳市 - 罗江县

学校：罗江县略坪初级中学校

6　＊黄河颂　 初中语文       人教2001课标版

1、了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。

2、指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

3、反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。

4、感受诗作中迸发的激情与英雄气概

1、《黄河颂》重在于“颂”，诗歌类型的文章重在于调动学生的情感，以达到以情化意的目的，使自己的情感达到共鸣。

2、学生对于诗歌类型的文章共鸣度较小，容易产生怠倦心理。

1、反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

2、有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。

黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。 1938年9月，我国著名诗人光未然带领抗敌演出队，来到了黄河岸边，看到了壶口瀑布，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》。今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河！

一、整体感知课文。     

1、教师范读后学生自由练习朗读。      

2、梳理作者思路，明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分，并能概括大意。      

3、主体部分中“望”字所统领的内容？      

4、“啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？      

5、诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有何历史和现实意义？ 

二、内容探究      

1、颂歌的首尾如何呼应的？      

2、为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？

3、“啊，黄河！你是伟大坚强”是不是病句？为什么要词性活用？     

4、探究课堂上生成的各种相关问题。

组织学生欣赏《保卫黄河》并讨论：为什么保卫黄河就是保卫国家？

1、背诵课文

2、交流感兴趣的句子

随意找学生当场示范朗诵或背诵，并给予一定的评价。

1、攻克生字词大关。

2、课后背诵的复习与巩固。

3、相关练习题的完成。

4、评出“背诵小能嘴”。

5、仿写诗歌“赞美校园”。

6　＊黄河颂　

6　＊黄河颂　

黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。 1938年9月，我国著名诗人光未然带领抗敌演出队，来到了黄河岸边，看到了壶口瀑布，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》。今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河！

一、整体感知课文。     

1、教师范读后学生自由练习朗读。      

2、梳理作者思路，明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分，并能概括大意。      

3、主体部分中“望”字所统领的内容？      

4、“啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？      

5、诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有何历史和现实意义？ 

二、内容探究      

1、颂歌的首尾如何呼应的？      

2、为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？

3、“啊，黄河！你是伟大坚强”是不是病句？为什么要词性活用？     

4、探究课堂上生成的各种相关问题。

组织学生欣赏《保卫黄河》并讨论：为什么保卫黄河就是保卫国家？

1、背诵课文

2、交流感兴趣的句子

随意找学生当场示范朗诵或背诵，并给予一定的评价。

1、攻克生字词大关。

2、课后背诵的复习与巩固。

3、相关练习题的完成。

4、评出“背诵小能嘴”。

5、仿写诗歌“赞美校园”。