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魏欢欢
地区： 江苏省 - 徐州市 - 丰 县 学校：丰县宋楼初级中学 共1课时9 老王 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、自读课文整体感知老王和作者的形象。 2、品读课文，学习作者刻画人物的方法; 学会品味散文优美的语言。 揣摩重点语句的含义。 3、选读课文领会平凡人的善良，懂得关爱生活中的不幸者。 2学情分析八年级的学生仔细阅读，便可理解《老王》这篇散文的内容并初步了解老王这个人物形象。但是真正深入人物内心，把握作者感情及文章主题就有些难度。现今中学生生活普遍优越，阅历浅显，又大多都是独生子女。因此，许多同学只知道一味的接受“爱”，而不懂得如何感谢“爱”，更别说去回报“爱”了。像老王这类生活在社会底层的弱者，他们不了解，更别说去关心了。我认为，语文教学不仅要让学生学到语文知识，更重要的还要让学生体会文中的情感，从而树立正确的人生观和价值观。因此应使学生充分理解课文感情，学会关注身边的弱者，用善良去体察善良，用爱心去浇灌世界。 3重点难点重点：品读课文，学习作者刻画人物的方法;揣摩重点语句的含义。 选读课文领会平凡人的善良，懂得关爱生活中的不幸者。 难点：学会品味散文优美的语言。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】事实引思2011年10月13日，广东佛山两岁小女孩悦悦在路上被一辆面包车撞倒和碾轧，18个路人先后经过但都当没看见，而期间悦悦又被一辆货车碾轧，最终小悦悦被第19名路人拾荒者陈贤妹抱到路边，虽然经过极力抢救无效，小悦悦于10月21日0点32分永远离开了人世…… 逝者已矣……今天就让我们走进<<老王>>,一起寻找人类缺失的爱。 活动2【活动】自主学习1：走近作者 杨绛,原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要作品《洗澡》、 《干校六记》、 《我们仨》、《堂·吉诃德》（译著）等。 2.解决文中的字词 伛（ ） 荒僻（ ） 攥（ ） 塌败（ ） 取缔（ ） 骷髅（ ）滞笨（ ） 愧怍（ ）惶恐（ ） 3走近老王 (1)速读课文：分别用一个字来形容老王的生活和为人。(苦.善) (2)精读课文,思考: 老王的生活很苦，表现在哪些方面？ 老王的善良表现在哪里？ 作者也是一善良的人，作者的善良表现在哪里？ 活动3【活动】小组展示老王的生活很苦，表现在哪些方面？ 1、靠一辆破旧的三轮车活命。2、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。 老王的善良表现在哪里？ 1、愿意给我们家带送冰块，车费减半。2、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。3、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。 作者也是一善良的人，作者的善良表现在哪里？ A、照顾老王的生意，坐他车；B 、老王再客气，也付给他应得的报酬；C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。
活动4【活动】合作探究 .品味老王 1.对老王的描写主要运用了什么描写方法？打动你的又是哪些细节？请你找出来并赏析。 ( 作者通过外貌、神态、动作、语言等描写方法栩栩如生地描写了老王给我送香油、鸡蛋的全过程) 例如:运用了外貌描写，“他面如死灰……打上一棍就会散成一堆白骨”。形象描写出老王临死前病重的可怕情状。 运用了神态描写，“老王直僵僵地镶嵌在门框里”。“直僵僵”写出老王临死前的呆板、僵直的神态，没有一点活气。 运用动作描写，“老王直僵僵地镶嵌在门框里”。“镶嵌”写出老王象死物一样，钉在门框里，形象、直观地描写了老王临死前的病重状态。表达了作者对老王的关心与同情。同时渲染了悲凉的气氛；给人一种不祥的预兆，为后文埋下伏笔，作铺垫；深化主题。 …… 思考：刻画人物的方法有哪些？（语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写、神态描写) 如何赏析散文中优美的语句？【(抓关键词（动词、形容词、叠词、成语……）/修辞+句子表达的内容+句子表达的情感/作用】 2.怀念老王 心地善良老实厚道的老王就这么去了，作者杨绛有什么样的感受？课文中哪句话概括了作者的感受？ 你是怎样理解她的感受的？ 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 （一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，当时对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。） 活动5【活动】拓展迁移，关注生活读完这篇文章，我们有什么启示？ 启示：同情、关心、帮助弱势群体。只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。 你周围还有哪些“老王”？你准备用什么方式表达你的爱？ 活动6【练习】语言赏析练习：我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?” “他一手拿着布，一手攥着钱。滞笨地转过身子” 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 小草偷偷的从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。 9 老王 课时设计 课堂实录9 老王 1第一学时 教学活动 活动1【导入】事实引思2011年10月13日，广东佛山两岁小女孩悦悦在路上被一辆面包车撞倒和碾轧，18个路人先后经过但都当没看见，而期间悦悦又被一辆货车碾轧，最终小悦悦被第19名路人拾荒者陈贤妹抱到路边，虽然经过极力抢救无效，小悦悦于10月21日0点32分永远离开了人世…… 逝者已矣……今天就让我们走进<<老王>>,一起寻找人类缺失的爱。 活动2【活动】自主学习1：走近作者 杨绛,原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要作品《洗澡》、 《干校六记》、 《我们仨》、《堂·吉诃德》（译著）等。 2.解决文中的字词 伛（ ） 荒僻（ ） 攥（ ） 塌败（ ） 取缔（ ） 骷髅（ ）滞笨（ ） 愧怍（ ）惶恐（ ） 3走近老王 (1)速读课文：分别用一个字来形容老王的生活和为人。(苦.善) (2)精读课文,思考: 老王的生活很苦，表现在哪些方面？ 老王的善良表现在哪里？ 作者也是一善良的人，作者的善良表现在哪里？ 活动3【活动】小组展示老王的生活很苦，表现在哪些方面？ 1、靠一辆破旧的三轮车活命。2、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。 老王的善良表现在哪里？ 1、愿意给我们家带送冰块，车费减半。2、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。3、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。 作者也是一善良的人，作者的善良表现在哪里？ A、照顾老王的生意，坐他车；B 、老王再客气，也付给他应得的报酬；C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。
活动4【活动】合作探究 .品味老王 1.对老王的描写主要运用了什么描写方法？打动你的又是哪些细节？请你找出来并赏析。 ( 作者通过外貌、神态、动作、语言等描写方法栩栩如生地描写了老王给我送香油、鸡蛋的全过程) 例如:运用了外貌描写，“他面如死灰……打上一棍就会散成一堆白骨”。形象描写出老王临死前病重的可怕情状。 运用了神态描写，“老王直僵僵地镶嵌在门框里”。“直僵僵”写出老王临死前的呆板、僵直的神态，没有一点活气。 运用动作描写，“老王直僵僵地镶嵌在门框里”。“镶嵌”写出老王象死物一样，钉在门框里，形象、直观地描写了老王临死前的病重状态。表达了作者对老王的关心与同情。同时渲染了悲凉的气氛；给人一种不祥的预兆，为后文埋下伏笔，作铺垫；深化主题。 …… 思考：刻画人物的方法有哪些？（语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写、神态描写) 如何赏析散文中优美的语句？【(抓关键词（动词、形容词、叠词、成语……）/修辞+句子表达的内容+句子表达的情感/作用】 2.怀念老王 心地善良老实厚道的老王就这么去了，作者杨绛有什么样的感受？课文中哪句话概括了作者的感受？ 你是怎样理解她的感受的？ 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 （一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，当时对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。） 活动5【活动】拓展迁移，关注生活读完这篇文章，我们有什么启示？ 启示：同情、关心、帮助弱势群体。只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。 你周围还有哪些“老王”？你准备用什么方式表达你的爱？ 活动6【练习】语言赏析练习：我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?” “他一手拿着布，一手攥着钱。滞笨地转过身子” 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 小草偷偷的从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。 Tags：老王,优质,教案,设计
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