6 *黄河颂ppt课件配套教案内容

地区： 广东省 - 深圳市 - 大鹏新区

学校：深圳市南澳中学

6　＊黄河颂　 初中语文       人教2001课标版

1．品读作者情感，弘扬爱国精神。

2．品析黄河形象，感悟民族精神。

1．七年级学生对这首歌词产生的时代背景的认知比较浅显，较难理解诗歌中蕴含的内容以及爱国情感，所以需要补充必要的历史时代背景。

2．学生的朗诵能力较差，对诗歌的节奏、重音、情感、气势等把握不够到位。而感情朗读是语文能力的重要体现，新课标中对学生的朗读能力非常重视，中考不涉及现代诗歌的考查，但现代诗歌是训练朗读水平最好的题材。

【教学重点】

有感情地反复诵读诗歌，理解诗诗人情感，弘扬爱国精神。

【教学难点】

联系时代背景品析黄河形象，感悟民族的精神。

黄河一直被称为我们的“母亲河”，那我们对这位母亲了解多少呢？两名学生展示搜集到的有关“黄河”的资料。教师予以奖励。

教学活动一：知识积累，背景展示

【任务与意图】

让学生了解《黄河颂》的创作背景，激起学生的爱国情感。同时积累文学常识和重点字词。

【过程与方法】

1.【学情反馈】学生已经预习过文学常识，标好了字音，只是对《黄河颂》的背景不甚了解。

2.【教师点拨】幻灯片展示背景，教师配以激情的述说。在激起学生的热情后，让学生齐读文学常识与重点字音。

时代背景：1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国随即掀起了抗日救亡的新高潮，许多进步作家、艺术家希望通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，用以激发全国人民的抗日热情。

    1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成，《黄河颂》是第二乐章。后经冼星海谱曲，唱遍全国各地。

文学常识：《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。

重点字音字词：

气魄（         ）     澎 pài（        ）

屏障 （         ）     狂lán（         ） 

哺育（         ）      diān峰（       ）

【任务与意图】

学生自由诵读，按教师提出的要求对诗歌进行初步的品析。教师再针对学生的品读进行点拨分析，让学生理解诗歌的内容，在理解内容的基础再进行品读。

【过程与方法】

1.自由朗读诗歌，说说你从中读到了什么？（教师提示：可从诗歌的结构层次、内容、朗读的节奏、重音、气势，诗人的情感，所运用的比喻等角度进行思考。）

2.学生品析，师生共同探讨。教师板书，学生作笔记。

【任务与意图】

在各种形式的朗诵中品味出作者的爱国情感。

【过程与方法】

1.把全班分成六个小组，自由选择诗歌中其中一节或几节来朗诵，可采用各种形式（如一人一句、两人一句、一人两句或者齐读等）进行小组朗诵比赛。

2.小组朗诵，学生点评，教师补充，个人朗诵。

3.集体朗诵。

【任务与意图】

学生动笔写诗句来歌颂黄河，既能训练学生的想象能力和仿写能力，又能内化爱国的情感。

【过程与方法】

1.以“啊，黄河！”作为开头，写几句诗来歌颂伟大而又坚强的黄河。（教师提示：可仿照诗歌，运用比喻、拟人、排比等修辞来写。）

2.展示学生习作，教师给予激励性点评。

3.展示教师下水习作。

教师作品——

啊，黄河！

你澎湃的激流就是我日夜沸腾的热血，

你蜿蜒的支径就是我踉跄坚强的脚步，

热血不停，脚步不止，生命不息！

1. 熟读并试背这首歌词。

2.积累有关黄河的诗句并能熟练背诵默写三四句。

6　＊黄河颂　

6　＊黄河颂　

黄河一直被称为我们的“母亲河”，那我们对这位母亲了解多少呢？两名学生展示搜集到的有关“黄河”的资料。教师予以奖励。

教学活动一：知识积累，背景展示

【任务与意图】

让学生了解《黄河颂》的创作背景，激起学生的爱国情感。同时积累文学常识和重点字词。

【过程与方法】

1.【学情反馈】学生已经预习过文学常识，标好了字音，只是对《黄河颂》的背景不甚了解。

2.【教师点拨】幻灯片展示背景，教师配以激情的述说。在激起学生的热情后，让学生齐读文学常识与重点字音。

时代背景：1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国随即掀起了抗日救亡的新高潮，许多进步作家、艺术家希望通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，用以激发全国人民的抗日热情。

    1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成，《黄河颂》是第二乐章。后经冼星海谱曲，唱遍全国各地。

文学常识：《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。

重点字音字词：

气魄（         ）     澎 pài（        ）

屏障 （         ）     狂lán（         ） 

哺育（         ）      diān峰（       ）

【任务与意图】

学生自由诵读，按教师提出的要求对诗歌进行初步的品析。教师再针对学生的品读进行点拨分析，让学生理解诗歌的内容，在理解内容的基础再进行品读。

【过程与方法】

1.自由朗读诗歌，说说你从中读到了什么？（教师提示：可从诗歌的结构层次、内容、朗读的节奏、重音、气势，诗人的情感，所运用的比喻等角度进行思考。）

2.学生品析，师生共同探讨。教师板书，学生作笔记。

【任务与意图】

在各种形式的朗诵中品味出作者的爱国情感。

【过程与方法】

1.把全班分成六个小组，自由选择诗歌中其中一节或几节来朗诵，可采用各种形式（如一人一句、两人一句、一人两句或者齐读等）进行小组朗诵比赛。

2.小组朗诵，学生点评，教师补充，个人朗诵。

3.集体朗诵。

【任务与意图】

学生动笔写诗句来歌颂黄河，既能训练学生的想象能力和仿写能力，又能内化爱国的情感。

【过程与方法】

1.以“啊，黄河！”作为开头，写几句诗来歌颂伟大而又坚强的黄河。（教师提示：可仿照诗歌，运用比喻、拟人、排比等修辞来写。）

2.展示学生习作，教师给予激励性点评。

3.展示教师下水习作。

教师作品——

啊，黄河！

你澎湃的激流就是我日夜沸腾的热血，

你蜿蜒的支径就是我踉跄坚强的脚步，

热血不停，脚步不止，生命不息！

1. 熟读并试背这首歌词。

2.积累有关黄河的诗句并能熟练背诵默写三四句。