5 伤仲永名师教学实录

日期:2015-10-19 15:57 阅读:

何小云

地区：四川省 - 宜宾市 - 兴文县

学校：兴文县麒麟苗族乡新坝学校

共1课时

5　伤仲永　初中语文人教2001课标版

1教学目标

1、掌握有关文言实词的用法以及在具体语境中的意义，加强文言文的朗读训练，注意培养学生把握朗读的节奏。

2、指导学生借助工具书读懂故事，并能复述故事。通过师生互动活动，引导学生自主合作学习，主动探究问题，积累知识。

2学情分析

1、学生在小学和7年级上册已经学习了一些通假字，初步了解每个通假字与今天现代汉语有一个对应的汉字，即通“ ”；也对应现代汉语的一个意思。可以复习曾经学过的通假字，引导学生在课文中去找通假字，然后联系上下文，明白其意思。

2、学生在小学和7年级上册已经学习了一些一字多义的词句，可以通过复习，引导学生在课文中去找一字多义的词句，然后联系上下文，明白其意思。

3、学生在7年级上册已经学习了一些特殊句式，可以通过复习，引导学生在课文中去找特殊句式，然后联系上下文，明白文句胡意思。

3重点难点

教学重点
准确理解重点文言词语,疏通文意，能正确翻译课文。

教学难点
1、掌握有关文言实词的用法以及在具体语境中的意义.

2、加强文言文的朗读训练，注意培养学生把握朗读的节奏。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】5、伤仲永(第一课时)

一、导入新课
二、介绍作者
    王安石：是宋朝著名的文学家和政治家，他年轻时候，文章写得十分出色，唐宋八大家之一，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士，做官之后积极推行变法，后来变法失败。王安石忧愤成疾，第二年病逝。
    我们还学过他的诗歌《京口瓜洲》。
    《梅花》：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
    我们今天要学习的是王安石采用随笔的形式写的一篇文章，这种文章往往借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点。那么，作者在《伤仲永》中叙述了一件什么样的事，阐明了一个什么样的观点呢？这个问题我们在学习的过程中再见分晓。
三、朗读课文，分组探究
  （一）  第一遍,教师范读,学生认真听读，要求学生在听的过程中:

a.划出生字词,b.注意句子的停顿,并用铅笔在课文中作出标记。c、找出文中通假字

（教师板书）

1、注意下列加点字的注音:

扳(pān)、环谒(yè)、称(chèn)、泯(mǐn)

2、通假字
　　日扳仲永环谒邑人：　（“扳”同“攀”，牵，引。）

（二）第二遍,学生自由诵读,进一步感知课文内容（要求学生勾画出一字多义的词句）。
（学生分组讨论后，教师板书）

（1）其：

①并自为其名 :自己的，代词。

②父利其然也 : 这样

③稍稍宾客其父 : 他的，代词。

④其文理皆有可观者 :它的，指诗，代词。

⑤其诗以养父母 : 他的，指仲永，代词。

（2）之：

①忽啼求之：它，指书具，代词。

②借旁近与之：他，指仲永，代词。

③余闻之也久：这事。代词。

④不能称前时之闻：的，助词。

⑤卒之为众人：语气助词，不译
（3）于：

环谒于邑人：到，介词。　

②于舅家见之：在，介词。
（三）第三遍,学生齐读。（1）找准停顿、拿准语调、读出语气、停顿要保持词语和短语的完整性。（结合课后练习二划分朗读节奏）。（2）要求学生勾画出特殊句式、词类活用的词句）。

（教师提示）实词分析应注意：词性改变看语境，一词多义要比较
（学生分组讨论后，教师板书）

          ２、特殊句式：省略句
    ①不使学。省略了“使”的宾语，应为“不使之学”，“之”指代方仲永。
　 ② 令作诗。省略了“令”的宾语，应为“令其作诗”，“其”指代方仲永。
  4、词类活用
    ①邑人奇之：以…为奇，形容词作动词。
    ②宾客其父：把…当作宾客，名词作动词。
    ③利其然：以…为利，名词作动词。
    ④伤仲永：哀伤，感伤，形容词作动词。

四、作业

课堂：翻译全文
家庭：背诵课文

5　伤仲永　

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