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周新辉
地区： 湖南省 - 长沙市 - 浏阳市 学校：浏阳市沿溪镇沿溪初级中学 共1课时9 老王 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、整体把握课文内容，学习作者组织材料和人物描写的方法。 2、揣摩重点语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。 3、感受作者在文章中流露的平等意识和人道主义精神，学会用善良体察善良，用爱心回报社会。 2重点难点1、整体把握课文内容，学习作者组织材料和人物描写的方法。 2、揣摩重点语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。 3、感受作者在文章中流露的平等意识和人道主义精神，学会用善良体察善良，用爱心回报社会。 3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】老王【课前预习】 1、字词 绛 翳 伛 攥 荒僻 塌败 取缔 骷髅 滞笨 愧怍 2、文学常识 杨绛（１９１１－），原名杨季康，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家。小说有《倒影集》、《洗澡》；译作有《１９３９年以来的英国散文选》、《小癞子》、《堂·吉诃德》等。 3、写作背景： 文章作于1984年。这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。作者一家当时受到了冲击，下干校劳动改造，被批斗。 【教学过程】 一、导入 用一段视频渲染气氛，引入本课。 明星因为有着耀眼的光环令我们关注；伟人因为非凡的成就令我们关注；家人因为血浓于水的亲情令我们关注，而我们在生活中还有许许多多不起眼的普通的，甚至地位卑微的人，他们虽然没有耀眼的光环，也没有非凡的成就，却一样有着金子般的心。今天我们就走近这样的一位被社会遗忘的边缘人。(板书课题) 二、作者介绍(首先我们先来认识一下作者。) 三、自主学习，整体感知 请同学们按自己喜欢的方式读课文，扫清字词，并思考如下的问题： 老王是一个怎样的人呢？ 反馈：字词 （归结：命苦、心善） 四、合作学习、探究交流 １、走近老王。 Ａ请同学们快速浏览课文，分别找出老王的不幸之处？（苦）。 靠着一辆破三轮车活命，而且是单干户 老 没有什么亲人，两个侄儿没出息 孤 不仅老而且，只有一只眼，乘客一做他的车 残 载客三轮被取缔，他身弱多病 病 住破败小屋 贫 Ｂ老王的生活是不幸的，是苦的，那他的为人怎么样，（善） 老王为作者送冰，车费减半，冰大但冰价相等 厚道 送钱先生看病不要钱，拿了钱还担心人家钱不够 同情心 知恩图报，抱病，送香油鸡蛋还人情 善良 朴实 知恩图报 Ｃ文章最后一句说：“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作”，我们知道了那个不幸的人就是老王，那请问作者是个幸运的人吗？为什么？ （插入写作背景介绍） 作者明明处境不好，为什么还觉得自已是幸运的人？ 但因为他知足常乐，乐观，他们的幸运也是相对于老王的不幸而言，这反映了作者对老王这样的不幸者的同情。把穷苦人放在心上。 这样处境艰难的人，是如何对待比他更苦的人呢？ 那么作者对老王的同情和关爱具体现在哪些方面？ 照顾老王的生意，坐他的车 老王再客气，也会给他应得的报酬 作者的女儿知道老王有盲症，送给他大瓶鱼肝油 关心老王生活，关注他的生意，是否能维持生活 2、品味老王 老王真的是一个平凡而又让人感动的人。文章对老王的描述，最能打动你的是哪个片段？ 在这个片段中打动你的又是哪些细节？ (小组合作，将你的感动读给其他同学听听，相互补充一下。) 3、怀念老王 心地善良老实厚道的老王就这么去了，在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感受？你是怎样理解她的感受的？ 五、主题升华，拓展迁移 关注”老王” 图片展示 总结：确实如此，诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女说： 我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。 那就让我们以这句话结束我们的课堂吧：（齐读） 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。 六、小结、 作业：让我们用你细腻的文字在日记中书写有关“老王”的感受 【板书设计】： 9 老王 课时设计 课堂实录9 老王 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】老王【课前预习】 1、字词 绛 翳 伛 攥 荒僻 塌败 取缔 骷髅 滞笨 愧怍 2、文学常识 杨绛（１９１１－），原名杨季康，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家。小说有《倒影集》、《洗澡》；译作有《１９３９年以来的英国散文选》、《小癞子》、《堂·吉诃德》等。 3、写作背景： 文章作于1984年。这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。作者一家当时受到了冲击，下干校劳动改造，被批斗。 【教学过程】 一、导入 用一段视频渲染气氛，引入本课。 明星因为有着耀眼的光环令我们关注；伟人因为非凡的成就令我们关注；家人因为血浓于水的亲情令我们关注，而我们在生活中还有许许多多不起眼的普通的，甚至地位卑微的人，他们虽然没有耀眼的光环，也没有非凡的成就，却一样有着金子般的心。今天我们就走近这样的一位被社会遗忘的边缘人。(板书课题) 二、作者介绍(首先我们先来认识一下作者。) 三、自主学习，整体感知 请同学们按自己喜欢的方式读课文，扫清字词，并思考如下的问题： 老王是一个怎样的人呢？ 反馈：字词 （归结：命苦、心善） 四、合作学习、探究交流 １、走近老王。 Ａ请同学们快速浏览课文，分别找出老王的不幸之处？（苦）。 靠着一辆破三轮车活命，而且是单干户 老 没有什么亲人，两个侄儿没出息 孤 不仅老而且，只有一只眼，乘客一做他的车 残 载客三轮被取缔，他身弱多病 病 住破败小屋 贫 Ｂ老王的生活是不幸的，是苦的，那他的为人怎么样，（善） 老王为作者送冰，车费减半，冰大但冰价相等 厚道 送钱先生看病不要钱，拿了钱还担心人家钱不够 同情心 知恩图报，抱病，送香油鸡蛋还人情 善良 朴实 知恩图报 Ｃ文章最后一句说：“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作”，我们知道了那个不幸的人就是老王，那请问作者是个幸运的人吗？为什么？ （插入写作背景介绍） 作者明明处境不好，为什么还觉得自已是幸运的人？ 但因为他知足常乐，乐观，他们的幸运也是相对于老王的不幸而言，这反映了作者对老王这样的不幸者的同情。把穷苦人放在心上。 这样处境艰难的人，是如何对待比他更苦的人呢？ 那么作者对老王的同情和关爱具体现在哪些方面？ 照顾老王的生意，坐他的车 老王再客气，也会给他应得的报酬 作者的女儿知道老王有盲症，送给他大瓶鱼肝油 关心老王生活，关注他的生意，是否能维持生活 2、品味老王 老王真的是一个平凡而又让人感动的人。文章对老王的描述，最能打动你的是哪个片段？ 在这个片段中打动你的又是哪些细节？ (小组合作，将你的感动读给其他同学听听，相互补充一下。) 3、怀念老王 心地善良老实厚道的老王就这么去了，在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感受？你是怎样理解她的感受的？ 五、主题升华，拓展迁移 关注”老王” 图片展示 总结：确实如此，诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女说： 我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。 那就让我们以这句话结束我们的课堂吧：（齐读） 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。 六、小结、 作业：让我们用你细腻的文字在日记中书写有关“老王”的感受 【板书设计】： Tags：老王,PPT,专用,教学设计,内容
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