教学设计实例

地区： 甘肃省 - 定西市 - 通渭县

学校：通渭县榜罗中学

6　＊黄河颂　 初中语文       人教2001课标版

1.通过有关黄河的资料，结合诗歌内容理解作者所塑造的黄河形象 。

2.通过有感情地朗诵诗歌，整体感知并把握诗歌的内容，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

3.通过欣赏《黄河颂》和《保卫黄河》的演唱，激发爱国主义情感。

1.学生虽然具备一定的地理知识，但是对黄河的了解还不具体；

2.学生通过影视作品对抗日战争有所了解，但没有系统学习相关的历史内容。

重点：

1.用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。 

2.正确理解歌词大意。

难点：

1.反复诵读，感悟诗歌的思想感情。 

2.在理解诗歌象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。 

导入新课

同学们都已经看到了屏幕上这幅壮丽的图片。谁来说说，壶口瀑布是哪一条河流上的？（黄河）

2.今天，让我们一同来学习一首诗歌——《黄河颂》。

3.首先，让我们看一幅地图。这幅地图的标题是“中华大地上的大江大河”。现在，我请一位同学，说一下，黄河是哪一条?（上边一条）

4.接下来，让我们再看一幅地图。这幅地图的标题是“九曲黄河”。为什么叫“九曲黄河”呢?“九”指的是黄河只有九个弯子吗？并不是，只是说弯子特别多。不过，最明显的弯子倒还有九个！让我们一同看一下。

5.让我们仔细看图，想一想，黄河在地图上看起来，有点像哪一个汉字？（几）

6.下面，让我们再来欣赏一幅图片。在这幅图上你看到了什么？（一尊大型石雕，有一位侧躺的母亲和一个趴着的孩子）这里把黄河比作一位慈祥的母亲，把我们中华儿女比作她的孩子！所以黄河也叫中华民族的母亲河！

7.自古以来，描写黄河、赞美黄河、歌颂黄河的文学作品很多很多。今天我们要学的《黄河颂》，是《黄河大合唱》组诗的第二部分。

8.现在让我们了解一下《黄河大合唱》组诗的创作情况。

1938年9月武汉沦陷后，诗人光未然带领抗敌演剧三队，从陕西省宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了高亢、悠扬的船工号子。在第二年1月抵达延安后，写出了《黄河》词作，并在这年的除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。

冼星海听后非常兴奋，表示要为演剧队创作《黄河大合唱》。1939年3月，在延安一座简陋的土窑里，冼星海抱病连续写作六天，于3月31日完成了大合唱全部音乐的创作。

在这里，我们发现，未光然写的诗歌，本来是用来朗诵的，经过冼星海谱曲后便能演唱了。

9.下面，让我们了解一下《黄河大合唱》组诗的概况。

（1）《黄河船夫曲》（混声合唱）

（2）《黄河颂》（男高音或男中音独唱）

（3）《黄河之水天上来》（配乐诗朗诵，三弦伴奏）

（4）《黄水谣》（女声二部合唱，原稿为齐唱）

（5）《河边对口曲》（男声二重唱及混声合唱，原稿是男声对唱）

（6）《黄河怨》（女高音独唱，音乐会上常按修订稿加入女声三部伴唱）

（7）《保卫黄河》（轮唱）

（8）《怒吼吧，黄河》（混声合唱）

10.我们现在学习的就是第二部分《黄河颂》！

作者简介

1.接下来，让我们了解一下诗歌的作者。

作者光未然，现代诗人，文学评论家，原名张光年，湖北省光化县人，1913年11月 1日生。1927年在家乡参加第一次国内革命战争，同年加入中国共产主义青年团。这次革命失败后，曾做过商店学徒、书店店员和小学教员。2002年1月28日逝世，享年89岁。

2.在这里我们发现，光未然曾做过商店学徒、书店店员，用现在的话来说，他也（打过工）！

3.他逝世的时间是2002年1月28日，距今已经有13年了！

配音朗诵

下面，请同学们聆听《黄河颂》配乐朗诵。

歌曲欣赏

接下来，请同学们观看《黄河颂》歌曲演唱。

生子生词

课文当中，有一些生字生词需要特别注意一下。

1.看一下，这些词语应该怎样拼读呢?

澎湃(     ) 哺育(     )屏障(     )宛转(     )

气魄(     ) 巅峰(     )狂澜(     )

2.再看一下，这些词语的意思。

哺育——①喂养。②比喻培养。我们前面看的“黄河母亲”那幅图片，就可以说成“母亲哺育着自己的孩子”。

气魄——①魄力。②气势。后面我们通过观看《保卫黄河》的演唱，再来体会“气魄”。

狂澜——巨大的波浪,比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。我们开头看的“壶口瀑布”就有狂澜。

朗读课文

下面，让我们好好朗读一下课文。读的时候，注意押韵（an,ang）。引导朗读。

精讲点拨

这首诗，总共由两部分构成，第一部分为朗诵词，第二部分为歌词。歌词又可以划分为“望黄河”和“颂黄河”两层。

自己阅读朗诵词，并思考：

作者开宗明义点明了什么？

我们为什么要歌颂黄河？

分小组讨论：

“望黄河滚滚”的“望”字统领哪几句？哪儿是近镜头特写？哪儿是全景式的总写？课文是怎样描写黄河的流向的？

第2节中是怎样赞颂黄河对于中华民族的伟大贡献的？

课文小结

1.好，这一节，我们就学到这里。下面我们对这首诗总结一下！

2.这首诗借歌颂黄河来歌颂我们的中华民族，激发广大中华儿女的自信心和自豪感，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，用这种精神保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！

3.同学们都会唱国歌，国歌描写的时代，我们中国正遭受着一场灾难，是什么灾难呢？(日本侵略中国)《黄河颂》所描写的时代也一样。作者通过歌颂黄河，激励我们要像它一样（伟大坚强）！

歌曲欣赏

1.下面，让我们一同欣赏一首我们熟悉的歌曲——《保卫黄河》。

2.通过刚才的画面，大家想一下，我们国家与抗日战争时期相比，有什么明显变化？我们国家变得强大了，从刚才的演唱我们感到了什么是气魄，这种气魄反映出我们祖国的强大。

课后练习

1 诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？

2在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情，风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种？为什么？你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗？

3.找出诗歌中运用比喻修辞方法的语句，并说说它们的作用。

6　＊黄河颂　

6　＊黄河颂　

导入新课

同学们都已经看到了屏幕上这幅壮丽的图片。谁来说说，壶口瀑布是哪一条河流上的？（黄河）

2.今天，让我们一同来学习一首诗歌——《黄河颂》。

3.首先，让我们看一幅地图。这幅地图的标题是“中华大地上的大江大河”。现在，我请一位同学，说一下，黄河是哪一条?（上边一条）

4.接下来，让我们再看一幅地图。这幅地图的标题是“九曲黄河”。为什么叫“九曲黄河”呢?“九”指的是黄河只有九个弯子吗？并不是，只是说弯子特别多。不过，最明显的弯子倒还有九个！让我们一同看一下。

5.让我们仔细看图，想一想，黄河在地图上看起来，有点像哪一个汉字？（几）

6.下面，让我们再来欣赏一幅图片。在这幅图上你看到了什么？（一尊大型石雕，有一位侧躺的母亲和一个趴着的孩子）这里把黄河比作一位慈祥的母亲，把我们中华儿女比作她的孩子！所以黄河也叫中华民族的母亲河！

7.自古以来，描写黄河、赞美黄河、歌颂黄河的文学作品很多很多。今天我们要学的《黄河颂》，是《黄河大合唱》组诗的第二部分。

8.现在让我们了解一下《黄河大合唱》组诗的创作情况。

1938年9月武汉沦陷后，诗人光未然带领抗敌演剧三队，从陕西省宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了高亢、悠扬的船工号子。在第二年1月抵达延安后，写出了《黄河》词作，并在这年的除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。

冼星海听后非常兴奋，表示要为演剧队创作《黄河大合唱》。1939年3月，在延安一座简陋的土窑里，冼星海抱病连续写作六天，于3月31日完成了大合唱全部音乐的创作。

在这里，我们发现，未光然写的诗歌，本来是用来朗诵的，经过冼星海谱曲后便能演唱了。

9.下面，让我们了解一下《黄河大合唱》组诗的概况。

（1）《黄河船夫曲》（混声合唱）

（2）《黄河颂》（男高音或男中音独唱）

（3）《黄河之水天上来》（配乐诗朗诵，三弦伴奏）

（4）《黄水谣》（女声二部合唱，原稿为齐唱）

（5）《河边对口曲》（男声二重唱及混声合唱，原稿是男声对唱）

（6）《黄河怨》（女高音独唱，音乐会上常按修订稿加入女声三部伴唱）

（7）《保卫黄河》（轮唱）

（8）《怒吼吧，黄河》（混声合唱）

10.我们现在学习的就是第二部分《黄河颂》！

作者简介

1.接下来，让我们了解一下诗歌的作者。

作者光未然，现代诗人，文学评论家，原名张光年，湖北省光化县人，1913年11月 1日生。1927年在家乡参加第一次国内革命战争，同年加入中国共产主义青年团。这次革命失败后，曾做过商店学徒、书店店员和小学教员。2002年1月28日逝世，享年89岁。

2.在这里我们发现，光未然曾做过商店学徒、书店店员，用现在的话来说，他也（打过工）！

3.他逝世的时间是2002年1月28日，距今已经有13年了！

配音朗诵

下面，请同学们聆听《黄河颂》配乐朗诵。

歌曲欣赏

接下来，请同学们观看《黄河颂》歌曲演唱。

生子生词

课文当中，有一些生字生词需要特别注意一下。

1.看一下，这些词语应该怎样拼读呢?

澎湃(     ) 哺育(     )屏障(     )宛转(     )

气魄(     ) 巅峰(     )狂澜(     )

2.再看一下，这些词语的意思。

哺育——①喂养。②比喻培养。我们前面看的“黄河母亲”那幅图片，就可以说成“母亲哺育着自己的孩子”。

气魄——①魄力。②气势。后面我们通过观看《保卫黄河》的演唱，再来体会“气魄”。

狂澜——巨大的波浪,比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。我们开头看的“壶口瀑布”就有狂澜。

朗读课文

下面，让我们好好朗读一下课文。读的时候，注意押韵（an,ang）。引导朗读。

精讲点拨

这首诗，总共由两部分构成，第一部分为朗诵词，第二部分为歌词。歌词又可以划分为“望黄河”和“颂黄河”两层。

自己阅读朗诵词，并思考：

作者开宗明义点明了什么？

我们为什么要歌颂黄河？

分小组讨论：

“望黄河滚滚”的“望”字统领哪几句？哪儿是近镜头特写？哪儿是全景式的总写？课文是怎样描写黄河的流向的？

第2节中是怎样赞颂黄河对于中华民族的伟大贡献的？

课文小结

1.好，这一节，我们就学到这里。下面我们对这首诗总结一下！

2.这首诗借歌颂黄河来歌颂我们的中华民族，激发广大中华儿女的自信心和自豪感，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，用这种精神保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！

3.同学们都会唱国歌，国歌描写的时代，我们中国正遭受着一场灾难，是什么灾难呢？(日本侵略中国)《黄河颂》所描写的时代也一样。作者通过歌颂黄河，激励我们要像它一样（伟大坚强）！

歌曲欣赏

1.下面，让我们一同欣赏一首我们熟悉的歌曲——《保卫黄河》。

2.通过刚才的画面，大家想一下，我们国家与抗日战争时期相比，有什么明显变化？我们国家变得强大了，从刚才的演唱我们感到了什么是气魄，这种气魄反映出我们祖国的强大。

课后练习

1 诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？

2在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情，风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种？为什么？你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗？

3.找出诗歌中运用比喻修辞方法的语句，并说说它们的作用。