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蓝新法
地区： 福建省 - 漳州市 - 龙海市 学校：龙海市民族中学 共1课时5 伤仲永 初中语文 人教2001课标版 1新设计本文是一篇很经典的课文，影响着一代又一代的人，如果教师引导的好，将会给学生上了一堂很生动的德育课，使之受益无穷。因此，对本文的设计我是下尽了功夫，多方查找资料。 导入 --- 作者简介 ---- 题解 --- 生字词解析 --- 课文解释 ---- 重点实虚词讲解 ---- 句式分析 --- 课文讲解 ---- 课文意义提取 2教学目标 1、积累文言词汇，学会阅读文言文。 作为较为偏僻农村的七年级学生，学习积极性不高，课外知识不够丰富，很多地方需要引导和补充，完全放手让学生去理解与自我探索疏通课文是不现实的，因此，有时不得不不厌其烦地讲解，直至弄懂。教学是只能采用讲解法和提问法想结合。 1、熟读课文，初步理解课文大意。 1、熟读课文，初步理解课文大意。 熟读课文，初步疏通文意。 古人说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语道破了“活到老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个人只有不断的学习、终生学习，才能与时俱进，成为顺应时代的有用之才。反之，如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神童、一个天才，也会随着时间的流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢材。今天我们要学习的课文——《伤仲永》里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。 二、作家简介 本文选自《临川先生文集》，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。后来由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。 三、朗读课文，读准字音，检查预习情况。 5 伤仲永 课时设计 课堂实录5 伤仲永 1第一学时 教学目标1、熟读课文，初步理解课文大意。 熟读课文，初步疏通文意。 古人说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语道破了“活到老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个人只有不断的学习、终生学习，才能与时俱进，成为顺应时代的有用之才。反之，如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神童、一个天才，也会随着时间的流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢材。今天我们要学习的课文——《伤仲永》里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。 二、作家简介 本文选自《临川先生文集》，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。后来由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。 三、朗读课文，读准字音，检查预习情况。 Tags：伤仲,教案,板书,设计
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