6 *黄河颂优质课教案

地区： 甘肃省 - 武威市 - 古浪县

学校：古浪县黄花滩初级中学

6　＊黄河颂　 初中语文       人教2001课标版

一、导入新课：

记得高枫在《大中国》中这样唱道：“我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错，家里盘着两条龙，是长江与黄河……”是的，黄河，我们的母亲河，孕育了五千年的中华文明，哺育了一代代的炎黄子孙。在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱，黄河澎湃的惊涛，恢弘的气势和那奔腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激励了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。今天我们就来学习这首豪迈的黄河赞歌―――《黄河颂》。

（一）走近作者

（1）作者简介

光未然，原名张光年,现代诗人，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。

(2)时代背景

当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，抗日战争全面爆发，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，面对伟大而坚强的抗日军民，唱出了豪迈的颂歌。

（二）朗读课文，整体感知

1．教师范读。学生听读。在听读的过程中感受诗人的感情。思考：全诗表达了诗人什么样的感情？（配乐《黄河颂》）

要求：

     （１）标出读不准的字，不理解的词．

　（２）注意诗的节奏，语气，情感．

2．检查学生字词掌握情况

3．思考回答：全诗表达了诗人什么样的感情？

提示：《黄河颂》赞美了黄河的英雄气概，表达了对黄河的热爱和歌颂，同时也表达了一个炎黄子孙强烈的民族自豪感。

4、学生自由有感情地朗读。

学法指导：朗读提示：

  （1）用普通话正确流畅、充满感情地朗读。

  （2）诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。

  （3）三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂 。

  （4）最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。

5、小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。

6、请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。

7、全班齐读诗歌。

6　＊黄河颂　

6　＊黄河颂　

一、导入新课：

记得高枫在《大中国》中这样唱道：“我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错，家里盘着两条龙，是长江与黄河……”是的，黄河，我们的母亲河，孕育了五千年的中华文明，哺育了一代代的炎黄子孙。在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱，黄河澎湃的惊涛，恢弘的气势和那奔腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激励了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。今天我们就来学习这首豪迈的黄河赞歌―――《黄河颂》。

（一）走近作者

（1）作者简介

光未然，原名张光年,现代诗人，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。

(2)时代背景

当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，抗日战争全面爆发，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，面对伟大而坚强的抗日军民，唱出了豪迈的颂歌。

（二）朗读课文，整体感知

1．教师范读。学生听读。在听读的过程中感受诗人的感情。思考：全诗表达了诗人什么样的感情？（配乐《黄河颂》）

要求：

     （１）标出读不准的字，不理解的词．

　（２）注意诗的节奏，语气，情感．

2．检查学生字词掌握情况

3．思考回答：全诗表达了诗人什么样的感情？

提示：《黄河颂》赞美了黄河的英雄气概，表达了对黄河的热爱和歌颂，同时也表达了一个炎黄子孙强烈的民族自豪感。

4、学生自由有感情地朗读。

学法指导：朗读提示：

  （1）用普通话正确流畅、充满感情地朗读。

  （2）诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。

  （3）三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂 。

  （4）最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。

5、小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。

6、请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。

7、全班齐读诗歌。