6 *黄河颂名师教学设计1

地区： 河南省 - 洛阳市 - 伊川县

学校：伊川县实验中学东校区

6　＊黄河颂　 初中语文       人教2001课标版

1.知识与技能：

1.知识与技能：

   积累字词与文学常识，了解《黄河大合唱》的创作背景。

   正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知诗歌内容。

2.过程与方法：

   通过多种形式的朗读，抓住关键词句，探究品悟诗歌内涵。

3.情感态度与价值观：

   感悟黄河的雄伟气魄，理解中华民族伟大坚强的精神，感受作者爱国情怀。

   积累字词与文学常识，了解《黄河大合唱》的创作背景。

   正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知诗歌内容。

2.过程与方法：

   通过多种形式的朗读，抓住关键词句，探究品悟诗歌内涵。

3.情感态度与价值观：

   感悟黄河的雄伟气魄，理解中华民族伟大坚强的精神，感受作者爱国情怀。

 七年级学生对于黄河的地貌特征和汹涌澎湃的气势缺乏感性认识，距离诗歌产生的时代比较久远，且初中阶段的学生活泼好动，注意力易分散，教学中采用了形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式激发学生学习兴趣，有效的培养学生学习能力。在学习本篇课文时，学生的障碍在于对黄河象征意义的理解以及本篇课文的情感把握。因此，在教学中充分利用电子白板的展示功能和交互性功能创设情境、营造氛围，拉近学生与文本、学生与作者、学生与老师之间的距离，以读代讲，适时点拨，让学生在多种形式的朗读中明知、悟理、生情，让学生在TRACEBook所创设的互动性练习中巩固知识，提高能力。

教学重点：有感情地朗读诗歌，品悟诗歌内涵。

教学难点：理解中华民族伟大坚强的精神，感受作者的爱国情感。

导入】情境巧导入

1.【中国地图】同学们，在我们祖国辽阔的疆域上有一条“几”字形的长河自西向东缓缓流淌，它的名字叫什么？下面我们就来一睹黄河的风采。

2.【黄河视频】李白诗中曾经写到“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。自古以来黄河就以它雄浑的气魄、高远的形象入诗入画入曲。今天就让我们共同走进黄河，走进诗人光未然以满腔爱国之情为我们谱写的一首黄河的颂歌。

评论(0) 活动2【测试】预习小检测

    1.注音与写字：学习一篇文章之前，首先要扫清阅读障碍，本课的字词大家掌握了吗？下面老师要来检测一下。大家能不能书写出正确的拼音与汉字呢？为了公平，我们先来抽选出今天的“幸运之星”。（随机抽选学生书写并齐读）

    2.常识速抢答：下面我们来进行 “文学知识抢答”，看哪个小组的同学能回答得准确、迅速。（作者、原名、身份、体裁、出处）

    3.背景共交流：学习一首诗歌我们不光要掌握字词与文学常识，还要了解它的写作背景。大家知不知道《黄河颂》创作于什么时期？提到抗日战争能勾起你的哪些记忆呢？（学生交流）老师也搜集了一些资料和大家共同分享——【播放自录背景视频】

评论(0) 活动3【活动】诵读黄河诗

1.教师范读：刚才我们了解了诗歌的创作背景，我们要知道《黄河大合唱》的作词者是光未然，作曲者是冼星海，《黄河大合唱》一共八个乐章，今天我们学习的《黄河颂》就是其中的第二乐章。下面，我们就打开课本，来读一读这首激情洋溢的诗篇。（范读音频）

2.自由练读：谁能说一说老师是带着怎样的感情来读的？（激昂、豪迈、雄健、悲壮）要读出这样的感情，我们就要注意把握好朗读时的语速、语调、重音。下面请同学们自由地大声地朗读课文，争取读出诗歌的豪迈之情。

3.朗读展示：谁愿意来展示一下自己的朗读呢？

4.理清思路：刚才我们朗读了这首诗歌，你觉得这首诗的结构有什么独特之处呢？

评论(0) 活动4【活动】探究黄河品

1.诗歌的题目是黄河颂，诗人在诗歌中究竟歌颂了一条_______的黄河？下面请同学们再次朗读课文，一边读一边圈点勾画出文中的关键词句去细细品悟。把你想到的与你小组的同学交流一下。

2.诗人笔下的黄河气势磅礴、一泻万里，源远流长而又泽被众生，然而诗人写作此文仅仅是想歌颂黄河吗？诗人歌颂黄河就是要歌颂________？（诗人歌颂黄河就是要歌颂我们中华民族伟大坚强的民族精神，诗人代表所有中华儿女发出了要学习这种伟大坚强的黄河精神的铮铮誓言。）

评论(0) 活动5【活动】学习黄河魂

1.自由畅谈：同学们，在抗日战争那民族危亡的时刻，诗人创作了这样激情豪迈的诗篇来激发中华儿女反抗侵略与压迫的无穷斗志，如今战争的硝烟早已消散，我们已经非常幸运地生活在这样一个和平的年代，今天的我们是否还需要这样的黄河精神呢？生活中你看到过或感受到过这样的黄河精神吗？（学生举例） 

2.学了本文，你有什么收获呢？（自由畅谈）

评论(0) 活动6【练习】终极大比拼

1.终极比拼：同学们，一首豪迈的诗歌能让我们收获无穷的力量，下面就让们带着这种勇于拼搏的精神走进“终极大比拼”。这里有六种动物图片，每张图片上都链接着一道习题，谁能首当其冲第一个迎接挑战呢？

2.欣赏歌曲：老师还为大家准备了奖励，欣赏《黄河大合唱》第七乐章歌曲《保卫黄河》，一生读朗诵词。

评论(0) 活动7【作业】教师寄赠言

       1. 教师寄语：好的文章总是常读常新，老师每次读到这首诗歌都会感慨万千，今天写了一首小诗送给大家：一曲颂歌为何？一片激情为何？只因神圣的国土被那异国的铁蹄蹂躏过！爱我伟大祖国，努力奋勇拼搏，只因祖国的明天在我们手中掌握！滚滚黄河水依旧咆哮如歌，低迷消沉的时候，勿忘今天这首黄河的颂歌！

        2.布置作业：欣赏《黄河大合唱》其他乐章的歌曲。

6　＊黄河颂　

6　＊黄河颂　

导入】情境巧导入

1.【中国地图】同学们，在我们祖国辽阔的疆域上有一条“几”字形的长河自西向东缓缓流淌，它的名字叫什么？下面我们就来一睹黄河的风采。

2.【黄河视频】李白诗中曾经写到“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。自古以来黄河就以它雄浑的气魄、高远的形象入诗入画入曲。今天就让我们共同走进黄河，走进诗人光未然以满腔爱国之情为我们谱写的一首黄河的颂歌。

评论(0) 活动2【测试】预习小检测

    1.注音与写字：学习一篇文章之前，首先要扫清阅读障碍，本课的字词大家掌握了吗？下面老师要来检测一下。大家能不能书写出正确的拼音与汉字呢？为了公平，我们先来抽选出今天的“幸运之星”。（随机抽选学生书写并齐读）

    2.常识速抢答：下面我们来进行 “文学知识抢答”，看哪个小组的同学能回答得准确、迅速。（作者、原名、身份、体裁、出处）

    3.背景共交流：学习一首诗歌我们不光要掌握字词与文学常识，还要了解它的写作背景。大家知不知道《黄河颂》创作于什么时期？提到抗日战争能勾起你的哪些记忆呢？（学生交流）老师也搜集了一些资料和大家共同分享——【播放自录背景视频】

评论(0) 活动3【活动】诵读黄河诗

1.教师范读：刚才我们了解了诗歌的创作背景，我们要知道《黄河大合唱》的作词者是光未然，作曲者是冼星海，《黄河大合唱》一共八个乐章，今天我们学习的《黄河颂》就是其中的第二乐章。下面，我们就打开课本，来读一读这首激情洋溢的诗篇。（范读音频）

2.自由练读：谁能说一说老师是带着怎样的感情来读的？（激昂、豪迈、雄健、悲壮）要读出这样的感情，我们就要注意把握好朗读时的语速、语调、重音。下面请同学们自由地大声地朗读课文，争取读出诗歌的豪迈之情。

3.朗读展示：谁愿意来展示一下自己的朗读呢？

4.理清思路：刚才我们朗读了这首诗歌，你觉得这首诗的结构有什么独特之处呢？

评论(0) 活动4【活动】探究黄河品

1.诗歌的题目是黄河颂，诗人在诗歌中究竟歌颂了一条_______的黄河？下面请同学们再次朗读课文，一边读一边圈点勾画出文中的关键词句去细细品悟。把你想到的与你小组的同学交流一下。

2.诗人笔下的黄河气势磅礴、一泻万里，源远流长而又泽被众生，然而诗人写作此文仅仅是想歌颂黄河吗？诗人歌颂黄河就是要歌颂________？（诗人歌颂黄河就是要歌颂我们中华民族伟大坚强的民族精神，诗人代表所有中华儿女发出了要学习这种伟大坚强的黄河精神的铮铮誓言。）

评论(0) 活动5【活动】学习黄河魂

1.自由畅谈：同学们，在抗日战争那民族危亡的时刻，诗人创作了这样激情豪迈的诗篇来激发中华儿女反抗侵略与压迫的无穷斗志，如今战争的硝烟早已消散，我们已经非常幸运地生活在这样一个和平的年代，今天的我们是否还需要这样的黄河精神呢？生活中你看到过或感受到过这样的黄河精神吗？（学生举例） 

2.学了本文，你有什么收获呢？（自由畅谈）

评论(0) 活动6【练习】终极大比拼

1.终极比拼：同学们，一首豪迈的诗歌能让我们收获无穷的力量，下面就让们带着这种勇于拼搏的精神走进“终极大比拼”。这里有六种动物图片，每张图片上都链接着一道习题，谁能首当其冲第一个迎接挑战呢？

2.欣赏歌曲：老师还为大家准备了奖励，欣赏《黄河大合唱》第七乐章歌曲《保卫黄河》，一生读朗诵词。

评论(0) 活动7【作业】教师寄赠言

       1. 教师寄语：好的文章总是常读常新，老师每次读到这首诗歌都会感慨万千，今天写了一首小诗送给大家：一曲颂歌为何？一片激情为何？只因神圣的国土被那异国的铁蹄蹂躏过！爱我伟大祖国，努力奋勇拼搏，只因祖国的明天在我们手中掌握！滚滚黄河水依旧咆哮如歌，低迷消沉的时候，勿忘今天这首黄河的颂歌！

        2.布置作业：欣赏《黄河大合唱》其他乐章的歌曲。