6 *黄河颂教学实录

日期:2015-10-19 15:29 阅读:

李辉

地区：辽宁省 - 大连市 - 甘井子

学校：大连市弘文中学

共1课时

6　＊黄河颂　初中语文人教2001课标版

1教学目标　

知识与能力：

1了解作者和作品相关知识，能正确、流利、有感情地朗诵课文。

2、在朗诵中想象、感受黄河的气势和领悟作者的思想感情。

过程与方法：

1、通过听、读、悟等多样的朗诵教学方式。

2、在讨论交流，品析诗词的语言。

情感态度和价值观：

1、通过朗读感受黄河磅礴的气势，激发学生民族自豪感，学习黄河伟大坚强的精神。

2学情分析

学生有一定的朗读理解能力，通过有感情地朗读和相关知识的介绍，能对文本有深入理解和体会。

3重点难点

通过朗读领会诗歌的思想内容，体会文章的爱国情感。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】黄河颂

黄河颂教学设计

李辉

导入：黄河自古以来就有诗人用饱蘸浓情的笔墨歌咏过它，你们能说出几句吗？黄河之水天上来，奔流到海不复还。诗歌是我们民族的命脉，今天就来学习一篇现代诗歌，黄河颂。先解一下作者，光未然，本名张光年。湖北光化人。现代作家、评论家。

请同学们，看一下这篇课文的学习目标，

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读中想象、感受黄河的气势和领悟作者的思想感情。（ppt展示目标）

下面把书打开到课后生字词部分崔阳同学读一下（学生读）

词语认读、理解、识记学习：

巅(diān) 狂澜(lán) 哺育(bǔ) 澎湃(péng)(pài) 滋长(zī)

浊流(zhuó) 一泻万丈(xiè) 体魄(pò) 屏障(píng)(zhàng)

给同学们一点时间，自由朗读一下这首现代诗歌，开始（学生朗读）

二、初读课文，要求一，读准字音读出节奏，（ppt展示）

哪位同学读一下第一小部分，朗诵词这一部分，（学生读）

师：字音读准了但节奏没出来，

指导：

读出节奏，

首先有停顿，

有重度，记住这两点，如：（师范读）

1谁来试一下（学生读）读的很好，谁再来试一下。

2下面接着往下读，从我站在高山之巅一直到在你的身边扮演，谁试一下

3字音读准了尤其是节奏也很好，谁再试一下，

4接着读一下下一部分从啊！黄河！你是伟大坚强，到最后。

读到这里，老师给大家介绍一下这篇文章的背景，1938年抗日战争全面爆发，这是作者随军路过黄河岸边，看见雄起壮丽的山河和英勇作战的战士，他有什么样的感情在这首诗里呢? 下面老师给大家读一下。（师范读）

指导；读出感情读出气势

1首先声音洪亮

2其次要有拖音

3还要知道哪块儿要重音

下面给大家时间练习一下，读出感情读出气势。开始

好，下面我找几名同学完整的把这首诗歌读一下（师配乐）

提问：师生互动，讨论交流，体会思想感情

三、读黄河形象，品黄河气势

品味语言：指出你最喜欢的或最能打动你的语句，并说说理由。

通过读--------句，看出来什么样的黄河，给大家几分钟的时间讨论一下

学生A:

（1）、作者望到黄河什么景象？

（惊涛澎湃/掀起万丈狂澜；浊流婉转/结成九曲连环；从昆仑山下/奔向黄海之边；把中原大地/劈成南北两岸。分别从近镜头、俯瞰全景，纵向，横向的角度去观察和描写）

（2）、作者通过这些景象描写，展现了黄河怎样的气势？

（波澜壮阔）

学生B:

（3）、作者从哪些方面去颂黄河的？突出黄河对中华民族有哪些贡献？

（黄河养育了中华民族——历史贡献；黄河保卫了中华民族——地理优势；黄河激励着中华民族——精神价值）

（4）根据你的体验，说说你对黄河是“摇篮”，是“屏障”的理解？

（黄河是华夏文化分发源地，黄河养育了华夏儿女；黄河地理优越，靠着它，中华儿女曾抵御了许多外族的入侵。）

学生C：

（5）“你一泻万丈/浩浩荡荡/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀，”其中的“千万条铁的臂膀”是指什么？这句话有什么深刻含义？

（指黄河支流。这句话把黄河比喻为一个巨人，体现了黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量）

（6）、从黄河的身上，我们学到了怎样的民族精神？

（伟大而坚强）

（生美读之后回答看出什么样的黄河，师点评）

作者单单只歌颂黄河吗？

借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。

作业：

1、搜集有关黄河的诗文、传说等，编一期《感悟黄河》小报。

2、课下欣赏《黄河大合唱》。

6　＊黄河颂　

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