9 老王课时教案

日期:2015-10-19 15:26 阅读:

鲁小英 [ 湖北省-襄阳市-南漳县县级优课]

地区：湖北省 - 襄阳市 - 南漳县

学校：南漳县李庙镇李庙中学

共1课时

9　老王　初中语文人教2001课标版

1教学目标

知识与技能: 1.整体把握文章内容，体会作者的思想感情。

2.熟读课文，了解叙述、描写等表达方式,把握老王的性格特点。

3.揣摩“镶嵌.愧怍”等词语的含义，体会作者遣词造句的匠心。

过程与方法：通过探究合作、反复品读、拓展延伸等环节领会文章的主旨，把握作者的情感倾向。

情感态度与价值观：体会老王的善良，学会以善良体察、回报善良，培养学生的爱心。

2重点难点

教学重点：反复品读并揣摩老王这个人物形象

教学难点：引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，培养学生的爱心

3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】老王

【学海导航】

导读提示：生活中有很多的小人物,他们虽然不被人重视,但却有一颗善良的心.今天我们学习的<<老王>>就是这样的一个人。

【自主学习】

1．在中国学问渊博人格高尚的女士才被尊称为“先生”，杨绛就是其中一位，让我们多方搜集资料，进一步了解杨绛先生其人其文吧。

《老王》的作者是，她的丈夫是我国著名学者和作家，他影响最大的作品是小说《》。

我还了解到：

2、积累词语

取缔（）塌（）败伛（）着背骷（）髅（）

攥（）着滞（）笨愧（）怍（）

荒僻：塌败：

取缔：凑合：

滞笨：愧怍：

3、整体感知

（一）速读课文，初识老王

①老王是一个怎样的人？请用简洁的语言概括。

②作者对老王的情感是怎样的？请用文中的词语回答。（标注）

【合作探究】

（二）跳读课文，走进老王

1、为什么说老王是不幸者？你从文中读出了老王的哪些不幸？

2、这样不幸的一个人，有着怎样的性格特点呢？你又是从老王的那些事中读出来的？

3、作者选取了半费送冰、免费送人、临终前送香油和鸡蛋三个材料来表现老王的善良，着墨是否相同？哪一件最详细？

（二）细读课文，品味老王

①描写老王的句子有哪些？找出来读读，并说说你为什么选读这些句子？（批注在文中）

②老王送的鸡蛋多吗？为什么作者却说“多的数不完”？

③老王给“我”送来鸡蛋和香油时，“我”想还钱，老王说“我不是要钱”，可为什么还是站着等“我”，而且最后还是收了钱？

（三）走进作者，探究主旨

1、老王临终前还为作者送来了香油和鸡蛋，那么作者究竟为老王做了什么，竟然让老

王这般的用尽生命的最后力量来关心她、回报她？

2、作者自称是幸运的，是不是真的幸运呢？

3、同样都是不幸者，为什么作者会对老王产生愧怍呢？

4、作者为什么能够关心老王？除了善良的性格外，要又怎样的精神才能真正做到尊

重和关心像老王这样的不幸者？

【拓展延伸】

同学们，杨绛先生的作品总是以最平和的方式讲述着自己的风风雨雨、点点滴滴。她淡定从容的大家风范，在我们这个浮躁的时代几乎成为绝响。她淳朴善良的人性光辉，使我们在享受幸福的同时，不要忘记还有这样一群人正在生活中苦苦挣扎。但我们看到他、她、他们的时候，我们应该怎么做呢？

赠人玫瑰，手有余香。

如果我是一朵花，我也要为你；

如果我是一团火，我也要为你；

如果我是一颗星，我也要为你；

【课堂小结】

学生齐读诺贝尔和平奖获得者特雷莎修女的话结束本课。

9　老王　

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