1 从百草园到三味书屋优秀教学设计

地区： 湖北省 - 宜昌市 - 枝江市

学校：枝江市安福寺镇初级中学

1　从百草园到三味书屋　 初中语文       人教2001课标版

㈠知识和能力目标：

了解作家作品；积累词语、掌握音形义；体会课文写景的精妙；把握作品主题。

㈡过程和方法目标：

反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，多角度深思课文的主题。

㈢情感态度和价值观目标：

了解他人的成长足迹，联系自我实际，思考自己如何走好成长途中的每一步。

1．求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；2．语言入手理解课文中的写景和抒情；

描写三味书屋的部分难在两点：

1．是对这部分内容的理解困难；

2．是有些难解的词语。

1．导入新课：先由上单元写“家庭生活”引入学生另一个身边生活“学校

生活”，交代本单元学习的就是“学校生活”，然后投影课本插页中鲁迅像，并强调鲁迅作品在中国文学上的影响和在教材中的地位引入本课学习，板书课题。  

2．明确课文的教学目标和本课时学习要点。

提问：课文写的是什么时候的事？写了哪几个地方？作者喜欢哪一个地

方？   

讨论：从题目上看，本文应分几个部分？（两部分）从百草园写到三味书屋，在层次结构上中间怎样处理？[过渡]”学生讨论明确后再让学生找出文中的过渡段。   

在这一步的操作中同步完成一个板书  

小结：词语本身是有感情色彩的，要表达自己的感情，可以不直接说出来，借助“准确的形容”即能表情达意，无论是阅读理解或作文表达，应深刻地体会这一点。

1．学习①—②段

2．学习③—⑥段  

略讲。先小结第②段“词语形容景物美，喜欢百草园是‘乐园’然后用谈话法让学生结合课文逐层明确“这一层写故事喜欢听神秘的故事长妈妈讲的故事很神秘，很喜欢听百草园是‘乐园’”   

3．学习⑦⑧两段  

在文中找出“捕鸟”过程的句子并上讲台演示捕鸟过程，再导入“准确表述动作”的学习。由于演示中，动作的“准确表述”很具体，易快速把握。然后教师小结并板书

4．“部分”小结   

依据“板书二”从整部分层次结构上作简单小结。

1．背诵第二段。   

2．“百草园”里，作者学到了不少东西，也是“学校生活”。“三味书屋”直接写了“学校生活”。试预习“三味书屋”部分，分别找出两部分中“学习的环境、教课的先生、学习的内容”，并加以对比，结合完成文后练习一。

1　从百草园到三味书屋　

1　从百草园到三味书屋　

1．导入新课：先由上单元写“家庭生活”引入学生另一个身边生活“学校

生活”，交代本单元学习的就是“学校生活”，然后投影课本插页中鲁迅像，并强调鲁迅作品在中国文学上的影响和在教材中的地位引入本课学习，板书课题。  

2．明确课文的教学目标和本课时学习要点。

提问：课文写的是什么时候的事？写了哪几个地方？作者喜欢哪一个地

方？   

讨论：从题目上看，本文应分几个部分？（两部分）从百草园写到三味书屋，在层次结构上中间怎样处理？[过渡]”学生讨论明确后再让学生找出文中的过渡段。   

在这一步的操作中同步完成一个板书  

小结：词语本身是有感情色彩的，要表达自己的感情，可以不直接说出来，借助“准确的形容”即能表情达意，无论是阅读理解或作文表达，应深刻地体会这一点。

1．学习①—②段

2．学习③—⑥段  

略讲。先小结第②段“词语形容景物美，喜欢百草园是‘乐园’然后用谈话法让学生结合课文逐层明确“这一层写故事喜欢听神秘的故事长妈妈讲的故事很神秘，很喜欢听百草园是‘乐园’”   

3．学习⑦⑧两段  

在文中找出“捕鸟”过程的句子并上讲台演示捕鸟过程，再导入“准确表述动作”的学习。由于演示中，动作的“准确表述”很具体，易快速把握。然后教师小结并板书

4．“部分”小结   

依据“板书二”从整部分层次结构上作简单小结。

1．背诵第二段。   

2．“百草园”里，作者学到了不少东西，也是“学校生活”。“三味书屋”直接写了“学校生活”。试预习“三味书屋”部分，分别找出两部分中“学习的环境、教课的先生、学习的内容”，并加以对比，结合完成文后练习一。