6 *黄河颂优秀教学实录

地区： 福建省 - 漳州市 - 龙海市

学校：龙海市榜山中学

6　＊黄河颂　 初中语文       人教2001课标版

1.知识与能力

（1）了解作者简历及相关的时代背景。

（2）感知课文内容，理清文章的思路，把握作者的感情。

（3）流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法

（1）指导学生有感情地朗读课文，在读中理解，感悟，品味。

（2）结合课文内容，在教学中培养学生自主、合作、探究的方法。

3.情感、态度和价值观

理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的深刻内涵，培养学生的爱国情操。

通过课前预习，学生对这首歌词产生的时代背景大多有一定的了解，对黄河有初步的认识，也有朴素的爱国情怀，但因为年代相隔久远，不能够很深刻地体会到作者的情感，在教学时应该设法激发并强化这种感情，借助视频资料直观感受，借助配乐朗诵品味歌词中洋溢的民族感情，并通过让学生多加朗读加强对课文内容的深刻理解，以实现教学目标。

教学重点：

（1）理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。

（2）有感情地朗读诗歌。

教学难点：

提高朗读诗歌的能力。

师：同学们，被誉为母亲河的黄河是我们中华的民族魂之所在，古往今来，黄河以它雄浑的气魄、磅礴的形象入诗、入画、入曲。在诗人的眼里黄河是怎样的呢？

学生活动：交流诗人眼中的黄河：1、君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。2、黄河落天走东海，万里写入胸怀间。3、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。4、大漠孤烟直，长河落日圆。5、白日依山尽，黄河入海流。……

师：在歌手眼中的黄河呢？它是“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河，五千年的文化是生生不息的脉搏，提醒你，也提醒我，我们拥有一个名字叫中国……”“古老的东方有一条河，它的名字叫黄河……虽不曾听见黄河壮，澎湃汹涌在梦里……”

师：伟大的领袖毛主席更是说过：“藐视黄河就是藐视我们这个民族！”黄河，到底是一条怎样的大河？”

结合多媒体课件展示黄河的画面，结合《黄河绝恋》中壶口瀑布的片段，教师边做讲解：这就是黄河。它孕育了华夏五千年的文明，它与它的人民同呼吸、共命运，它让浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕……它——是我们的母亲河呀！就连《黄河绝恋》的男主人公欧文见到他也忍不住被它所震撼，所征服……

1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，民族危在旦夕。1938年9月，诗人光未然随军行进在黄河边，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河大合唱》。

词作者：光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学时就参加革命工作， “四一二”反革命政变后辍学，做过店员、学徒、小学教师。1935年创作了《五月的鲜花》歌词。1936年抵达上海参加抗日救亡运动 ，并从事进步文艺活动。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。

曲作者：冼星海（1905-1945）， 中国 近现代著名的音乐家。1931年考入巴黎音乐院，1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》等各种类型的声乐作品。1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，教学之余，创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。

《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。同学们一起用心聆听，他向着黄河母亲唱出了怎样的颂歌——

1、整理生字词：（预习作业）

浊流（zhuó）狂澜（lán）山巅（diān）屏障（píng zhàng）澎湃（péng pài）

哺育（bǔ） 九曲连环 （qū）

2、结合视频配乐朗读，感知课文：说说听读感悟。

（诗人光未然通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。因此，朗读时要读得热情悲壮，读出黄河滚滚奔流的气势，一往无前、无坚不摧的气魄；读出中华民族团结抗战，伟大而又坚强的精神。）

3、指名朗读，指导点拨。

4、全班齐读，整体感知。

（师朗读点拨：①诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。②“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”、“掀”、“奔”、“劈”要重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。③三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。④诗人反复吟唱：“啊！黄河！”， 我们应该怎样来读出这三个小节的情感与气魄呢？第一节，舒缓深沉；第二节，坚强有力；第三节，高亢激昂。⑤最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。）

（一）理清课文的思路。（结合板书）

     【序曲（赞美黄河伟大坚强）──主体（望黄河；颂黄河）──尾声（学习黄河精神）】

（二）讨论交流，合作探究：

（1）诗人并没有直接颂黄河，而是描写黄河的形象和气势，这部分在文中有一个字来统领，是哪个字？（“望”。） “望”统领的是哪些内容？

（2）在颂黄河这部分中，有没有一句话反复出现？出现了几次？如果把这部分内容划分层次，可以怎么划分？

生：第一层的关键词：摇篮 。什么是摇篮？（比喻幼年或青年时代的生活环境或文化，运动等的发祥地。运用什么修辞手法？（比喻）黄河是什么发祥地？（文化的发祥地）资料链接：黄河流域发现得早期文化遗址，仰韶文化，殷墟文化，中国几代帝王均在黄河流域建都，禹在阳成建都，现在黄河中下游的许多城市如咸阳，西安，洛阳，郑州等都是古代中国的政治文化中心。作者之所以把黄河比作摇篮因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生发展壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙，所以第一小节是从历史的角度来说，指出黄河的历史贡献，歌颂了黄河养育了中华民族。）

    第二层的关键词：屏障。屏障是什么意思？（在这里指像屏风那样起遮挡、护卫作用的东西）运用什么修辞手法？（比喻）为什么说黄河是屏障？因为黄河地势险要，阻挡外敌，起到保卫中华民族的作用。

第三层的关键词：臂膀。运用什么修辞手法？（比喻）把什么比做什么？（把黄河比作巨人。）为什么？黄河有哪几部分组成？（主流，支流。作者把黄河的主流比作巨人躯干，无数条支流比作巨人的臂膀，体现了黄河一泻万里浩浩荡荡的磅礴气势，用不可挡的气度和力量，歌颂黄河流域宽广，泽被众生，黄河是我们民族精神的象征。）

（3）诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？

（黄河的自然特点：黄河气势磅礴，惊涛澎湃，万丈狂澜；黄河的地理特征：九曲连环，绵延万里；黄河在历史上对中华民族的贡献：文化摇篮，英雄辈出，民族屏障……）

（4）作者借歌颂黄河表达了什么样的感情？

   （诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。）

1、讨论交流：在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情、风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种？为什么？你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗？

2、男生齐读，体会诗歌风格。

（本诗属于直白抒情、风格豪迈类，因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊,黄河······”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。【板书：热情悲壮、雄浑豪迈】王之涣的《登鹳雀楼》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等诗词属于这类风格；上学期学过的何其芳的《秋天》则属于委婉含蓄的诗。

今天我们学习了黄河颂，领会了作者对黄河、对祖国的热爱。当初革命烈士抛头颅洒热血，为我们换来了今天的幸福生活。现在的中华民族已经站起来了，可它还没有强大到无人敢欺侮。我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大坚强，为使我们的民族跻身于世界强国之林而努力奋斗！

最后我们全体起立，用我们的激情，用我们的爱，歌颂黄河，歌唱祖国，再次有感情的朗读课文！

1.有感情地朗诵这首歌词。2.课外欣赏《黄河大合唱》音乐。3.课外阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》和第七部分：《保卫黄河》。

6　＊黄河颂　

6　＊黄河颂　

师：同学们，被誉为母亲河的黄河是我们中华的民族魂之所在，古往今来，黄河以它雄浑的气魄、磅礴的形象入诗、入画、入曲。在诗人的眼里黄河是怎样的呢？

学生活动：交流诗人眼中的黄河：1、君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。2、黄河落天走东海，万里写入胸怀间。3、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。4、大漠孤烟直，长河落日圆。5、白日依山尽，黄河入海流。……

师：在歌手眼中的黄河呢？它是“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河，五千年的文化是生生不息的脉搏，提醒你，也提醒我，我们拥有一个名字叫中国……”“古老的东方有一条河，它的名字叫黄河……虽不曾听见黄河壮，澎湃汹涌在梦里……”

师：伟大的领袖毛主席更是说过：“藐视黄河就是藐视我们这个民族！”黄河，到底是一条怎样的大河？”

结合多媒体课件展示黄河的画面，结合《黄河绝恋》中壶口瀑布的片段，教师边做讲解：这就是黄河。它孕育了华夏五千年的文明，它与它的人民同呼吸、共命运，它让浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕……它——是我们的母亲河呀！就连《黄河绝恋》的男主人公欧文见到他也忍不住被它所震撼，所征服……

1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，民族危在旦夕。1938年9月，诗人光未然随军行进在黄河边，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河大合唱》。

词作者：光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学时就参加革命工作， “四一二”反革命政变后辍学，做过店员、学徒、小学教师。1935年创作了《五月的鲜花》歌词。1936年抵达上海参加抗日救亡运动 ，并从事进步文艺活动。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。

曲作者：冼星海（1905-1945）， 中国 近现代著名的音乐家。1931年考入巴黎音乐院，1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》等各种类型的声乐作品。1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，教学之余，创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。

《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。同学们一起用心聆听，他向着黄河母亲唱出了怎样的颂歌——

1、整理生字词：（预习作业）

浊流（zhuó）狂澜（lán）山巅（diān）屏障（píng zhàng）澎湃（péng pài）

哺育（bǔ） 九曲连环 （qū）

2、结合视频配乐朗读，感知课文：说说听读感悟。

（诗人光未然通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。因此，朗读时要读得热情悲壮，读出黄河滚滚奔流的气势，一往无前、无坚不摧的气魄；读出中华民族团结抗战，伟大而又坚强的精神。）

3、指名朗读，指导点拨。

4、全班齐读，整体感知。

（师朗读点拨：①诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。②“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”、“掀”、“奔”、“劈”要重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。③三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。④诗人反复吟唱：“啊！黄河！”， 我们应该怎样来读出这三个小节的情感与气魄呢？第一节，舒缓深沉；第二节，坚强有力；第三节，高亢激昂。⑤最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。）

（一）理清课文的思路。（结合板书）

     【序曲（赞美黄河伟大坚强）──主体（望黄河；颂黄河）──尾声（学习黄河精神）】

（二）讨论交流，合作探究：

（1）诗人并没有直接颂黄河，而是描写黄河的形象和气势，这部分在文中有一个字来统领，是哪个字？（“望”。） “望”统领的是哪些内容？

（2）在颂黄河这部分中，有没有一句话反复出现？出现了几次？如果把这部分内容划分层次，可以怎么划分？

生：第一层的关键词：摇篮 。什么是摇篮？（比喻幼年或青年时代的生活环境或文化，运动等的发祥地。运用什么修辞手法？（比喻）黄河是什么发祥地？（文化的发祥地）资料链接：黄河流域发现得早期文化遗址，仰韶文化，殷墟文化，中国几代帝王均在黄河流域建都，禹在阳成建都，现在黄河中下游的许多城市如咸阳，西安，洛阳，郑州等都是古代中国的政治文化中心。作者之所以把黄河比作摇篮因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生发展壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙，所以第一小节是从历史的角度来说，指出黄河的历史贡献，歌颂了黄河养育了中华民族。）

    第二层的关键词：屏障。屏障是什么意思？（在这里指像屏风那样起遮挡、护卫作用的东西）运用什么修辞手法？（比喻）为什么说黄河是屏障？因为黄河地势险要，阻挡外敌，起到保卫中华民族的作用。

第三层的关键词：臂膀。运用什么修辞手法？（比喻）把什么比做什么？（把黄河比作巨人。）为什么？黄河有哪几部分组成？（主流，支流。作者把黄河的主流比作巨人躯干，无数条支流比作巨人的臂膀，体现了黄河一泻万里浩浩荡荡的磅礴气势，用不可挡的气度和力量，歌颂黄河流域宽广，泽被众生，黄河是我们民族精神的象征。）

（3）诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？

（黄河的自然特点：黄河气势磅礴，惊涛澎湃，万丈狂澜；黄河的地理特征：九曲连环，绵延万里；黄河在历史上对中华民族的贡献：文化摇篮，英雄辈出，民族屏障……）

（4）作者借歌颂黄河表达了什么样的感情？

   （诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。）

1、讨论交流：在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情、风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种？为什么？你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗？

2、男生齐读，体会诗歌风格。

（本诗属于直白抒情、风格豪迈类，因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊,黄河······”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。【板书：热情悲壮、雄浑豪迈】王之涣的《登鹳雀楼》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等诗词属于这类风格；上学期学过的何其芳的《秋天》则属于委婉含蓄的诗。

今天我们学习了黄河颂，领会了作者对黄河、对祖国的热爱。当初革命烈士抛头颅洒热血，为我们换来了今天的幸福生活。现在的中华民族已经站起来了，可它还没有强大到无人敢欺侮。我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大坚强，为使我们的民族跻身于世界强国之林而努力奋斗！

最后我们全体起立，用我们的激情，用我们的爱，歌颂黄河，歌唱祖国，再次有感情的朗读课文！

1.有感情地朗诵这首歌词。2.课外欣赏《黄河大合唱》音乐。3.课外阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》和第七部分：《保卫黄河》。