5 伤仲永ppt课件配套教案内容

地区： 宁　夏 - 吴忠市 - 红寺堡区

学校：吴忠市红寺堡区回民中学

5　伤仲永　 初中语文       人教2001课标版

《伤仲永》是人教版七年级下册第一单元第五课的内容。这篇课文讲述了一个五岁神童在二十岁时变为普通人的故事。作者通过这个故事，不仅为神童感到惋惜，还进一步做了思考、评论。教学中，应注意引导学生分析主人公才能变化的原因，得出后天受教育的重要性，从而受到启示，养成认真对待书本、学习的习惯。

1.掌握重点文言字词，并能够顺畅的朗读、翻译课文。
2.学习本文详略得当、语言简洁等写作特点。
3.理解作者的思想观点，认识到后天教育的重要性。

通过上一学期的学习，同学们基本适应了初中生活，探索出了自己的学习方法，养成了良好的预习、复习习惯，有一定的自主学习能力。与此同时，他们还保留着好奇心强，勇于探索，敢于质疑的优点。因此，在新课进行中，应充分发挥学生的自主性，让学生做课堂的主人。

1.重点文言字词，文章翻译。
2.写作特点的分析与学习。

课前播放流行音乐人李荣浩的歌曲MV《李白》。

这首歌大家耳熟能详了，老师听到过很多同学哼唱。李荣浩在歌词中唱到，如果能重来，他要选李白，为什么？

1.几百年前做的好坏，没那么多人猜；
2.至少我还能写写诗来澎湃，逗逗女孩；
3.创作也能那么高端，被那么多人崇拜。

李白的确被很多人崇拜，他生活在盛唐时期，距现在一千多年，但我们还在学习他的许多诗作，他被人们称为“诗仙”。据史料记载，李白自幼非常聪明，在他5岁时，就开始启蒙读书，10岁时能读《诗》、《书》及诸子百家，十五岁时已有诗赋多首，并得到一些社会名流的推崇，我们可以称他为“天才”。但他并没有就此停止读书，他十五岁时还隐居在当今四川省的一个小县城里读书，后又不断游历祖国的大江南北，与名人结交朋友，读书做诗，成为名传千古的大诗人。

同样是天才，同样是生活在古代，我们今天要学习的仲永就没有李白那么幸运了。他为什么没有成就一番事业？让我们在课文中找找答案。

1.题目

老师在看到这篇课文的题目《伤仲永》时，脑子里出现了一个想法，糟了，仲永被伤害了。你们同意我的想法吗？

【参考】伤：哀伤，叹息。题目意思是为仲永感到哀伤叹息。

2.作者

是谁为仲永感到哀伤，是谁在叹息？（作者：王安石）

【参考】王安石，字介甫，号半山，临川（今江西抚州市临川区）人，北宋著名的思想家、政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。代表作有《临川先生文集》、《王临川集》。

唐宋八大家：韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、曾巩、王安石。

1.朗读

王安石为什么替仲永感到哀伤、叹息呢？我们来读读文章找答案。

读课文之前，先请同学们给课件中红色句子划分节奏并给画横线的字注音。

借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意……

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人……

余闻之也久。

为 邑 扳 谒 称 泯

找一位同学试着朗读，之后全班齐读，老师做评价并进行示范朗读。

2.释义

读完文章后我们发现，还是不能找出作者为什么替仲永叹息，因为古人与我们的语言不通，他们讲文言文。请同学们四人小组，结合课下注释以及自己的工具书讨论全文翻译。

在翻译之前，找出每段的关键词，请同学们抢答，然后单独请三位同学分别翻译每个自然段。

现在谁来谈谈，作者为什么替仲永感到哀伤、叹息？

【参考】仲永由一个天才变为普通人

1．同学们说仲永是天才，你们是从哪些地方发现的？

“仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。”（仲永从来没有见过书具，却哭着要，而且是在5岁的时候，可见他很聪明）

“即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意……”（“即”字可以看出仲永才思敏捷，他5岁就能写出赡养父母，团结宗族为中心思想的诗，非常人能为）

“自是指物作诗立就”（“立就”二字，可以看出仲永才识过人）

2.如此看来，仲永的确是一个天才。那么，他是直接从天才变为普通人吗？

【参考】三个阶段：第一阶段，5岁时聪慧过人；第二个阶段，12，13岁时才能衰退，“令做诗，不能称前时之闻”；20岁左右才能消失，“泯然众人”。

3.这三个阶段，作者是不是用了同样的笔墨来描述的？

【参考】不是。重点描写仲永天资聪慧的部分。通过天资聪慧与最后才能消失进行对比，得出才能消失的原因——“不使学”。展现后天学习的重要性。

由此我们也可以学到一些写作方法：有详有略，详略得当。

4.不知道同学们有没有认真数数，作者在这部分仅用了158个字就把仲永二十几年中才能的变化描绘的清清楚楚，明明白白。这又可以看出本文的语言有什么特点？（简洁明练）

5.作者把仲永的故事写得这么详细，是不是他一直陪伴着仲永？

【参考】作者把自己所见到、听到的故事记下来，运用了“见闻录”的叙事方式，增加了文章的可信度。

但是，作者并没有一直写自己看到和听到的，还写了哪些内容？

【参考】自己所想到的，也就是通过议论的表达方式，发表了自己的看法。

作者写了两层意思：第一层：从“王子曰”到“不至也”，揭示仲永才能泯灭的原因，即“受于人者不至也”。第二次：从“彼其……”到文末，由仲永引申出天赋差的人如果不“受之人”，结局更加可悲。

作者主要强调了后天的努力学习，接受教育对成才的重要作用。

学习了本文，同学们一定有很多感受，想要发表一下自己的看法，现在请同学们以“学习了仲永的悲剧，我想到了……”为开头，谈谈你们学习本文之后的感受。

老师读完这篇课文之后也很有感触，由仲永联想到了你们。你们现在十二三岁，虽然很多人不能称为天才，但未来有无限种可能，送你们一句话：天才是百分之一的灵感和百分之九十九的汗水，希望你们能珍惜读书的机会，努力学习，长大后成为一个像李白那样名传千古的人，成为一个对国家、对社会有用的人。

搜集有关“天才与勤奋”的名言警句5条，或者自创。

5　伤仲永　

5　伤仲永　

课前播放流行音乐人李荣浩的歌曲MV《李白》。

这首歌大家耳熟能详了，老师听到过很多同学哼唱。李荣浩在歌词中唱到，如果能重来，他要选李白，为什么？

1.几百年前做的好坏，没那么多人猜；
2.至少我还能写写诗来澎湃，逗逗女孩；
3.创作也能那么高端，被那么多人崇拜。

李白的确被很多人崇拜，他生活在盛唐时期，距现在一千多年，但我们还在学习他的许多诗作，他被人们称为“诗仙”。据史料记载，李白自幼非常聪明，在他5岁时，就开始启蒙读书，10岁时能读《诗》、《书》及诸子百家，十五岁时已有诗赋多首，并得到一些社会名流的推崇，我们可以称他为“天才”。但他并没有就此停止读书，他十五岁时还隐居在当今四川省的一个小县城里读书，后又不断游历祖国的大江南北，与名人结交朋友，读书做诗，成为名传千古的大诗人。

同样是天才，同样是生活在古代，我们今天要学习的仲永就没有李白那么幸运了。他为什么没有成就一番事业？让我们在课文中找找答案。

1.题目

老师在看到这篇课文的题目《伤仲永》时，脑子里出现了一个想法，糟了，仲永被伤害了。你们同意我的想法吗？

【参考】伤：哀伤，叹息。题目意思是为仲永感到哀伤叹息。

2.作者

是谁为仲永感到哀伤，是谁在叹息？（作者：王安石）

【参考】王安石，字介甫，号半山，临川（今江西抚州市临川区）人，北宋著名的思想家、政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。代表作有《临川先生文集》、《王临川集》。

唐宋八大家：韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、曾巩、王安石。

1.朗读

王安石为什么替仲永感到哀伤、叹息呢？我们来读读文章找答案。

读课文之前，先请同学们给课件中红色句子划分节奏并给画横线的字注音。

借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意……

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人……

余闻之也久。

为 邑 扳 谒 称 泯

找一位同学试着朗读，之后全班齐读，老师做评价并进行示范朗读。

2.释义

读完文章后我们发现，还是不能找出作者为什么替仲永叹息，因为古人与我们的语言不通，他们讲文言文。请同学们四人小组，结合课下注释以及自己的工具书讨论全文翻译。

在翻译之前，找出每段的关键词，请同学们抢答，然后单独请三位同学分别翻译每个自然段。

现在谁来谈谈，作者为什么替仲永感到哀伤、叹息？

【参考】仲永由一个天才变为普通人

1．同学们说仲永是天才，你们是从哪些地方发现的？

“仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。”（仲永从来没有见过书具，却哭着要，而且是在5岁的时候，可见他很聪明）

“即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意……”（“即”字可以看出仲永才思敏捷，他5岁就能写出赡养父母，团结宗族为中心思想的诗，非常人能为）

“自是指物作诗立就”（“立就”二字，可以看出仲永才识过人）

2.如此看来，仲永的确是一个天才。那么，他是直接从天才变为普通人吗？

【参考】三个阶段：第一阶段，5岁时聪慧过人；第二个阶段，12，13岁时才能衰退，“令做诗，不能称前时之闻”；20岁左右才能消失，“泯然众人”。

3.这三个阶段，作者是不是用了同样的笔墨来描述的？

【参考】不是。重点描写仲永天资聪慧的部分。通过天资聪慧与最后才能消失进行对比，得出才能消失的原因——“不使学”。展现后天学习的重要性。

由此我们也可以学到一些写作方法：有详有略，详略得当。

4.不知道同学们有没有认真数数，作者在这部分仅用了158个字就把仲永二十几年中才能的变化描绘的清清楚楚，明明白白。这又可以看出本文的语言有什么特点？（简洁明练）

5.作者把仲永的故事写得这么详细，是不是他一直陪伴着仲永？

【参考】作者把自己所见到、听到的故事记下来，运用了“见闻录”的叙事方式，增加了文章的可信度。

但是，作者并没有一直写自己看到和听到的，还写了哪些内容？

【参考】自己所想到的，也就是通过议论的表达方式，发表了自己的看法。

作者写了两层意思：第一层：从“王子曰”到“不至也”，揭示仲永才能泯灭的原因，即“受于人者不至也”。第二次：从“彼其……”到文末，由仲永引申出天赋差的人如果不“受之人”，结局更加可悲。

作者主要强调了后天的努力学习，接受教育对成才的重要作用。

学习了本文，同学们一定有很多感受，想要发表一下自己的看法，现在请同学们以“学习了仲永的悲剧，我想到了……”为开头，谈谈你们学习本文之后的感受。

老师读完这篇课文之后也很有感触，由仲永联想到了你们。你们现在十二三岁，虽然很多人不能称为天才，但未来有无限种可能，送你们一句话：天才是百分之一的灵感和百分之九十九的汗水，希望你们能珍惜读书的机会，努力学习，长大后成为一个像李白那样名传千古的人，成为一个对国家、对社会有用的人。

搜集有关“天才与勤奋”的名言警句5条，或者自创。