|
龙芳芳
地区： 贵州省 - 铜仁市 - 思南县 学校：三道水初级民族中学 共1课时5 伤仲永 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、朗读课文，正确掌握课文中的读音及停顿。 2、累积掌握文中的一些文言词汇及文言词类活用情况。（一次多义 古今异义 词的活用 通假字） 3、抛开工具书，顺畅的翻译全文。 2学情分析学生处于成长阶段，与方仲永年龄相仿，特别是在当今的优生优育政策下，本来就没有笨孩子，所以学好本文对学生有很重要的教育意义。学生喜欢学习文言文，特别喜欢情节有趣的文言文，教学时应注意发挥学生的主体作用，在学法上多予以指导。 3重点难点重点：累积掌握文中的一些文言词汇及文言词类活用情况。（一次多义 古今异义 词的活用 通假字） 难点：抛开工具书，顺畅的翻译全文。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】活动一天才，什么是天才？高尔基说过“天才出于勤奋”“天才是打到一百次仍站立着的人”卡莱尔也说过“天才就是无止境刻苦勤奋的努力”。世界上没有绝对的天才，只有勤劳、不懈追求的普通人。今天，我们学习《伤仲永》看看王安石为何“伤”仲永呢？ 活动2【讲授】活动二1、初读课文，准确认读：隶（）扳（）谒（）泯（）称（）卒（） ⑴未尝／识书具，忽／啼求之。⑵借旁近／与之，即／书诗四句，并／自为其名。⑶其诗／以养父母、收族为意。⑷自是／指物作诗／立就，其文理／皆可观者。⑸父／利其然也，日扳仲永／环谒于邑人。 3、累积重点词汇 一词多义： “之” （1）. 忽啼求之——代词，书写工具。 （2）. 借旁近与之——人称代词，他，仲永。 （3）. 传一乡秀才观之——代词，仲永写的诗。 （4）. 邑人奇之——代词，他，仲永。 （5）. 或以钱币乞之——代词，仲永的诗。 （6）. 余闻之也久——代词，仲永的事。 （7）. 于舅家见之——代词，他，仲永。 （8）. 不能称前时之闻——助词，的。 （9）. 受之天——代词，通悟。 （10）. 受之人——兼词，之于。 （11）.卒之为众人——助词，不译。 “于” （1）、环谒于邑人——到，介词 （2）、于舅家见之——介词，在。 （3）、贤于材人远矣——介词，比。 （4）、受于人者不至——介词，被，引出动作的对象。 自 （1）、并自为其名：自己 （2）、还自扬州：从。 闻 （1）、余闻之久也 ——动词，听说 （2）、不能称前时之闻 ——名词，名声 然 （1）、父利其然也 ——代词，这样 （2）、泯然众人矣 ——形容词词尾 ......的样子 通假字： 词类活用 古今异义 自是指物作诗立就（是：古义：“自是”组合意为“从此”。今义：判断动词） 或以钱币乞之（或：古义：不定代词，有的。 今义：或许，或者。） 其文理皆有可观者（文理：古义：文采和道理。 今义：表示文章，内容或语句方面的条理） 稍稍宾客其父（稍稍：古义：渐渐。 今义：稍微。） 泯然众人矣（众人：古义：平常人。 今义：许多人，大家。） 从先人还家（先人：古义：王安石死去的父亲。今义：自己的前辈。） 4、翻译重难点句子。 (1)邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 (2)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 (3)其受之天也，贤于才人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也
活动3【活动】活动三（互助翻译） 小组之间相互合作，结合前面掌握的词汇翻译全文。（教师提示：1、3、5组翻译课文，2、4、6组点评、质疑、补充 教师可作适当补充或解答） 活动4【练习】活动四（练一练） 解释下列字词。 ⑴邑人：____________________⑵利其然：________________________ ⑶扳：______________________⑷环谒：__________________________ 解释下列字词并给画线字注音： ⑴称（）________________⑵泯然（）______________________ 3、下列选项中翻译“稍稍宾客其父，或以钱币乞之”正确的一句是（） 稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 Ａ、悄悄地把他的父亲当做宾客，或者用钱物求他作诗。 Ｂ、悄悄地请他的父亲去做客，有的人就用钱物求他作 Ｃ、渐渐地请他的父亲去做客，或者用钱物求他作诗。Ｄ、渐渐地请他的父亲去做客，有的人还用钱物请他作诗。 下列译文的意思正确的一句是（）。 Ａ、余闻之也久：我听说这件事也很久了。 Ｂ、从先人还家：从父亲那里回家。 Ｃ、还自扬州：还自己到了扬州。 Ｄ、泯然众人矣：他的才华已经消失，成为一个普通人了。 活动5【测试】活动五（小组互考）第一组出题第二组解答 第三组出题第四组解答 第五组出题第六组解答 （教师提示：可以出你们组认为比较难的一些词语或句子） 活动6【作业】活动六1、背诵全文 2、预习（抛开参考书 自己作答） （1）、方仲永才能发展变化经历了几个阶段？各有什么特点？课文是怎样叙述的？ （2）、方仲永由神童论为平庸之辈的原因是什么？作者是怎样看的？ （3）、仲永的天赋才能从哪些事情上说明，请列举出来。___________________________________ （4）、仲永的父亲“不使学”的原因是_______________,其具体做法是________________________。 （5）、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是_____________。 （6）、从最后一段的议论看，作者通过方仲永５岁到２０岁才能发展变化的故事，意在说明什么道理？ 5 伤仲永 课时设计 课堂实录5 伤仲永 1第一学时 教学活动 活动1【导入】活动一天才，什么是天才？高尔基说过“天才出于勤奋”“天才是打到一百次仍站立着的人”卡莱尔也说过“天才就是无止境刻苦勤奋的努力”。世界上没有绝对的天才，只有勤劳、不懈追求的普通人。今天，我们学习《伤仲永》看看王安石为何“伤”仲永呢？ 活动2【讲授】活动二1、初读课文，准确认读：隶（）扳（）谒（）泯（）称（）卒（） ⑴未尝／识书具，忽／啼求之。⑵借旁近／与之，即／书诗四句，并／自为其名。⑶其诗／以养父母、收族为意。⑷自是／指物作诗／立就，其文理／皆可观者。⑸父／利其然也，日扳仲永／环谒于邑人。 3、累积重点词汇 一词多义： “之” （1）. 忽啼求之——代词，书写工具。 （2）. 借旁近与之——人称代词，他，仲永。 （3）. 传一乡秀才观之——代词，仲永写的诗。 （4）. 邑人奇之——代词，他，仲永。 （5）. 或以钱币乞之——代词，仲永的诗。 （6）. 余闻之也久——代词，仲永的事。 （7）. 于舅家见之——代词，他，仲永。 （8）. 不能称前时之闻——助词，的。 （9）. 受之天——代词，通悟。 （10）. 受之人——兼词，之于。 （11）.卒之为众人——助词，不译。 “于” （1）、环谒于邑人——到，介词 （2）、于舅家见之——介词，在。 （3）、贤于材人远矣——介词，比。 （4）、受于人者不至——介词，被，引出动作的对象。 自 （1）、并自为其名：自己 （2）、还自扬州：从。 闻 （1）、余闻之久也 ——动词，听说 （2）、不能称前时之闻 ——名词，名声 然 （1）、父利其然也 ——代词，这样 （2）、泯然众人矣 ——形容词词尾 ......的样子 通假字： 词类活用 古今异义 自是指物作诗立就（是：古义：“自是”组合意为“从此”。今义：判断动词） 或以钱币乞之（或：古义：不定代词，有的。 今义：或许，或者。） 其文理皆有可观者（文理：古义：文采和道理。 今义：表示文章，内容或语句方面的条理） 稍稍宾客其父（稍稍：古义：渐渐。 今义：稍微。） 泯然众人矣（众人：古义：平常人。 今义：许多人，大家。） 从先人还家（先人：古义：王安石死去的父亲。今义：自己的前辈。） 4、翻译重难点句子。 (1)邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 (2)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 (3)其受之天也，贤于才人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也
活动3【活动】活动三（互助翻译） 小组之间相互合作，结合前面掌握的词汇翻译全文。（教师提示：1、3、5组翻译课文，2、4、6组点评、质疑、补充 教师可作适当补充或解答） 活动4【练习】活动四（练一练） 解释下列字词。 ⑴邑人：____________________⑵利其然：________________________ ⑶扳：______________________⑷环谒：__________________________ 解释下列字词并给画线字注音： ⑴称（）________________⑵泯然（）______________________ 3、下列选项中翻译“稍稍宾客其父，或以钱币乞之”正确的一句是（） 稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 Ａ、悄悄地把他的父亲当做宾客，或者用钱物求他作诗。 Ｂ、悄悄地请他的父亲去做客，有的人就用钱物求他作 Ｃ、渐渐地请他的父亲去做客，或者用钱物求他作诗。Ｄ、渐渐地请他的父亲去做客，有的人还用钱物请他作诗。 下列译文的意思正确的一句是（）。 Ａ、余闻之也久：我听说这件事也很久了。 Ｂ、从先人还家：从父亲那里回家。 Ｃ、还自扬州：还自己到了扬州。 Ｄ、泯然众人矣：他的才华已经消失，成为一个普通人了。 活动5【测试】活动五（小组互考）第一组出题第二组解答 第三组出题第四组解答 第五组出题第六组解答 （教师提示：可以出你们组认为比较难的一些词语或句子） 活动6【作业】活动六1、背诵全文 2、预习（抛开参考书 自己作答） （1）、方仲永才能发展变化经历了几个阶段？各有什么特点？课文是怎样叙述的？ （2）、方仲永由神童论为平庸之辈的原因是什么？作者是怎样看的？ （3）、仲永的天赋才能从哪些事情上说明，请列举出来。___________________________________ （4）、仲永的父亲“不使学”的原因是_______________,其具体做法是________________________。 （5）、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是_____________。 （6）、从最后一段的议论看，作者通过方仲永５岁到２０岁才能发展变化的故事，意在说明什么道理？ 陈屏评论
Tags：伤仲,教学,评价,实录
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
