6 *黄河颂优质教案设计

地区： 湖北省 - 宜昌市 - 西陵区

学校：宜昌市第九中学

6 *黄河颂 初中语文       人教2001课标版

1、通过对课文内容的把握，能有感情地朗读课文。

2、能体会到诗歌蕴含的爱国热情，培养我们的爱国情怀。

七十多年前，日本的铁蹄肆意践踏我国领土，黄河危在旦夕，中华民族危在旦夕。学生对于七十多年前发生的事情，并不十分熟悉。需要老师在课前引导学生了解熟悉当时的背景和作者的情况，同时在课堂上指导学生反复朗读课文，探究、体会作者光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。

能通过对关键字词的把握，理解课文的主要内容。

（课前播放黄河奔腾不息的图片，背景音乐《黄河协奏曲》，营造气氛。）      

课前同学们欣赏的这一组图片的内容是黄河，，也是孕育了五千年华夏文明的母亲河！ 1938年，日本的铁蹄肆意践踏我国领土，黄河危在旦夕，中华民族危在旦夕。当抗日的烽火燃遍中国大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河、英勇抗敌的战士。使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，于是他向着黄河，写下了这首鼓舞人心的著名的黄河大合唱，今天我们学习是第二个章节的歌词《黄河颂》，今天，让我们学习《黄河颂》，体会作者光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。

1、检查生字词掌握。首先检查一下大家的预习情况。第一组，给大家汇报一下预习第一题生字词的预习情况。我们一起把课文朗读一遍。

2、这首诗歌的结构，分为两个部分。一部分是朗诵词，一部分是歌词。作者在歌词前，写上朗诵词有什么作用呢？

点明诗歌的主要内容。

为后文抒发感情奠定基础。

3、哪一部分是这首诗歌的主体部分？

4、请同学们组内交换批改预习作业的第一、二、三题。

这首诗歌的题目是《黄河颂》，从这个课题上，我们不难看出，作者着眼点在哪一个字？颂。但是在课文的主体部分，诗人并没有立即开始歌颂黄河，而是在描写黄河的气势，请问哪些句子是在描写黄河呢？

     请同学们在小组内朗读描写黄河的片段，讨论诗人为什么要在颂黄河前，先描写黄河呢？

同学们说的很好。正是对黄河的描写，让我们感受到了黄河波澜壮阔的气势，这也为诗人后面的抒情奠定了基础。诗人究竟从哪些方面歌颂了黄河呢？我们先来找找这些诗句，一起齐读一遍。在讨论这个问题前，老师先给点提醒，还记得在山的那边这首现代诗吗？诗人是用什么来表现实现理想前的困难的？很好，诗歌抒情并不是空洞的抒情，而不是借助一些具体可以感知的具体事物来表达的。比如何其芳的秋天，作者用饱食过稻香的镰刀，肥硕的瓜果表达对秋天丰收的喜悦，在郭沫若天上的街市中，诗人借牛郎之怒星表达对美好的期盼。同学们在后面的讨论中，要抓住一些具体的事物形象来分析这个问题。

请抓住文中的关键词句具体分析，说一说作者从哪几个方面歌颂了黄河？抒发了诗人怎样的情怀？

通过大家的分析，我们已经可以感受到这首诗歌所展现出来的的爱国之情。同学们还有哪些没有解决的问题需要拿出来交流呢？

交流对课文内容还存有疑惑的问题。

这首诗歌一问世，就受到了四万万爱国同胞的热烈欢迎。他鼓舞这千千万万的爱国志士走上前线，为保卫黄河、保卫中国抛头颅、洒热血。我们哪一组同学能通过朗读的方式读出这样的使人心潮澎湃、群情激昂的效果呢？下面我们开展一个小组朗读挑战赛。老师先给你们5分钟的准备时间练习练习。小组组员必须全部参加，否则取消比赛资格。

比赛前，老师先宣布比赛的规矩。一个组先站出来，然后挑一个组作为自己挑战对象，比赛结束后，不参加比赛的组可以点评，分出优劣。优胜组继续指明挑战，失败的一方停住比赛，整个比赛直到决出最后的胜利者才结束。

通过今天的学习，我们一起感受到了光未然乃至整个华夏儿女的一腔爱国热情。同学们变现很好，希望继续保持发扬。

6 *黄河颂

6 *黄河颂

（课前播放黄河奔腾不息的图片，背景音乐《黄河协奏曲》，营造气氛。）      

课前同学们欣赏的这一组图片的内容是黄河，，也是孕育了五千年华夏文明的母亲河！ 1938年，日本的铁蹄肆意践踏我国领土，黄河危在旦夕，中华民族危在旦夕。当抗日的烽火燃遍中国大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河、英勇抗敌的战士。使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，于是他向着黄河，写下了这首鼓舞人心的著名的黄河大合唱，今天我们学习是第二个章节的歌词《黄河颂》，今天，让我们学习《黄河颂》，体会作者光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。

1、检查生字词掌握。首先检查一下大家的预习情况。第一组，给大家汇报一下预习第一题生字词的预习情况。我们一起把课文朗读一遍。

2、这首诗歌的结构，分为两个部分。一部分是朗诵词，一部分是歌词。作者在歌词前，写上朗诵词有什么作用呢？

点明诗歌的主要内容。

为后文抒发感情奠定基础。

3、哪一部分是这首诗歌的主体部分？

4、请同学们组内交换批改预习作业的第一、二、三题。

这首诗歌的题目是《黄河颂》，从这个课题上，我们不难看出，作者着眼点在哪一个字？颂。但是在课文的主体部分，诗人并没有立即开始歌颂黄河，而是在描写黄河的气势，请问哪些句子是在描写黄河呢？

     请同学们在小组内朗读描写黄河的片段，讨论诗人为什么要在颂黄河前，先描写黄河呢？

同学们说的很好。正是对黄河的描写，让我们感受到了黄河波澜壮阔的气势，这也为诗人后面的抒情奠定了基础。诗人究竟从哪些方面歌颂了黄河呢？我们先来找找这些诗句，一起齐读一遍。在讨论这个问题前，老师先给点提醒，还记得在山的那边这首现代诗吗？诗人是用什么来表现实现理想前的困难的？很好，诗歌抒情并不是空洞的抒情，而不是借助一些具体可以感知的具体事物来表达的。比如何其芳的秋天，作者用饱食过稻香的镰刀，肥硕的瓜果表达对秋天丰收的喜悦，在郭沫若天上的街市中，诗人借牛郎之怒星表达对美好的期盼。同学们在后面的讨论中，要抓住一些具体的事物形象来分析这个问题。

请抓住文中的关键词句具体分析，说一说作者从哪几个方面歌颂了黄河？抒发了诗人怎样的情怀？

通过大家的分析，我们已经可以感受到这首诗歌所展现出来的的爱国之情。同学们还有哪些没有解决的问题需要拿出来交流呢？

交流对课文内容还存有疑惑的问题。

这首诗歌一问世，就受到了四万万爱国同胞的热烈欢迎。他鼓舞这千千万万的爱国志士走上前线，为保卫黄河、保卫中国抛头颅、洒热血。我们哪一组同学能通过朗读的方式读出这样的使人心潮澎湃、群情激昂的效果呢？下面我们开展一个小组朗读挑战赛。老师先给你们5分钟的准备时间练习练习。小组组员必须全部参加，否则取消比赛资格。

比赛前，老师先宣布比赛的规矩。一个组先站出来，然后挑一个组作为自己挑战对象，比赛结束后，不参加比赛的组可以点评，分出优劣。优胜组继续指明挑战，失败的一方停住比赛，整个比赛直到决出最后的胜利者才结束。

通过今天的学习，我们一起感受到了光未然乃至整个华夏儿女的一腔爱国热情。同学们变现很好，希望继续保持发扬。