1 从百草园到三味书屋全国优秀课堂实录

地区： 广东省 - 深圳市 - 龙华新区

学校：深圳市龙华新区福苑学校

1 从百草园到三味书屋 初中语文       人教2001课标版

1. 理解课文的结构、内容、情感和主题。 　　

2. 学习理解精彩的景物描写，以及准确生动的动作描写。

对于七年级下学期的同学来说，在心理上，童年的许多经历会在他们的心里留下印记，即将走过童年的他们会对童年产生依恋之情；在学习上，他们已经具备了读懂文章主要内容的能力，但是从文学艺术的角度来赏析文章的能力还缺乏。因此，在教学本文时，利用教材中所写的事激活他们的童年记忆，引起共鸣，激起兴趣。再通过赏析景物描写和动作描写来学习与体会本文的写作特色，感受文学艺术的魅力。

1. 理解课文情感和主题。 　　

2. 赏析精彩的景物描写以及准确生动的动作描写。

3.仿照文章景物描写的方法练笔。

一、新课导入　　

同学们，你们知道鲁迅先生吗？有谁能给同学们介绍一下鲁迅先生？　　

二、作家作品简介。 　　

  1、鲁迅简介  (1881～1936) ：本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。 　　

  2、《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。　　

《朝花夕拾》包括：《狗·猫·鼠》、《阿长与山海经》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》十篇散文和《〈朝花夕拾〉小引》《后记》，其中前五篇是鲁迅在北京期间写的，后五篇是在厦大期间写的。　　

《朝花夕拾》中的散文，形式多样，笔法灵活，抒情之中见讽刺，叙述之中显深意，严肃的内蕴常以幽默诙谐的语言出之，构成了独特的艺术风格。  　　

三、初读课文，整体感知    　　　　

1、本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息?

文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是作者童年生活、学习的场所。作者用“从……到……”的词语把它们联系在一起，从此，可以发现，课文大致分为两个部分，反映了作者由童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。

2、百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里?哪一段是中间的过渡段。 　　

百草园：从开头到“来不及等它走到中间去。”（1—8段） 　　

三味书屋：从“出门向东”到完。（10—24段）

过渡段：（9段）　　

四、研读赏析　　

（一）默读1—8段  　　

（二）探讨下列问题　　

1、 第1自然段的作用是什么？ 　　

第一段是总说百草园是我的乐园。（总起下文）　

2、　百草园的“乐”表现在哪里？

乐： 可以赏美景；可以听神秘故事；可以雪地捕鸟。

3、朗读第2自然段，看作者是怎样具体描写百草园的景物的? 　　

写景顺序上：

先用两个“不必说”从整体上写百草园，再写局部的“泥墙根一带”：由低到高写静物（菜畦—石井栏—皂荚树—桑葚），再由高到低写动物（鸣蝉—黄蜂—叫天子）；整体是从植物到动物（菜畦、皂荚树、桑葚——鸣蝉、黄蜂、叫天子），局部是从动物到植物（油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥——何首乌、木莲、覆盆子）。 　

写景角度上：

形：高大、肥胖、臃肿、小球 　　

声：长吟、低唱、弹琴 　　

色：碧绿、紫红、菜花和蜂的“黄”。 　　

味：又酸又甜。 　　

春景：桑葚、菜花。 　　

夏景：鸣蝉。 　　

秋景：蟋蟀的叫

修辞手法上：

有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受 　

小结：作者把百草园描写得有声、有色、有趣、有味，确是儿童的乐园。 　　

4、齐读课文第二段，体会写景的妙处 　　

5、请仿照这一段写景的方法，给下面这幅图写一段话。

6、写了百草园的景物后，接着写了一个什么样的故事？ 　　

美女蛇的故事。

7、同学们能否复述这个故事呢？

8、文章为什么要写美女蛇的故事?

美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。　　

9、夏天的百草园最有趣的是听“美女蛇“的故事，那冬天的百草园最有趣的是什么事？ 　　

捕鸟。 　　

10、文章描写捕鸟，准确地运用了哪些动词，请分析它的表达效果。

11、作者写百草园是围绕哪两个字来写的，试从文章中找出来？表现了作者什么样的情感？　　

写百草园，始终围绕着“乐园”两个字来写——乐在赏美景（乐景），乐在神秘故事（乐闻），乐在雪地捕鸟（乐事）。表现了作者喜爱百草园，表达了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。 　　

五、作业：

1、背诵第2段和第7段

1 从百草园到三味书屋

1 从百草园到三味书屋

一、新课导入　　

同学们，你们知道鲁迅先生吗？有谁能给同学们介绍一下鲁迅先生？　　

二、作家作品简介。 　　

  1、鲁迅简介  (1881～1936) ：本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。 　　

  2、《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。　　

《朝花夕拾》包括：《狗·猫·鼠》、《阿长与山海经》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》十篇散文和《〈朝花夕拾〉小引》《后记》，其中前五篇是鲁迅在北京期间写的，后五篇是在厦大期间写的。　　

《朝花夕拾》中的散文，形式多样，笔法灵活，抒情之中见讽刺，叙述之中显深意，严肃的内蕴常以幽默诙谐的语言出之，构成了独特的艺术风格。  　　

三、初读课文，整体感知    　　　　

1、本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息?

文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是作者童年生活、学习的场所。作者用“从……到……”的词语把它们联系在一起，从此，可以发现，课文大致分为两个部分，反映了作者由童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。

2、百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里?哪一段是中间的过渡段。 　　

百草园：从开头到“来不及等它走到中间去。”（1—8段） 　　

三味书屋：从“出门向东”到完。（10—24段）

过渡段：（9段）　　

四、研读赏析　　

（一）默读1—8段  　　

（二）探讨下列问题　　

1、 第1自然段的作用是什么？ 　　

第一段是总说百草园是我的乐园。（总起下文）　

2、　百草园的“乐”表现在哪里？

乐： 可以赏美景；可以听神秘故事；可以雪地捕鸟。

3、朗读第2自然段，看作者是怎样具体描写百草园的景物的? 　　

写景顺序上：

先用两个“不必说”从整体上写百草园，再写局部的“泥墙根一带”：由低到高写静物（菜畦—石井栏—皂荚树—桑葚），再由高到低写动物（鸣蝉—黄蜂—叫天子）；整体是从植物到动物（菜畦、皂荚树、桑葚——鸣蝉、黄蜂、叫天子），局部是从动物到植物（油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥——何首乌、木莲、覆盆子）。 　

写景角度上：

形：高大、肥胖、臃肿、小球 　　

声：长吟、低唱、弹琴 　　

色：碧绿、紫红、菜花和蜂的“黄”。 　　

味：又酸又甜。 　　

春景：桑葚、菜花。 　　

夏景：鸣蝉。 　　

秋景：蟋蟀的叫

修辞手法上：

有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受 　

小结：作者把百草园描写得有声、有色、有趣、有味，确是儿童的乐园。 　　

4、齐读课文第二段，体会写景的妙处 　　

5、请仿照这一段写景的方法，给下面这幅图写一段话。

6、写了百草园的景物后，接着写了一个什么样的故事？ 　　

美女蛇的故事。

7、同学们能否复述这个故事呢？

8、文章为什么要写美女蛇的故事?

美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。　　

9、夏天的百草园最有趣的是听“美女蛇“的故事，那冬天的百草园最有趣的是什么事？ 　　

捕鸟。 　　

10、文章描写捕鸟，准确地运用了哪些动词，请分析它的表达效果。

11、作者写百草园是围绕哪两个字来写的，试从文章中找出来？表现了作者什么样的情感？　　

写百草园，始终围绕着“乐园”两个字来写——乐在赏美景（乐景），乐在神秘故事（乐闻），乐在雪地捕鸟（乐事）。表现了作者喜爱百草园，表达了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。 　　

五、作业：

1、背诵第2段和第7段