9 老王教案2

日期:2015-10-19 14:58 阅读:

黄贤贤

地区：广东省 - 广州市 - 增城市

学校：增城市荔城街第三中学

共1课时

9　老王　初中语文人教2001课标版

1教学目标1、整体把握课文，了解　老王的形象。　

2、了解我们与老王的故事。

3、理解文章的主旨，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。

2学情分析　学生课前预习做的比较好，基础中等，

大部分同学认真学。

3重点难点

1、了解我们与老王的故事。

2、理解文章的主旨，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】心理游戏测试

假如你在街上走着，一个乞丐拦住了你，他衣衫褴褛，向你哀求一些施舍，这时你会怎么做？

下面有三个选项，请你根据内心最真实的想法做出选择：

A、你觉得他很可怜，会扔给他一点钱

B、你觉得这样的人不值得可怜，他可能在骗取别人的钱财

C、你觉得他很可怜，会主动把一些钱物给他

活动2【讲授】二、进入新课：

、观察简笔画，描述老王的形象？
、听读课文1-4段，作者给了我们介绍了老王的哪些情况？从这些信息你读到什么？
从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看）帮忙他申请低保，填下表。

2013 年社会低保申请表

、老王的处境如何呢？（一字概括）苦（身体、生活、精神）
、老王生活苦的条件适合申请低保了，他的人品又如何呢？快速阅读5-22段，作者回忆了老王的哪些事？体现老王什么样的品质？填下表。

、研读课文:除了老王，你认为文中心地善良的还有谁？从哪些地方可以体现出来？
坐老王的车，照顾他的生意。
我”女儿知道老王有夜盲症，送他大瓶鱼肝油。
老王送钱先生看病，再客气也付他应得的报酬。
我”关切地询问只有一位主顾的老王是否能维持生活
他送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
、大家能找出最能体现本文作者情感的句子吗？
、作者心中的愧怍你理解吗？联系我与老王的故事，试分析作者对老王感情的变化！（四人小组讨论）
1）对老王的“苦”，给予同情，从坐老王的车可以看出。
2）送冰、送人，有点刮目相看，有点触动。从认为他最老实、不肯收费可以看出。
3）送香油、送鸡蛋，作者只对老王病态的外貌有感觉，对老王崇高的内心没感觉。从给钱、没请他坐坐喝口茶可以看出。感觉不安
4）在他死后几年，“我”才渐渐明白，老王这个不幸的人已经到了死亡前夕的人，还惦记我这个幸运人，是可敬的，值得赞美，但当作者没有充分理解他，没有被充分感动，所以说“愧怍”。
　　　　触动　　　不安　　　愧怍　　　
、如何避免“愧怍”
、仿写：以“老王，假如你还活着，我会，让你。”的句式写话。

活动3【讲授】小结

,尤其是对弱者、卑微者要持一颗爱心，同情他们，理解他们，尊重他们，关心他们，多给他们以善心，这样一来社会就更加发展和文明了。

活动4【作业】作业

关注身边“老王”，如何把真正的春天送给“老王”，写200字片段

9　老王　

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