9 老王教学设计和教学实录

地区： 四川省 - 德阳市 - 绵竹市

学校：绵竹市孝德中学

9　老王　 初中语文       人教2001课标版

1．知识与能力：

（1）指导学生学习通过几个生活片段表现人物的方法。

（2）指导学生理解本文语言风趣、含蓄、简练的特点。

2．过程与方法：指导学生通过自主、合作、探究的学习方式，体会文章中的人物感情。

3．情感态度价值观：理解老王的苦与善，感受人与人之间的真情。

初二学生逐步学习人物描写的多种方法，写作中体验人物描写；通过课文的学习感悟杨绛夫妇对弱者的关爱之情。

1．教学重点：指导学生学习通过几个生活片断表现人物的方法。

2．教学难点：指导学生体会劳动人民的优良品质，并意识到平等和人道主义的精神，关注他们的疾苦。

在握们周围有一些人，他们生活艰难、地位卑微、不被人重视，却有一颗金子般的心。你是怎样对待他们的呢？今天我们就来学习作家、文学翻译家杨绛写的《老王》这篇文章，探究这个问题。

听写词语：微不足道  大庭广众  颓唐  簌簌  狼藉  触目伤怀  蹒跚  滞笨  荒僻  取缔

引导学生整体感悟课文，领会作者与人物的思想感情，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。

1．听课文朗读录音。

（1）你认为本文的文眼是什么？

“我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”幸运的人指杨绛夫妇，不幸者指老王。

（2）用两个字来概括老王的形象。

苦和善。

2．讨论老王之苦。

老王的苦表现在哪些方面？

生活艰苦，精神凄苦。

先讨论老王生活之苦：职业——蹬三轮 身体——残疾　生活——塌败小屋　

再追问老王精神之苦：孤独、无亲　受恶意攻击、被人瞧不起

3．研读老王之善。

老王的善表现在哪些方面？

引导学生寻找文本依据。老王的善良也有许多表现：愿意给我们带送冰块，车费减半；送钱先生看病不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。老王的善良更表现在受了人家的好处总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。

4．研读、梳理我们一家之善，领悟文本思想感情。

（1）我一家的善良都表现在何处？

老王的善良都是通过我和老王的交往展示的，所以在前一环节学习的基础上，学生应当很快梳理出：我与老王闲聊；女儿送鱼肝油；坐车照顾老王生意；关心老王生活；不白吃老王送的东西等事例。

（2）老王死后，作者认为自己对老王的关爱够吗？

作者觉得很惭愧——“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。” 为何愧怍？作者为自己没有给予老王更多的关心与帮助而愧怍。

试以老为第一人称，改写课文中老王给“我”送鸡蛋、香油这一部分。

9　老王　

9　老王　

在握们周围有一些人，他们生活艰难、地位卑微、不被人重视，却有一颗金子般的心。你是怎样对待他们的呢？今天我们就来学习作家、文学翻译家杨绛写的《老王》这篇文章，探究这个问题。

听写词语：微不足道  大庭广众  颓唐  簌簌  狼藉  触目伤怀  蹒跚  滞笨  荒僻  取缔

引导学生整体感悟课文，领会作者与人物的思想感情，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。

1．听课文朗读录音。

（1）你认为本文的文眼是什么？

“我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”幸运的人指杨绛夫妇，不幸者指老王。

（2）用两个字来概括老王的形象。

苦和善。

2．讨论老王之苦。

老王的苦表现在哪些方面？

生活艰苦，精神凄苦。

先讨论老王生活之苦：职业——蹬三轮 身体——残疾　生活——塌败小屋　

再追问老王精神之苦：孤独、无亲　受恶意攻击、被人瞧不起

3．研读老王之善。

老王的善表现在哪些方面？

引导学生寻找文本依据。老王的善良也有许多表现：愿意给我们带送冰块，车费减半；送钱先生看病不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。老王的善良更表现在受了人家的好处总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。

4．研读、梳理我们一家之善，领悟文本思想感情。

（1）我一家的善良都表现在何处？

老王的善良都是通过我和老王的交往展示的，所以在前一环节学习的基础上，学生应当很快梳理出：我与老王闲聊；女儿送鱼肝油；坐车照顾老王生意；关心老王生活；不白吃老王送的东西等事例。

（2）老王死后，作者认为自己对老王的关爱够吗？

作者觉得很惭愧——“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。” 为何愧怍？作者为自己没有给予老王更多的关心与帮助而愧怍。

试以老为第一人称，改写课文中老王给“我”送鸡蛋、香油这一部分。