9 老王优秀教学设计

地区： 湖北省 - 荆门市 - 钟祥市

学校：钟祥市双河镇初级中学

9　老王　 初中语文       人教2001课标版

知识和能力目标

1、学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。

2、学习从朴素的语言中体会深沉的感情，领悟深刻的思想。

3、理解、积累“塌败、愧怍”等词语。

过程和方法目标

1、调动学生的生活体验，通过品读法、探究法、拓展法等来体会文章的思想感情，提高阅读能力。

情感态度和价值观目标

1、体会“我”和老王的善良，领悟“我”的平等观念和人道主义精神。

2、培养学生的爱心、同情心，学会以善良体察善良、回报善良。

虽然有尖子生，中等生及中等偏下学生是全班学生的主力军，差生比例占全班比例在30%以上。因此当前要下大力气培养尖子生，树立榜样作用。重视中游学生，调动他们的积极性，不仅教会他们知识，更要提高他们的能力。带动下游学生，减少差生，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步。

1、学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。学习从朴素的语言中体会深沉的感情，领悟深刻的思想。

2、调动学生的生活体验，通过品读法、探究法、拓展法等来体会文章的思想感情，提高阅读能力。

师：同学们，大家有没有乘坐过三轮车？大家有没有跟三轮车夫攀谈过？

今天让我们跟着杨绛的《老王》，去聆听一个关于三轮车夫的故事——

她是一位女作家，翻译著作有《堂吉诃德》。她的先生是钱钟书，《围城》是他的代表作。（师补充：杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。）

1、让我们一起感受这个故事。用心倾听，用情体悟，用耳朵把生字词的读音记下来。要求：用两个词语来概括老王的一生，可以从生活、为人两方面概括。

如：老实的老王、善良的老王、知恩必报的老王、不起眼的老王、可怜的老王、生活贫穷的老王、孤苦伶仃的老王、孤独的老王。

2、老王的生活很苦，表现在哪些方面？

靠一辆破旧的三轮车活命，“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。眼睛不好，瞎了一只眼。打了一辈子光棍，孤苦伶仃。哥哥死了，两个侄子没出息。住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。（小结：老王生活穷苦卑微、凄凉艰难。）

3、他的善良又体现在哪些地方呢？

从他给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心。去世前一天还硬撑着上门感谢。（小结：老王是一个知恩必报、极纯朴的好人。）

4、重点研读“送香油、鸡蛋”片段。

（1）外貌描写的句子，看看用了什么修辞，有何作用？（比喻、夸张。写出老王的形象。寄予作者对他的同情。）

    （2）体会“直僵僵、镶嵌”、“强笑”一词的含义。（写出了老王身体僵直、行动困难，站都站不住，只能靠在门上。内心很复杂，又悲酸又感动。）

（3）老王给我送来鸡蛋和香油时，我想给钱，老王说不要，可他还站在那里等我，为什么等我呢？（他知道作者一定会给的，不拿，反而要托人捎，怕给作者添麻烦。老王知道自己将不久于人世，怕我觉得欠他一份人情，怕我觉得不安。）

（4）为什么只有十到二十个鸡蛋，而作者却说多得数不完？（数不完的是老王的这份心。）

1、“我们一家” 如何关爱老王？

A、照顾老王的生意，坐他车；

B 、老王再客气，也付给他应得的报酬；

C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；

D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。

E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。

2、作者为什么能够那么关心老王?

（因为作者一家也是很善良的。

这是一种人道主义精神。平等观念、人道主义精神的核心是爱，爱使苍凉的人生有了温暖、光明的慰藉）

1、如何理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”？

提示： 谁是幸运？谁是不幸？“愧怍”是什么意思？作者为何“愧怍”？

（一个社会总有幸运者与不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，与老王相比，觉得自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。）

2、载客的三轮车为什么组织起来又取缔了？

这个问题很有价值，能反映出当时的时代，让我们来了解一下当时的时代背景吧。出示背景资料：文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……

透过“我们一家”与老王的交往，大家得到什么启示？（人类需要关爱。要关心、爱护不幸的人。人与人的交往要诚心相待。）

播放《爱的奉献》，展示图片，师：面对这些需要帮助的群体，我们能做些什么？

作业：你身边有类似老王那样生活艰辛而心地善良的人吗？你能用文字描述一下他（她）吗？或者勾勒一幅他（她）的简笔画。

9　老王　

9　老王　

师：同学们，大家有没有乘坐过三轮车？大家有没有跟三轮车夫攀谈过？

今天让我们跟着杨绛的《老王》，去聆听一个关于三轮车夫的故事——

她是一位女作家，翻译著作有《堂吉诃德》。她的先生是钱钟书，《围城》是他的代表作。（师补充：杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。）

1、让我们一起感受这个故事。用心倾听，用情体悟，用耳朵把生字词的读音记下来。要求：用两个词语来概括老王的一生，可以从生活、为人两方面概括。

如：老实的老王、善良的老王、知恩必报的老王、不起眼的老王、可怜的老王、生活贫穷的老王、孤苦伶仃的老王、孤独的老王。

2、老王的生活很苦，表现在哪些方面？

靠一辆破旧的三轮车活命，“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。眼睛不好，瞎了一只眼。打了一辈子光棍，孤苦伶仃。哥哥死了，两个侄子没出息。住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。（小结：老王生活穷苦卑微、凄凉艰难。）

3、他的善良又体现在哪些地方呢？

从他给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心。去世前一天还硬撑着上门感谢。（小结：老王是一个知恩必报、极纯朴的好人。）

4、重点研读“送香油、鸡蛋”片段。

（1）外貌描写的句子，看看用了什么修辞，有何作用？（比喻、夸张。写出老王的形象。寄予作者对他的同情。）

    （2）体会“直僵僵、镶嵌”、“强笑”一词的含义。（写出了老王身体僵直、行动困难，站都站不住，只能靠在门上。内心很复杂，又悲酸又感动。）

（3）老王给我送来鸡蛋和香油时，我想给钱，老王说不要，可他还站在那里等我，为什么等我呢？（他知道作者一定会给的，不拿，反而要托人捎，怕给作者添麻烦。老王知道自己将不久于人世，怕我觉得欠他一份人情，怕我觉得不安。）

（4）为什么只有十到二十个鸡蛋，而作者却说多得数不完？（数不完的是老王的这份心。）

1、“我们一家” 如何关爱老王？

A、照顾老王的生意，坐他车；

B 、老王再客气，也付给他应得的报酬；

C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；

D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。

E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。

2、作者为什么能够那么关心老王?

（因为作者一家也是很善良的。

这是一种人道主义精神。平等观念、人道主义精神的核心是爱，爱使苍凉的人生有了温暖、光明的慰藉）

1、如何理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”？

提示： 谁是幸运？谁是不幸？“愧怍”是什么意思？作者为何“愧怍”？

（一个社会总有幸运者与不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，与老王相比，觉得自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。）

2、载客的三轮车为什么组织起来又取缔了？

这个问题很有价值，能反映出当时的时代，让我们来了解一下当时的时代背景吧。出示背景资料：文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……

透过“我们一家”与老王的交往，大家得到什么启示？（人类需要关爱。要关心、爱护不幸的人。人与人的交往要诚心相待。）

播放《爱的奉献》，展示图片，师：面对这些需要帮助的群体，我们能做些什么？

作业：你身边有类似老王那样生活艰辛而心地善良的人吗？你能用文字描述一下他（她）吗？或者勾勒一幅他（她）的简笔画。