3 *丑小鸭教案2

地区： 河南省 - 开封市 - 开封县

学校：开封县土山岗乡第一初级中学

3　＊丑小鸭　 初中语文       人教2001课标版

知识与能力目标：

    1、识记积累运用“丑陋、沉沦、讪笑、嫉妒、来势汹汹、兴高采烈、骇人听闻”等词；

    2、简介安徒生的生活经历；理解作品的自传特色；掌握文章的主旨。

过程和方法目标：

    1、通过阅读，合作梳理故事的主要情节，感悟童话的思想意义。

    2、结合自己的生活体验交流感想，体会丑小鸭形象的社会意义；通过复述，提高学生的语言表达能力。

情感态度与价值观目标：

    1、心存梦想、不懈追求“风雨过后见彩虹”；

    2、让学生从中体会丑小鸭变成白天鹅是因为有梦想有追求，面对困难，矢志不渝。

七年级学生已经积累了一定的语文学习经验，掌握了不少知识，我班大部分学生自学能力强，也有个别同学需要老师督促帮助。

一、导入：

同学们从小到大，我们读过很多安徒生的童话故事，比如《皇帝的新装》为我们讲述了一个爱虚荣且又愚蠢的皇帝上当受骗、当众出丑的故事；《卖火柴的小女孩》她悲惨的命运让我们同情可怜、潸然泪下。今天，我们再来结识一个可爱的小伙伴《丑小鸭》，就让我们一同来追寻丑小鸭的成长足迹。

二、夯实基础

（一）字词过关、清除障碍（通过检查预习情况来解决问题）

（二）走近作者、了解作品

1、作者简介

安徒生，1805—1875，丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。家境贫寒、热衷于写作童话，一生未成家室，创作童话168篇。

这是一个伟大而知名的人，他创作的《丑小鸭》这片童话，一般都认为是安徒生的一篇自传，他的童年和青年时期遭受了很多苦难，但却从没放弃对美的追求和向往，本文折射了他通过重重苦难后所得到的艺术创作上的成就和精神上的安慰。下面，我们一起通过学习课文去印证作者的苦难里程。

三、文本学习

（一）整体感知

课题《丑小鸭》简洁明了，那么，同学们请以较快的速度浏览课文吧。

首先进行小组研究性学习：

①请同学们说出贯穿全文的线索（丑小鸭的流浪足迹）

②丑小鸭都在哪几个地方流浪生活？分别找出来。

（出生地——沼泽地－－老太婆家－－灌木林里－－老农家－－花园里）

③简要概括它在不同的地方所发生的故事。大家以什么样的态度对待它的？丑小鸭对待自己的生活又是怎样的？把具体的语句找出来。（知内容）

出生地：(被嫌弃、受排挤)  沼泽地：（同情、歧视、狗不理） 老太婆家：（被嘲笑）  灌木林里：（向往美好与幸福）——老农家：（被追赶）  花园里：（被赞美）

丑小鸭在这些打击面前始终不屈不挠，相信自己，以顽强乐观的态度对待苦难。他始终相信即使身处逆境，只要心存梦想、不懈追求，努力进取，美好的理想就能实现，幸福就会来到身边。历经磨难，当变成天鹅后也没有一丝骄傲。

④这片童话以拟人的方法塑造了不同的动物形象，分别找出来，结合具体语句交流自己的看法。

⑤同学们，你知道丑小鸭为什么能变成白天鹅吗？请在文中划出相应的语句并分析

关键句子：（文中划出，略）

⑥说出丑小鸭留给我们什么样的启示？（将学生精彩发言板书出来）

（二）重点研读

研读课文后半部分“要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难……完”

学生思考、研讨，老师稍作点拨：

1.所选的第（2）段写丑小鸭“认出这些美丽的动物”时，为什么“心里感到一种说不出来的难过”？

2.什么原因让丑小鸭拼死拼活也要飞向美丽高贵的天鹅？

3.所选第①段话在全文中有什么作用？（承上启下）

4.划出第②选段中描写自然景物的句子，并说说起什么作用？（烘托）

5.“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。”说说对这句话的理解。（只要你有理想、有追求，并为之而努力奋斗，即使身处逆境也没什么可怕的，“是金子总会发光的”。）

6.丑小鸭变成天鹅后，处境发生了什么变化？（被赞美）

7.面对赞誉，丑小鸭如何表现？（幸福但不骄傲、一颗好的心）

8.面对丑小鸭的生活经历，你得到了哪些启示？（学生自由发言）

四、课文小结：同学们，文中的丑小鸭，开始处处受排挤、嘲笑、打击、但他始终坚持不懈顽强努力的奋斗，终于有一天变成了美丽高贵的天鹅。这一切，源于他心存一份恒久的梦想。那么，也许你现在就是那只曾经的丑小鸭，我相信，经过努力你们都能成为一只天鹅，你和他，大家都会成功的，心若在，梦就在，相信未来。“不经历风雨怎能见彩虹”“是金子总会发光的”！

五、作业设计：

1、从丑小鸭身上你学到了什么？

2、丑小鸭形象有何现实意义？联系生活实际写片段作文《我和丑小鸭》

板书设计

丑小鸭

                         理想、追求

         丑小鸭         歧视、打击      白天鹅

                        不屈、抗争

丑小鸭--（被歧视、被打击）--（心存梦想，不屈抗争）--白天鹅

1、从丑小鸭身上你学到了什么？

2、丑小鸭形象有何现实意义？联系生活实际写片段作文《我和丑小鸭》。

3　＊丑小鸭　

3　＊丑小鸭　

一、导入：

同学们从小到大，我们读过很多安徒生的童话故事，比如《皇帝的新装》为我们讲述了一个爱虚荣且又愚蠢的皇帝上当受骗、当众出丑的故事；《卖火柴的小女孩》她悲惨的命运让我们同情可怜、潸然泪下。今天，我们再来结识一个可爱的小伙伴《丑小鸭》，就让我们一同来追寻丑小鸭的成长足迹。

二、夯实基础

（一）字词过关、清除障碍（通过检查预习情况来解决问题）

（二）走近作者、了解作品

1、作者简介

安徒生，1805—1875，丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。家境贫寒、热衷于写作童话，一生未成家室，创作童话168篇。

这是一个伟大而知名的人，他创作的《丑小鸭》这片童话，一般都认为是安徒生的一篇自传，他的童年和青年时期遭受了很多苦难，但却从没放弃对美的追求和向往，本文折射了他通过重重苦难后所得到的艺术创作上的成就和精神上的安慰。下面，我们一起通过学习课文去印证作者的苦难里程。

三、文本学习

（一）整体感知

课题《丑小鸭》简洁明了，那么，同学们请以较快的速度浏览课文吧。

首先进行小组研究性学习：

①请同学们说出贯穿全文的线索（丑小鸭的流浪足迹）

②丑小鸭都在哪几个地方流浪生活？分别找出来。

（出生地——沼泽地－－老太婆家－－灌木林里－－老农家－－花园里）

③简要概括它在不同的地方所发生的故事。大家以什么样的态度对待它的？丑小鸭对待自己的生活又是怎样的？把具体的语句找出来。（知内容）

出生地：(被嫌弃、受排挤)  沼泽地：（同情、歧视、狗不理） 老太婆家：（被嘲笑）  灌木林里：（向往美好与幸福）——老农家：（被追赶）  花园里：（被赞美）

丑小鸭在这些打击面前始终不屈不挠，相信自己，以顽强乐观的态度对待苦难。他始终相信即使身处逆境，只要心存梦想、不懈追求，努力进取，美好的理想就能实现，幸福就会来到身边。历经磨难，当变成天鹅后也没有一丝骄傲。

④这片童话以拟人的方法塑造了不同的动物形象，分别找出来，结合具体语句交流自己的看法。

⑤同学们，你知道丑小鸭为什么能变成白天鹅吗？请在文中划出相应的语句并分析

关键句子：（文中划出，略）

⑥说出丑小鸭留给我们什么样的启示？（将学生精彩发言板书出来）

（二）重点研读

研读课文后半部分“要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难……完”

学生思考、研讨，老师稍作点拨：

1.所选的第（2）段写丑小鸭“认出这些美丽的动物”时，为什么“心里感到一种说不出来的难过”？

2.什么原因让丑小鸭拼死拼活也要飞向美丽高贵的天鹅？

3.所选第①段话在全文中有什么作用？（承上启下）

4.划出第②选段中描写自然景物的句子，并说说起什么作用？（烘托）

5.“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。”说说对这句话的理解。（只要你有理想、有追求，并为之而努力奋斗，即使身处逆境也没什么可怕的，“是金子总会发光的”。）

6.丑小鸭变成天鹅后，处境发生了什么变化？（被赞美）

7.面对赞誉，丑小鸭如何表现？（幸福但不骄傲、一颗好的心）

8.面对丑小鸭的生活经历，你得到了哪些启示？（学生自由发言）

四、课文小结：同学们，文中的丑小鸭，开始处处受排挤、嘲笑、打击、但他始终坚持不懈顽强努力的奋斗，终于有一天变成了美丽高贵的天鹅。这一切，源于他心存一份恒久的梦想。那么，也许你现在就是那只曾经的丑小鸭，我相信，经过努力你们都能成为一只天鹅，你和他，大家都会成功的，心若在，梦就在，相信未来。“不经历风雨怎能见彩虹”“是金子总会发光的”！

五、作业设计：

1、从丑小鸭身上你学到了什么？

2、丑小鸭形象有何现实意义？联系生活实际写片段作文《我和丑小鸭》

板书设计

丑小鸭

                         理想、追求

         丑小鸭         歧视、打击      白天鹅

                        不屈、抗争

丑小鸭--（被歧视、被打击）--（心存梦想，不屈抗争）--白天鹅

1、从丑小鸭身上你学到了什么？

2、丑小鸭形象有何现实意义？联系生活实际写片段作文《我和丑小鸭》。